<p class="ql-block">崆峒武術(shù)學校，座落在甘肅平?jīng)鍪兄轻忌斤L景區(qū)一一崆峒山腳下的崆峒古鎮(zhèn)內(nèi)，現(xiàn)有學生312人，教職員工60余人，在全國上海、廣州、揚州等地有十余家，崆峒派武術(shù)學校(分校)，是崆峒派武術(shù)主要傳承和習練的地方。武校校門敞開著，鐵藝大門沉穩(wěn)而古樸，像一道無聲的邀請。風里飄著青草和墨香混在一起的氣息——那天，崆峒書協(xié)的老師們就是從這扇門走進來的，手里提著筆袋、卷軸和一整個春天的期許。</p> <p class="ql-block">那枚紅黑相間的“武”字徽章，在藍底圓標里靜靜懸著，像一顆跳動的心。它不單是協(xié)會的印記，更是崆峒武術(shù)的魂魄——剛而不戾，韌而不屈。而那天，它被別在一位老書法家的衣襟上，和他腕底游走的墨痕一樣，沉穩(wěn)、有力，又帶著山風般的清氣。</p> <p class="ql-block">涼亭下燈籠未摘，紅光柔柔地灑在石板路上。幾位書協(xié)老師剛下車，就和校方在亭子里聊開了。沒人端著架子，話頭從“練字先練氣”扯到“扎馬步和懸腕是一回事”，笑聲混著樹影晃動，像一帖剛研開的松煙墨，溫潤，不燥。</p> <p class="ql-block">舞臺不大，卻站滿了人。綠T恤是學生，深色外套是老師，還有幾位胸前別著紅花的書法家。背景墻上那幅遒勁的書法作品，兩側(cè)紅旗垂落，像兩行未寫完的豎排小楷——莊重，但不冷?？扉T按下的那一刻，沒人刻意擺姿勢，只是自然地并肩而立，仿佛這合影，本就是一場早已寫就的落款。</p> <p class="ql-block">大屏幕亮著：“翰墨潤校園 書法傳薪火”。紅地毯從臺口鋪到臺心，像一條未干的墨跡。有人高舉剛寫就的橫幅，有人把毛筆輕輕擱在硯邊，還有人仰頭望著屏幕上的字，嘴角微揚。那一刻，武術(shù)的剛勁與書法的柔韌，在同一方空間里悄然握手。</p> <p class="ql-block">文化墻上的浮雕是動的——剪影里的人馬步沉穩(wěn)、掌風含勁，卻偏偏被山水環(huán)抱。旁邊一行小字寫著：“武以載道，書以明心?！蔽荫v足看了很久，忽然明白：原來崆峒的山、水、拳、墨，從來不是分開的，它們共用同一脈呼吸。</p> <p class="ql-block">展廳里，獎杯在玻璃柜中泛著微光，墻上“弘揚崆峒武術(shù)文化”的紅字沉靜而篤定。幾位老師緩步而行，手指偶爾輕點展柜玻璃，像在叩問一段段過往。他們胸前的紅花沒晃，眼神卻亮得像剛磨好的墨錠——敬意，從來不需要高聲宣告。</p> <p class="ql-block">武校的王校長正指著許多泛黃的獎狀和無數(shù)的獎牌、獎杯講解，聲音不高，卻字字清晰。周圍的人微微前傾，有人下意識模仿他講解時的手勢，像在臨摹一筆“永”字八法。獎狀上的字跡已淡，但那種勁兒還在——和窗外操場上少年們繃緊的手腕，是同一種力。</p> <p class="ql-block">區(qū)文化館長劉建安提筆蘸墨，手腕一沉，一個“武”字破紙而出。墨色濃淡相宜，橫如陣云，捺似崩浪。圍在桌邊的年輕人屏住呼吸，有人悄悄把手指在空中比劃，仿佛那墨跡已流進自己的血脈里。</p> <p class="ql-block">教室里全是綠T恤，像一片安靜的竹林。孩子們伏在長桌前，毛筆懸著，遲遲不敢落紙。老師沒說話，只輕輕把住一個孩子的手腕，帶他寫下一橫——不急，不抖，像山間溪水繞過青石。那一橫寫得歪，卻穩(wěn)，像第一顆扎進土里的根。</p> <p class="ql-block">他寫“厚德載物”時，墨跡未干，旁邊穿紅衣的女士已輕聲念出聲來；穿綠T恤的年輕人則掏出手機，卻不是拍照，而是悄悄錄下老師運筆時衣袖拂過桌沿的微響。有些傳承，本就不靠言語，靠的是心照不宣的凝神與屏息。</p> <p class="ql-block">桌上宣紙鋪開，墨香浮動。幾位老師輪流執(zhí)筆示范，年輕人挨個臨摹。沒人催，沒人評，只有筆尖劃過紙面的沙沙聲，和窗外偶爾掠過的鳥鳴。那一刻，書法不是功課，是呼吸，是崆峒山風拂過松針的節(jié)奏。</p> <p class="ql-block">黑板上那行字寫得真好：“翰墨潤校園 書法傳薪火——歡迎區(qū)書協(xié)藝術(shù)家蒞臨我?！?。</p> <p class="ql-block">他胸前那朵紅花，在滿墻墨色里格外鮮亮。寫完“天道酬勤”，他放下筆，沒擦手，只用指腹輕輕摩挲紙邊——像在撫平一段剛啟程的路。旁邊兩個年輕人沒說話，只是把剛寫歪的“勤”字揉了，又鋪開一張新紙。</p> <p class="ql-block">陽光從窗斜照進來，落在未干的“道”字上。墨色在光里泛著青，像崆峒山澗的水。學生們圍攏著，看老師運筆如運劍，收鋒似收勢。原來最剛的武，和最柔的墨，都在教人——如何把一身氣，穩(wěn)穩(wěn)地，落進方寸之間。</p> <p class="ql-block">“翰墨潤校園 書法傳薪火”正從孩子們低垂的眼睫下、從老師微揚的筆鋒里、從滿墻未落款的習作中，一寸寸，自己長了出來。</p> <p class="ql-block">趙強主席和武校的學生們舉著“福緣善慶”四個大字合影，像墨色與留白?？扉T響過，有人笑著把橫幅卷起來，說：“下回，教孩子寫‘武’字——左邊是‘止’，右邊是‘戈’，止戈為武，才是真功夫?！?lt;/p> <p class="ql-block">“桂質(zhì)蘭議”四字懸在半空，墨香未散。三位老師并肩而立，中間那位胸前的紅花映著窗外的光。沒人說話，只把橫幅舉得更穩(wěn)了些——仿佛那不是紙，而是崆峒山脊上，一道正在成形的、溫厚而堅定的輪廓。</p> <p class="ql-block">陽光穿過窗欞，在宣紙上投下細長的光帶。老師叉腰站在一旁，目光掃過每一張紙：有寫得工整的，有墨團暈開的，有筆畫倔強得像不肯彎腰的松枝的……他沒糾正，只點點頭，像山點頭，像風點頭，像所有真正懂得生長的人，都懂得等一株新竹，自己拔節(jié)。</p>
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