大一班：竹韻童行，探秘自然陳 <p class="ql-block ql-indent-1">在幼兒園的小木屋旁、小徑邊，一叢叢青翠的竹子靜靜生長，成了孩子們眼中最特別的風(fēng)景。一次戶外散步，孩子們圍著竹子嘰嘰喳喳，好奇的提問此起彼伏，一場關(guān)于竹子的探秘之旅，就此悄然開啟……</p> 思維導(dǎo)圖 一、初遇翠竹，初識竹之貌 <p class="ql-block ql-indent-1">課程伊始，我們從孩子們最直觀的感受出發(fā)，開啟對竹子的初步認(rèn)知。帶著孩子們走近園區(qū)的竹林，讓他們用眼睛看、用小手摸、用耳朵聽，自由感受竹子的模樣。孩子們發(fā)現(xiàn)，竹子長長的、直直的，穿著翠綠的“外衣”，葉子細(xì)細(xì)長長的，風(fēng)一吹還會沙沙作響，像在唱歌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">①幼兒園的竹子，是我們每天經(jīng)過時會多看兩眼的“鄰居”。四五個孩子常在它前面駐足，有的舉起小手比劃竹子有多高，有的蹲下來撿拾飄落的竹葉，還有的把竹枝比身高，竹影婆娑，孩子們的笑聲也跟著輕輕晃動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">②周末時間竹林里，大人和孩子一起放慢了腳步。小朋友伸手輕撫竹竿，感受那微涼而堅韌的觸感；還仰頭數(shù)著竹節(jié)，像在讀一本豎著寫的書；還有孩子踮起腳，把耳朵貼在竹干上，想聽聽泥土深處傳來的生長聲——原來，竹子不說話，卻把故事都長進(jìn)了年輪里。小朋友站在竹林里，尋找竹的秘密。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友和同伴分享園里園外竹子的異同：有的竹子長得高大茂密，有的竹子纖細(xì)矮小，竹葉都是翠綠翠綠的，都有著一節(jié)一節(jié)的竹竿。在直觀的觀察與分享中，孩子們對竹子有了最初的感性認(rèn)知，竹子的模樣深深印在他們心中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.竹子制品</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們通過談話傾聽孩子們，說一說自己眼中的竹子，分享見過的竹子制品。有的孩子說“竹子是高高的，一節(jié)一節(jié)的”，有的說拿出家里的竹筷、竹席，都是竹子做的，在輕松的交流中，孩子們對竹子有了最初的印象，心中的好奇種子也慢慢發(fā)芽，想要探尋竹子更多的秘密。</p> <p class="ql-block">3.歲寒三友（古人為什么喜竹？）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合孩子們對竹子的興趣，我們通過繪本故事，向孩子們講述古人喜歡竹子的原因。古人看到竹子冬天不落葉，四季常青，不管風(fēng)吹雨打都筆直挺立，空心的竹身代表謙虛，一節(jié)節(jié)的竹節(jié)象征有氣節(jié)、有骨氣，不會向困難低頭。古人把竹子當(dāng)作君子的象征，寫詩、畫畫贊美它，還把竹子做成各種生活用品，久而久之，竹子就成了文人墨客心中最喜愛的植物，和松、梅并稱為“歲寒三友”。孩子們聽得格外認(rèn)真，漸漸明白竹子不僅好看，還有著了不起的品格。</p> <p class="ql-block">4.我的問題（竹子的秘密）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在深入觀察竹子的過程中，孩子們的好奇心被徹底激發(fā)，小腦袋里冒出了許許多多的問題，我們將這些疑問一一記錄，成為后續(xù)探究的線索：</p> <p class="ql-block">①竹子全身都是寶貝嗎？</p><p class="ql-block">②竹子有哪些品種？</p><p class="ql-block">③竹子會開花嗎？</p><p class="ql-block">④竹子怎樣種植的？</p><p class="ql-block">⑤竹筍長大就是竹子嗎？</p><p class="ql-block">⑥竹子和誰很像？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這些來自孩子的真實疑問，既是他們探索的起點，也為后續(xù)課程的開展指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師思考：幼兒的學(xué)習(xí)源于生活，源于對身邊事物的好奇。本章課程從幼兒直觀的觀察出發(fā)，從園內(nèi)到園外，拓寬了幼兒的探索視野，讓幼兒在自主觀察中感受竹子的外在特征。古人愛竹的內(nèi)容融入，并非生硬灌輸，而是用幼兒能理解的語言，將傳統(tǒng)文化與自然認(rèn)知結(jié)合，潛移默化培養(yǎng)幼兒的審美與品格。而幼兒提出的一系列問題，充分體現(xiàn)了他們的探究欲與思考力，教師應(yīng)尊重幼兒的疑問，將問題轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，追隨幼兒腳步開展深度探究，讓課程真正屬于幼兒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒習(xí)得：在初識竹子中孩子們用眼睛看、用手摸的方式，觀察并描述出竹子的基本外形特征，區(qū)分園內(nèi)和園外竹子的細(xì)微差異，提升觀察能力。同時初步了解古人喜愛竹子的原因，知道竹子代表堅強(qiáng)、謙虛的品格，感受傳統(tǒng)文化的魅力。在表征時敢于在觀察中大膽表達(dá)自己的疑問，學(xué)會主動思考，萌發(fā)對竹子探究的濃厚興趣。愿意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，樂于參與集體討論，提升語言表達(dá)與交流能力。</p> 二、探秘竹韻，解鎖竹之奧 <p class="ql-block ql-indent-1">基于第一章（初識竹）孩子們提出的疑問，我們逐一展開探究，用實踐、觀察、查閱資料等方式，解開竹子的一個個秘密，讓幼兒在親身體驗中尋找答案。</p> <p class="ql-block">揭秘1.竹百科</p> <p class="ql-block">①竹葉</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼：“有的竹葉是對稱的，頂端尖尖的，葉片摸起來滑滑的?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">幼：“竹子邊很滑就像打印紙一樣的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼：“我發(fā)現(xiàn)竹葉被我們剪下來后，竹葉卷起來了?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師：竹葉是互生、兩行排列，不是對生。這樣長能讓每片葉子都曬到太陽，互不遮擋。幫助竹子進(jìn)行光合作用，助力生長。同時竹葉很薄，觀察的時候要小心防止劃到手。</p> <p class="ql-block">②竹節(jié)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼：“竹子長得筆直，每個竹節(jié)都差不多長度。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼：“竹竿非常的硬?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">幼：“竹竿用手摸的時候還會有白色的“霧”呢！”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師：竹竿上分段的結(jié)構(gòu)就是竹節(jié)，讓竹子枝干更堅硬挺拔，支撐整株竹子向上生長。</p> <p class="ql-block">③竹根、竹鞭</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼：“我刨了好一會兒，我發(fā)現(xiàn)泥土下面長著竹子的根。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼：“這個土里細(xì)細(xì)的，也是細(xì)細(xì)的竹節(jié)嗎?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師：這個細(xì)細(xì)的是竹鞭，它們扎根泥土里，是竹子的地下部分，既能牢牢固定植株，還能在土壤里吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷供給整棵竹子生長。</p> <p class="ql-block">揭秘2.竹常見品種</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們走出教室，結(jié)合實物圖詢問Ai，向孩子們講解竹子的品種，告訴孩子們幼兒園里的竹子是慈孝竹（孝順竹），屬于叢生竹，竹竿纖細(xì)、枝葉茂密；還有的竹子是毛竹，長得更高大，竹筍也更粗壯。孩子們通過對比竹竿粗細(xì)、枝葉形態(tài)，輕松區(qū)分不同品種的竹子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">①幼兒園那叢竹，叫慈孝竹，也叫孝順竹。它一叢叢挨著長，新竹依著老竹，老竹護(hù)著新竹，像極了小朋友牽著爸爸媽媽的手——原來竹子早把“陪伴”寫進(jìn)了名字里。</p> <p class="ql-block">②測量竹之高，竹子太高了，我們怎樣測量呢？對于如何測量竹子孩子們犯難了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">就這樣我們先計劃如何測量竹子，用生活中常見的比較好的物體（伸縮桿）來對比，然后把伸縮桿子放地上進(jìn)行測量，這樣竹子多高就量出來啦！</p> <p class="ql-block">揭秘3.竹子會開花嗎？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">竹子也會開花，但一生只開一次。開完，就結(jié)出像米粒一樣的“竹米”，然后安靜地退場。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們看著手機(jī)里竹子開花的照片，小聲說：“它不是死了，是把種子，悄悄交給了風(fēng)和泥土。”孩子們了解到竹子很少開花，大部分竹子一生只開一次花，開花后竹子就會慢慢枯萎、死亡，這是竹子的生長規(guī)律，是很罕見的自然現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">揭秘4.全身是寶的竹子</p> <p class="ql-block ql-indent-1">竹子全身都是寶貝，孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗，說出竹筍可以炒菜、燉湯，竹竿能做成竹筷、竹席、竹籃、竹玩具，竹葉可以包粽子、泡茶，竹根還能做成精美的工藝品，真切感受到竹子的實用價值。</p> <p class="ql-block">揭秘5.竹子的種植</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過觀看種植視頻、園藝師傅示范，孩子們知道竹子哪怕不靠種子種植，也可以依靠竹鞭繁殖，把帶有竹芽的竹鞭埋在泥土里，按時澆水，就能長出新竹筍，慢慢長成竹子。</p> <p class="ql-block">竹高壓種植</p> <p class="ql-block">揭秘6. 明晰竹筍與竹子的關(guān)系</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們觀察竹筍生長的延時視頻，親眼看到小小的竹筍，在陽光和雨水的滋養(yǎng)下，慢慢拔高、長出竹節(jié)和竹葉，最終長成挺拔的竹子，明白竹筍就是竹子的幼芽，長大之后就變成了竹子。</p> <p class="ql-block">揭秘7.竹和誰長得很像？（尋找相似植物）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們回憶生活中的植物，發(fā)現(xiàn)生活中節(jié)節(jié)草、富貴竹、甘蔗等都和竹子長得很像，都有一節(jié)節(jié)的枝干，都是直直長長的，這個發(fā)現(xiàn)也為下一章的探究埋下伏筆。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師思考：揭秘竹子活動以幼兒的問題為核心，真正做到了“以幼兒為中心”，所有探究活動都圍繞幼兒的疑問展開，避免了教師單向灌輸。探究過程中，我們采用多感官體驗、視頻觀看、AI講解等多種方式，符合幼兒直觀行動思維的特點，讓抽象的知識變得具象、易懂。在這個過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者，鼓勵幼兒自主尋找答案，培養(yǎng)幼兒的探究精神與解決問題的能力，同時讓幼兒感受到自然生命的神奇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒習(xí)得：活動中逐一解開關(guān)于竹子的所有疑問，掌握竹子品種、生長規(guī)律、價值、種植方式等核心知識，構(gòu)建完整的竹子認(rèn)知體系。幼兒學(xué)會通過觀察、查閱資料、請教他人的方式尋找問題答案，提升自主探究能力。了解竹筍與竹子的生長關(guān)系，感知生命生長的過程，懂得愛護(hù)植物，珍惜自然。</p> 三、竹蔗相較，明辨竹之特 <p class="ql-block">1.看一看、摸一摸、品一品，初識異同</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最終我們針對甘蔗引導(dǎo)幼兒觀察竹子與甘蔗的相同與不同。孩子們紛紛提出“甘蔗和竹子是同一類嗎？”的疑問，我們順勢開展對比探究活動，讓幼兒通過多感官體驗，清晰了解甘蔗與竹子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">甘蔗和竹子它們是同一個大家族——都屬于禾本科。</p> <p class="ql-block">2.切開觀察，深入對比</p> <p class="ql-block ql-indent-1">將竹子和甘蔗從中間切開，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察橫截面：竹子橫截面是空心的，中間有薄薄的竹膜；甘蔗橫截面是實心的，果肉飽滿。通過直觀的切割觀察，孩子們更清晰地看到兩者的本質(zhì)區(qū)別。</p> <p class="ql-block">3.表征記錄，梳理異同</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們用畫筆進(jìn)行表征，畫出甘蔗和竹子的相同點與不同點，相同點：都是一節(jié)一節(jié)、直立生長、也有綠色的甘蔗；不同點：竹子空心、硬、不能直接吃，甘蔗實心、稍軟、味道甜。生長也不一樣，竹子的竹葉四處長，甘蔗的葉長在最頂上。孩子們通過表征，將探究結(jié)果梳理記錄，加深記憶。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師思考：對比探究是幼兒認(rèn)識事物、提升邏輯思維的重要方式。本章活動順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒通過看、摸、嘗、切、畫等多種感官參與，自主發(fā)現(xiàn)甘蔗與竹子的異同，而非教師直接告知結(jié)果。這種親身體驗的方式，能讓幼兒更深刻地理解兩種植物的區(qū)別，同時培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、對比分析的能力。在活動中，教師注重幼兒的動手操作與表征表達(dá)，尊重幼兒的個性化表達(dá)，讓幼兒在探究中收獲成就感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒習(xí)得：幼兒能通過多感官探究，清晰區(qū)分甘蔗與竹子的相同點和不同點，學(xué)會用對比觀察的方法認(rèn)識事物，提升細(xì)致觀察與邏輯分析能力?；顒又性敢鈩邮植僮鳌⒋竽懫穱L，敢于用畫筆表征自己的探究結(jié)果，動手能力與表征能力得到提升。從而明白不同植物有不同的特征，感受植物世界的多樣性，萌發(fā)對自然植物的探索興趣。</p> 四、趣享竹樂，童心伴竹長 <p class="ql-block ql-indent-1">在充分認(rèn)識竹子、了解竹子后，我們開展一系列豐富多彩的竹子趣味活動，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，將對竹子的喜愛融入游戲與生活中。</p> <p class="ql-block">1.竹子寫生</p> <p class="ql-block ql-indent-1">帶領(lǐng)孩子們來到竹林旁，開展竹子寫生活動，孩子們拿著畫筆，認(rèn)真勾勒竹竿、竹葉、竹節(jié)的形態(tài)，畫出心中最美的竹子，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用藝術(shù)的方式展現(xiàn)竹之美。</p> <p class="ql-block">2.竹子創(chuàng)作（竹發(fā)簪）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們選取光滑細(xì)竹竿，動手打磨、修整造型，認(rèn)真創(chuàng)作專屬竹發(fā)簪。在親手制作中感受竹子的質(zhì)地與紋理，體驗竹藝創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)熱愛傳統(tǒng)手工與自然之物的美好情感。</p> <p class="ql-block">3.與竹游戲</p> <p class="ql-block ql-indent-1">利用竹竿開展戶外游戲，竹竿運(yùn)球、竹竿運(yùn)水、合力走迷宮等孩子們在奔跑、合作中，感受竹竿游戲的樂趣，鍛煉肢體協(xié)調(diào)性、平衡能力與團(tuán)隊合作能力，歡聲笑語回蕩在園里。</p> <p class="ql-block">4.竹筍美食</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們準(zhǔn)備鮮嫩的竹筍，孩子們參與清洗、擇筍等簡單勞動，隨后品嘗紅燒竹筍美食，親口感受竹筍的鮮嫩口感，體會“竹子全身都是寶”的真正含義。</p> <p class="ql-block">5.學(xué)竹古詩</p> <p class="ql-block ql-indent-1">帶領(lǐng)孩子們品讀竹古詩，聆聽竹子生長與堅韌挺拔。幼兒靜靜傾聽、大膽分享感悟，在竹古詩里感受竹子品格，浸潤心靈，收獲知識與成長。</p> <p class="ql-block">6.與竹表演</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們化身“竹精靈”，編排竹子主題小表演，手持自制竹道具唱歌，用生動的表演，展現(xiàn)竹子的生長過程與品格，表達(dá)對竹子的喜愛之情。</p> <p class="ql-block">7.與竹合影</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們翻閱竹子主題繪本，沉浸在竹的趣味故事里。隨后和繪本、竹林親切合影，定格與竹相伴的美好瞬間，留存探究足跡，也加深了對竹子故事和竹的喜愛。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師思考：趣玩竹是課程的延伸與升華，將認(rèn)知與游戲、藝術(shù)、生活相結(jié)合，讓幼兒在多元化的活動中，深化對竹子的認(rèn)知，收獲快樂與成長。游戲活動鍛煉幼兒的身體素質(zhì)與合作能力，藝術(shù)活動培養(yǎng)幼兒的審美與創(chuàng)造力，品嘗活動讓幼兒感受竹子的實用價值，表演活動則讓幼兒內(nèi)化竹子的品格。這些活動貼合幼兒的年齡特點，讓課程更具趣味性、生活化，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中全面發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒習(xí)得：幼兒積極參與各類竹子游戲，提升肢體協(xié)調(diào)性、平衡能力與團(tuán)隊合作意識，感受集體游戲的快樂。通過寫生、創(chuàng)意繪畫的方式表現(xiàn)竹子的形態(tài)，提升審美能力與藝術(shù)創(chuàng)造力。同時還大膽參與竹子表演，增強(qiáng)自信心與表現(xiàn)力，敢于在集體面前展示自我。愿意參與竹筍制作與品嘗，體會勞動的快樂，懂得珍惜食物，感受自然饋贈的美好。</p> 五、課程總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">本次竹子主題課程，始終追隨幼兒的興趣與疑問，從幼兒眼中的竹子出發(fā)，層層遞進(jìn)開展探究，歷經(jīng)“初識竹子—探尋秘密—對比辨析—趣玩竹子”四個階段，構(gòu)建了完整且貼合幼兒發(fā)展的課程體系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課程以幼兒為主體，將自然探究、傳統(tǒng)文化、游戲體驗、藝術(shù)創(chuàng)作、生活實踐融為一體，讓幼兒在看、摸、嘗、玩、畫、演的過程中，全面認(rèn)識竹子的外形特征、生長規(guī)律、品種價值，區(qū)分竹子與甘蔗的異同，感受竹子的品格與自然生命的神奇。在整個課程中，幼兒始終保持濃厚的探究興趣，敢于提問、主動探索、積極表達(dá)，觀察能力、探究能力、語言表達(dá)能力、動手能力與合作能力都得到了顯著提升，同時萌發(fā)了愛護(hù)植物、熱愛自然、熱愛傳統(tǒng)文化的美好情感。</p>