<p class="ql-block"> 春風(fēng)化雨潤桃李，研思并行促成長。為深入貫徹落實(shí)彬州市教育局關(guān)于教師“六課”教研活動(dòng)精神，充分發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)、輻射作用，助力農(nóng)村薄弱學(xué)校教師專業(yè)成長，2026年5月14日，王靜小學(xué)語文名師工作室一行4人走進(jìn)西坡中心小學(xué)，開展“六課”教研送教活動(dòng)。工作室骨干教師與西坡中心小學(xué)語文教師齊聚一堂，以課為媒、以研促教，扎實(shí)推進(jìn)備課、說課、議課、講課、聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，讓教研落地生根，讓成長可見可感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">示范引領(lǐng)明方向</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">文言課堂展風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block"> 工作室骨干教師李寶朋帶來示范課《囊螢夜讀》。課堂上，李老師緊扣文言文教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。李老師以讀通古文、讀懂文意、誦讀積淀、傳承精神為主線，課堂中引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、運(yùn)用擴(kuò)詞法理解字詞、疏通文意。通過多層次朗讀感悟、故事復(fù)述等活動(dòng)，讓學(xué)生感悟車胤恭勤不倦、刻苦求學(xué)的美好品質(zhì)。同時(shí)拓展同類勤學(xué)典故，讓經(jīng)典古文從課堂走向課外 。整節(jié)課既讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，又傳承了經(jīng)典文化，涵養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)的優(yōu)良品德，充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底與獨(dú)特的課堂魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">說課闡釋明思路</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 以說促教凝智慧</b></p> <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，進(jìn)入備課環(huán)節(jié)。西坡中心小學(xué)王婷老師<span style="font-size:18px;">汲取示范課教學(xué)的精華，立足本班學(xué)生的學(xué)情，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，將新課標(biāo)理念融入課堂細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了緊張的備課。隨后，王老師</span>圍繞“教什么、怎么教、為什么這樣教”展開說課。清晰闡述教學(xué)思路、設(shè)計(jì)理念、方法選擇與預(yù)期效果，條理清晰，重點(diǎn)突出，展現(xiàn)出青年教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思考與積極的教研態(tài)度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">集思廣益共議課 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">碰撞思維優(yōu)設(shè)計(jì)</b></p> <p class="ql-block"> 說課結(jié)束后，全體教師圍繞課堂設(shè)計(jì)開展深度議課。工作室老師與聽課教師坦誠交流、聚焦核心，從教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、重難點(diǎn)突破等方面提出針對(duì)性、建設(shè)性意見。授課教師認(rèn)真記錄、積極吸納，及時(shí)完成二次備課，優(yōu)化課件與教案，實(shí)現(xiàn)集體智慧共融共促。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">實(shí)戰(zhàn)演練顯實(shí)效</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 課堂實(shí)踐展提升</b></p> <p class="ql-block"> 在議課優(yōu)化的基礎(chǔ)上，王婷老師依據(jù)完善后的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂上，教師靈活運(yùn)用教學(xué)策略，關(guān)注課堂生成，強(qiáng)化互動(dòng)交流，教學(xué)思路清晰、細(xì)節(jié)處理巧妙、學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出青年教師扎實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)和巨大的成長潛力。參與教師帶著明確觀察目標(biāo)走進(jìn)課堂，<span style="font-size:18px;">精準(zhǔn)觀課，</span>認(rèn)真記錄教學(xué)流程、師生行為、亮點(diǎn)與不足，大家邊聽邊思、邊記邊悟，在觀摩中對(duì)照，在思考中提升，形成濃厚的教研學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">精準(zhǔn)評(píng)課析得失 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">共研共進(jìn)促提升</b></p> <p class="ql-block"> 講課結(jié)束后，在工作室主持人王靜老師的主持下，開展了深度評(píng)課。首先，兩位執(zhí)教老師進(jìn)行課后反思，坦誠分享了執(zhí)教中的得失。隨后，工作室教師結(jié)合文言文教學(xué)策略與課堂教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)、靶向指導(dǎo)，深度剖析文言誦讀、文意解讀、文化浸潤、思維培養(yǎng)等核心要點(diǎn)，做到優(yōu)點(diǎn)講透、問題找準(zhǔn)、建議務(wù)實(shí)。與會(huì)雙方教師圍繞語文課堂提質(zhì)增效、文言文教學(xué)優(yōu)化提升展開深入研討、互學(xué)互鑒?，F(xiàn)場(chǎng)研討氛圍濃厚、交流熱烈，思想深度碰撞。參與教師在互動(dòng)交流中明晰教學(xué)方向，在教研探討中提升專業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)教有所悟、研有所獲、攜手共進(jìn)、共同成長。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課結(jié)束后，西坡中心小學(xué)劉校長發(fā)表了熱情洋溢的總結(jié)講話。他首先對(duì)王靜小學(xué)語文名師工作室團(tuán)隊(duì)的送教表示感謝。同時(shí)，對(duì)全體教師提出了殷切期望，鼓勵(lì)大家以本次活動(dòng)為契機(jī)，深入研讀新課標(biāo)和教材，深入探索語文教學(xué)的有效策略，在平時(shí)的教學(xué)中主動(dòng)“磨課”“研課”，要把今天學(xué)到的‘六課’研磨方法帶到日常教研中，讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造和文化傳承的陣地。只有教師沉下心來研究課堂，學(xué)生的核心素養(yǎng)才能真正落地生根、拔節(jié)生長?！痹u(píng)課不是終點(diǎn)，而是反思的起點(diǎn)，讓每一次教研都成為教師專業(yè)發(fā)展的加油站。</p> <p class="ql-block"> 深耕一課，方知研磨之深；共行一程，才見成長之力。送教不是單向的給予，而是雙向的奔赴；成長不是獨(dú)行的跋涉，而是同行的照亮。本次送教活動(dòng)讓工作室的教師在交流研討評(píng)課議課中，對(duì)“文言文教學(xué)的度與法”有了更深的思考。雙方教師在碰撞中互相啟發(fā)，在坦誠中共同進(jìn)步——這便是“共研課堂”的真實(shí)意義，也是“雙向賦能”的最好注腳。<span style="font-size:18px;">王靜小學(xué)語文名師工作室將以本次送教為契機(jī)，繼續(xù)扎根課堂、聚焦課題，在“六課”教研中持續(xù)探索語文教學(xué)的有效策略，不斷提升工作室成員的課堂教學(xué)能力與專業(yè)研究水平。讓每一次深度教研都成為教師專業(yè)發(fā)展的階梯，讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生素養(yǎng)生長的沃土。</span></p><p class="ql-block"> </p>
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