<p class="ql-block"> 為精準打磨期末試題、深化命題研究，落實素養(yǎng)導(dǎo)向命題要求，鄭州航空港區(qū)小學(xué)語文學(xué)科中心組于實驗小學(xué)南校區(qū)錄播教室開展命題實踐：互評互修提質(zhì)量專題研磨推進會，全體中心組成員齊聚研討，共促命題能力提升。</p> 一、研題分享 各展思路共交流 <p class="ql-block"> 活動中，3—6年級教師代表依次圍繞各自1.0版本命題初稿，分享命題思路與設(shè)計思考。</p> <p class="ql-block"> 趙佳佳老師深耕三年級測評命題，以非遺文化為育人載體，打造“尋跡非遺匠心·傳承文化根脈”的試卷情境，依托校園非遺社團活動串聯(lián)全卷試題，嚴格對標多維細目表劃分板塊，全面覆蓋語文核心素養(yǎng)考查要點。在分享命題思路的同時，她也坦誠交流了命題中的思考，計劃后續(xù)優(yōu)化試題表述，豐富習(xí)作選材方向，讓試卷更貼合學(xué)生認知特點。</p> <p class="ql-block"> 古夢瑤老師立足四年級學(xué)情，以“鄭州航空港區(qū)號”航班之旅為情境主線構(gòu)建試卷整體框架，依據(jù)課標與教材梯度設(shè)置題型，將本土文化元素融入語文考查，同時虛心征集意見，力求在題量分配、閱讀難度、習(xí)作開放度上進一步優(yōu)化完善。 </p> <p class="ql-block"> 邵鴿老師立足學(xué)段目標，梳理五年級試卷命題思路，圍繞積累運用、閱讀探究、習(xí)作表達三大板塊規(guī)劃命題內(nèi)容。命題緊扣單元語文要素，兼顧文體多樣與考查全面，閱讀側(cè)重學(xué)習(xí)方法落地，習(xí)作設(shè)置二選一題型。結(jié)合研討交流，她進一步明晰改進方向，優(yōu)化大情境設(shè)計，刪減冗余題目，完善多維細目表。</p> <p class="ql-block"> 何利瑞老師聚焦六年級畢業(yè)階段測評需求，從文脈積累、文韻品讀、習(xí)作表達三個維度規(guī)劃試卷內(nèi)容，注重文化浸潤與素養(yǎng)落地。結(jié)合前期命題實踐，她客觀反思命題短板，針對情境創(chuàng)設(shè)、難度梯度、整本書閱讀融合等問題梳理改進思路，為后續(xù)試題打磨找準方向。</p> 二、引領(lǐng)賦能 明晰方向促提升 細致總結(jié)，細化命題規(guī)范 <p class="ql-block"> 楊利娜老師結(jié)合本次研討內(nèi)容進行梳理總結(jié)。她梳理了命題中的核心要點，強調(diào)要合理規(guī)劃3—6年級看拼音寫詞語數(shù)量，優(yōu)化字音字形題的呈現(xiàn)方式，注重閱讀題的邏輯層次與各年級難度把控，創(chuàng)新習(xí)作命題形式。同時要求大家參考往年試卷規(guī)避重復(fù)題型，扎實完成中心組前置任務(wù)，確保命題貼合學(xué)情、貼合教學(xué)實際。</p> 經(jīng)驗交流，拓寬教研視野 <p class="ql-block"> 孫世紅老師結(jié)合市級中心組學(xué)習(xí)經(jīng)歷分享感悟，通過市級命題教研實踐，對多維細目表、語文要素、情境化命題有了更深理解，同時反思自身在命題細節(jié)、情境創(chuàng)設(shè)、梯度設(shè)置上仍需深耕鉆研。</p> 領(lǐng)航定向，聚力以評促教 <p class="ql-block"> 結(jié)合本次命題研討交流，劉紅云主任圍繞語文教學(xué)評一體化提出明確要求。她指出，課堂教學(xué)要聚焦核心素養(yǎng)，摒棄淺層講解，著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法、概括能力和知識遷移能力。命題設(shè)計要嚴格對標課程標準，結(jié)合本次研討的字詞題量、閱讀邏輯、難度把控、習(xí)作創(chuàng)新等方向優(yōu)化完善；作文命題要立足生活、創(chuàng)設(shè)情境，避免固化套路，引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感。同時要統(tǒng)籌課堂過程性評價與期末終結(jié)性評價，統(tǒng)一教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價導(dǎo)向，以高質(zhì)量命題反哺教學(xué)，真正實現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)。</p> 三、互評研磨 精修迭代提質(zhì)效 <p class="ql-block"> 研討交流后，各年級組以小組為單位開展試題審核互評，結(jié)合研討意見現(xiàn)場打磨修改，完成試題2.0版本優(yōu)化升級，在集體研討中凝聚智慧，切實提升命題質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。本次命題研磨凝聚團隊智慧，全體教師圍繞多維細目表深耕細研，直面試卷編寫中的重難點問題，在共研共修中突破命題難關(guān)。港區(qū)小語團隊將同心聚力、篤行深耕，以高質(zhì)量命題教研，賦能語文教學(xué)穩(wěn)步提升。</p>
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