<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步深化課堂教學改革，踐行“共鳴課堂”教學理念，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，2026年5月14日至15日，長治六中?長治市外國語學校成功舉辦了第十三屆“成長杯”青年教師共鳴課堂教學大賽復(fù)賽。來自不同學段不同學科的12位青年教師同臺競技，以扎實的教學功底、創(chuàng)新的教學設(shè)計和飽滿的教育熱情，呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">精心組織 周密部署</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學校高度重視本次大賽，校黨委書記李海宏，校黨委副書記、校長田慧生，專職副書記董小將，校黨委委員、副校長武斌，校黨委委員、副校長王建華，校黨委委員、黨辦主任李超、工會主席王路宏等領(lǐng)導(dǎo)進行了觀摩指導(dǎo)。教研室、教務(wù)處、教輔科等部門協(xié)同配合，確保了賽事有序進行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評委組由文理兩大學科團隊骨干教師組成：</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一組組長：吳玉慧； 組員：楊利君、竇柯楠、周弋丁、劉 芳、趙宇琪、楊 敏</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二組組長：張艷燕； 組員：李艷萍、宋慶麗、衛(wèi)昊、李麗、付亞慧、趙婷</p><p class="ql-block ql-indent-1">評委老師們從教學設(shè)計、課堂實施、說課反思等維度進行專業(yè)評價，為青年教師把脈問診、指點迷津。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">參賽教師風采</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">參賽教師涵蓋歷史、英語、語文、道法、體育、數(shù)學、化學、生物、物理等多個學科，他們以青春之名，赴成長之約，在三尺講臺上綻放光芒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一組（綜合樓7層報告廳）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙媛煬老師嚴格按照“共鳴課堂”理論進行問題鏈環(huán)節(jié)設(shè)計，從“鄭和下西洋的背景”到“朝貢體系的利弊”，再到“海禁政策的影響”，問題層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學生在史料分析中自主建構(gòu)歷史認知，充分體現(xiàn)了共鳴課堂“四鳴八度”的教學要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">趙媛煬（初一歷史）《明朝的對外關(guān)系》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊玉潔老師以真實情境導(dǎo)入，讀寫結(jié)合，通過“三讀”提煉主旨、梳理框架、積累句式，最終落地寫作。讀寫結(jié)合，層層遞進，并融入AI輔助反饋，扎實掌握介紹類文章的寫法，課堂氛圍活躍，學生成果豐富。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">楊玉潔（高一英語）必修三</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">《 Unit3 Reading for Writing》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓蜜蜜老師另辟蹊徑，以一個 “不” 字串聯(lián)整個課堂——“千里馬常有，而伯樂不常有”——從“不”中品讀韓愈的憤懣與無奈，再到“不”中感悟懷才不遇的千年嘆息。開頭新穎，引人入勝，讓學生在一字之中見乾坤，于細微之處悟深情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">韓蜜蜜（初二語文）《馬說》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張欣老師靈活運用AI技術(shù)，通過職業(yè)測評、AI走進現(xiàn)實等方式創(chuàng)設(shè)沉浸式情境，瞬間點燃學生興趣。課堂將信息技術(shù)與“道德與法治”教育深度融合，讓學生在互動中思考職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)觀和勞動觀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">張欣（初三道德與法治）《多彩的職業(yè)》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭李斐老師的課堂如同一幅沉郁頓挫的畫卷。教學環(huán)節(jié)緊湊，從“初讀感知”到“細讀品析”，再到“深讀悟情”，目標思路清晰。她緊扣“一車炭”的遭遇，層層剝開底層百姓的命運真相，讓學生在為賣炭翁唏噓的同時，深刻體悟詩人“苦宮市也”的悲憫情懷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">郭李斐（初二語文）《賣炭翁》</span></p> <p class="ql-block">第二組（綜合樓2層會議室 / 足球場）</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙勇偉老師足球課示范標準，組織有序，以問題導(dǎo)學為主線，技術(shù)與趣味結(jié)合，課堂“四鳴”高效，育人效果明顯。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">趙勇偉（初三體育）《足球—腳內(nèi)側(cè)運球》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">裴晨煜老師引導(dǎo)學生通過剪拼、推理等多種方法驗證定理，讓學生親身體會像數(shù)學家一樣發(fā)現(xiàn)問題并推理證明的過程，注重幾何直觀與邏輯思維的培養(yǎng)，目標達成效果較好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">裴晨煜（初一數(shù)學）《三角形的內(nèi)角和》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘆思雨老師的課堂以實驗探究為主線，結(jié)合生活實例幫助學生理解酚類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。教師語言精煉、思維清晰，課堂把控能力強，課堂高效有序。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">蘆思雨（高二化學）《酚》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">申曉雅老師巧用實物模型、動畫演示、生活化類比，將微觀染色體變異直觀化、形象化，一改枯燥說教，學生動手參與度高。教學思路清晰，由淺入深層層推進。結(jié)合生活實例導(dǎo)入，貼合實際，有效落實生物學科核心素養(yǎng)，課堂實效強。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">申曉雅（高一生物）《染色體變異》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">論思穎老師以問題驅(qū)動實驗設(shè)計，緊扣高考要求，注重誤差分析與科學探究，引導(dǎo)學生動手實踐、總結(jié)規(guī)律，課堂思維含量高，復(fù)習效果扎實高效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">論思穎（高三物理）《測量金屬絲的電阻率》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">任佩琪老師，巧用遺傳學經(jīng)典案例切入，教學思路清晰。課堂層層設(shè)問、循序漸進，引導(dǎo)學生主動探究，將抽象遺傳知識通俗化。課堂重難點把握精準，啟發(fā)學生思考，課堂氛圍良好，高效完成本節(jié)課教學任務(wù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">任佩琪（初二生物）《基因控制生物的性狀》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙曉銀老師依托簡易實驗展開教學，將抽象物理原理直觀化，輕松化解知識難點。課堂首尾設(shè)計巧妙，開篇有序?qū)耄瘴惨蚤_放性實驗收尾，留白充足，充分激發(fā)學生自主思考。教學語言親切暖心，課堂氛圍積極向上，教學效果良好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">趙曉銀（高二物理）《氣體的等溫變化》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">課堂競技 亮點紛呈</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">比賽采用“40分鐘講課+5分鐘說課”的形式，要求教師緊扣新課程理念，突出學生主體地位，全面落實“共鳴課堂”教學方法，切實體現(xiàn)“四鳴八度”的教學要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">說課評課 智慧碰撞</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">講課結(jié)束后，參賽教師從教材分析、學情把握、目標設(shè)定、過程設(shè)計、教學反思等方面進行了5分鐘說課。評委組和同學科教師隨即展開深入交流，既肯定亮點，也提出中肯建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“在反思中改進，在實踐中提高” —— 這種“講、說、評”一體化的教研模式，讓每位參與者都收獲滿滿?，F(xiàn)場研討氛圍濃厚，既有嚴謹?shù)膶W術(shù)探討，也有溫暖的經(jīng)驗分享，真正實現(xiàn)了以賽促教、以賽促研。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">共鳴課堂 教研致遠</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次大賽不僅是青年教師教學技能的“練兵場”，更是學?！肮缠Q課堂”教學改革的“展示窗”。通過比賽，老師們進一步理解了“以教師為主導(dǎo)、學生為主體”的內(nèi)涵，學會了如何讓課堂“活”起來、讓學生“動”起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">校領(lǐng)導(dǎo)在聽課觀摩后強調(diào)：青年教師是學校的未來，希望老師們以大賽為契機，不斷打磨教學技藝，在共鳴中成長，在實踐中超越。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第十三屆 “成長杯” 復(fù)賽圓滿落幕，賽事征程暫告一段落，但逐光成長之路從未停歇。賽場歷練沉淀經(jīng)驗，三尺講臺淬煉初心。愿全體青年教師以此為契機，深耕教學沃土，精進育人本領(lǐng)，懷揣熱忱篤行不怠，攜手奔赴教育新征程，在教研路上勇毅前行，再創(chuàng)佳績！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：教研室</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字：教研室</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：趙淑煜</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：長治六中融媒體中心</span></p>
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