<p class="ql-block"> 今天，老年大學(xué)舞蹈班的這節(jié)課，是曾老師執(zhí)教三年的收官之刻。三年前，疫情后，老年大學(xué)重新開班，曾老師著素凈的黑色練功服站在隊(duì)列前，聲音清亮：“咱們不比年輕，但比認(rèn)真；不爭(zhēng)快，只求穩(wěn)——先從舞蹈的基本功練……</p> <p class="ql-block"> 練功房里，人影錯(cuò)落，手臂齊展如雁翼初張。有人鬢角已染霜，卻把卓舞里那一揚(yáng)袖、一旋身做得格外舒展；有人膝關(guān)節(jié)微響，可頓步落地時(shí)，腳掌穩(wěn)穩(wěn)壓住地板，像把半生的分量，都化作了這一寸寸向下的篤定。彩色膠帶在木地板上劃出方陣，不是束縛，是讓散落的光有了歸處。她們不再數(shù)自己幾歲，只記得下個(gè)八拍該提哪只腳、哪根手指該朝向哪一束燈。</p> <p class="ql-block">曾老師站在隊(duì)列前方，沒說話，只把手臂緩緩抬起——那不是示范動(dòng)作，是打開一扇門。大家跟著抬臂，肩胛骨微微展開，像久未舒展的蝶翼試探著氣流。有人笑了：“哎喲，這胳膊舉得，比晾被單還費(fèi)勁！”笑聲未落，第二遍音樂起，手臂落下又揚(yáng)起，節(jié)奏穩(wěn)了，氣息順了，連窗外飄來的玉蘭香，都仿佛跟著頓了三頓。</p> <p class="ql-block">音樂再起，是藏族舞曲的悠揚(yáng)前奏。她們踏出“8頓步”，腳掌起落之間，有泥土的韌勁，也有山風(fēng)的輕揚(yáng)。接著轉(zhuǎn)入卓舞組合：左手橫開如挽云，右手翻腕似接雪，腰身微擰，目光隨指尖遠(yuǎn)眺——那不是模仿遠(yuǎn)方，是把心里一直沒走完的路，用腳步重新丈量了一遍。有人動(dòng)作稍滯，曾老師不糾正，只輕輕拍兩下手：“聽鼓點(diǎn)，它認(rèn)得你?！?lt;/p> <p class="ql-block">今天主要是鮑老師帶練，動(dòng)作更柔韌些。她示范時(shí)，發(fā)梢隨著旋身輕揚(yáng)，像一縷不肯落地的云。學(xué)員們跟著學(xué)，有人轉(zhuǎn)得慢，就多轉(zhuǎn)半圈；有人手臂不夠開，就多伸一寸。地板上彩色貼紙被踩得微卷，紅墻映著汗珠，也映著越來越亮的眼神——原來所謂“芳華”，未必是灼灼其華，而是歷經(jīng)風(fēng)霜之后，依然愿意為一段旋律，把腰再彎一點(diǎn)，把袖再揚(yáng)高一寸。</p> <p class="ql-block">最后一遍合練，音樂漸強(qiáng)，她們列隊(duì)而立，頓步如鼓點(diǎn)落定，旋身似流云聚散。沒有炫技的騰躍，只有腳掌與地板之間那沉實(shí)的相認(rèn)，只有手臂劃過空氣時(shí)，帶起的微風(fēng)與笑意。曾老師退到側(cè)邊，沒鼓掌，只是靜靜看著，嘴角微揚(yáng)。那一刻，練功房里沒有“老年”，只有舞者；沒有“結(jié)業(yè)”，只有剛剛啟程的、更自在的節(jié)拍。</p> <p class="ql-block"> 課畢，大家一致要求與曾老師、鮑老師合影，大家自動(dòng)圍攏，前排蹲下，后排踮腳，黑衣如墨，笑容如光。背景墻上“禮贊新時(shí)代 福壽真遐齡”的紅字溫厚而莊重，可真正躍動(dòng)的，是她們眼里未熄的光、指尖未停的韻、還有那件穿了三年、洗得柔軟卻始終挺括的黑色舞衣——它不張揚(yáng)，卻把歲月跳成了詩，把日常跳成了舞臺(tái)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一襲舞衣綻芳華，何須年少？心若起舞，步履所至，皆是春天。</p>
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