夏日思雨的美篇夏日思雨 <p class="ql-block"> 1994年宋祖英在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱了《長(zhǎng)大后我就成了你》，通過這首歌有了我對(duì)教師職業(yè)從崇拜到理解的深刻感悟。讓我感到慶幸，我那時(shí)就是一名師范生。</p><p class="ql-block"> 32年后的今天，幼兒園浩浩小朋友對(duì)媽媽說：“長(zhǎng)大了，我要當(dāng)園長(zhǎng)媽媽?！崩碛墒菆@長(zhǎng)媽媽會(huì)陪他說話，玩耍，還給他好吃的。當(dāng)他媽媽和我說時(shí)，我很感動(dòng)，感謝孩子對(duì)我的認(rèn)可，我就是他說的園長(zhǎng)媽媽。同時(shí)，我又想起這首歌。我小時(shí)候也可能和他一樣看自己的老師。時(shí)至今日每每回憶曾教過我的老師，每一位的音容笑貌都?xì)v歷在目，正像歌詞中說“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說一句話也驚天動(dòng)地。”</p><p class="ql-block"> 我學(xué)著老師的樣子做老師。回望從教31年，我對(duì)我任教的語文學(xué)科是全身心投入和熱愛。站在講臺(tái)與一群懵懂少年激揚(yáng)文字。無數(shù)次和學(xué)生講：“漢字之美，美在真情。它是炫目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月，是人生變數(shù)的篆隸楷草，是字非字的仙風(fēng)道骨。漢字意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，一字一句道盡人生百態(tài)，盡顯世事滄桑。優(yōu)秀的文學(xué)以感召力的故事喚醒正義與希望。”我堅(jiān)信教育之路是一場(chǎng)溫暖的旅程。曾記得——</p><p class="ql-block">瀅瀅同學(xué)說：“老師，是在你的熏陶下我愛上了語文?！?lt;/p><p class="ql-block">磊磊說：“老師，我聽你訓(xùn)斥不記仇，你是對(duì)我好。”</p><p class="ql-block">宇宇說：“老師，你很負(fù)責(zé)，你講課我喜歡聽?！?lt;/p><p class="ql-block">瑩瑩說：“老師，高一老師講的我都會(huì)，她問我初中老師是誰，她想認(rèn)識(shí)你?！?lt;/p><p class="ql-block">……（姑且讓我用他們名字中最后一個(gè)字寫進(jìn)文章）</p><p class="ql-block"> 前幾天和同學(xué)閑聊，說到工作，他說學(xué)生越來越不好帶了。我同學(xué)是教信息的，事后我想學(xué)生連信息課都不樂意上，可想而知對(duì)其他文化科興趣有多少。近10年我沒有從頭到尾完整教過一級(jí)從初一到初三畢業(yè)學(xué)生，每每接班，都預(yù)示著我與他們短暫相處，尤其近兩年接任初三，我很迷茫，更很苦惱?！伴L(zhǎng)大后我就成了你，才知道那講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！蔽易哉J(rèn)為從字到文，只想把能教的全部輸出，但現(xiàn)在的教育不僅是教書，更在育人。在物欲豐富、網(wǎng)絡(luò)普及的當(dāng)下，最難在育人，老師不再神秘，老師的難題已成不了樂趣。當(dāng)你在講臺(tái)激情澎湃，下邊老是有學(xué)生各忙各的，作為老師視而不見做不到，一但出言制止，態(tài)度稍好些的會(huì)消停，惡劣的會(huì)反問老師：“我干什么了？”語氣中滿是委屈與不服。更有好事者莫名的笑場(chǎng)。和諧輕松的課堂好像鳳毛麟角，該完成的課堂教學(xué)任務(wù)大打折扣。老師只想好好教書，也好像困難重重。弱弱的問一句親愛的孩子們，老師難道不是為你們好嗎？書是沉默的導(dǎo)師，在知識(shí)的密林里漫步，每一步都通向更明亮的未知，遇見更遼闊的自己。<span style="font-size:18px;">親其師才能信其道。師者，傳道授業(yè)解惑也。師生</span>彼此尊重才是最大的成全。</p><p class="ql-block"> 孩子們， 你不想聽聽《長(zhǎng)大后我就成了你》？今天邀請(qǐng)你們一起來聽……</p><p class="ql-block"><br></p>