春研夏思逐光前行——安陽(yáng)市東門小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科高年級(jí)組研討課紀(jì)實(shí)

東門小學(xué)數(shù)學(xué)組

綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 春末夏初之交，為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，安陽(yáng)市東門小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)組聚焦核心知識(shí)，深耕教材、巧設(shè)課堂、同課異構(gòu)，分別以“比例整理和復(fù)習(xí)”與“長(zhǎng)方體整理和復(fù)習(xí)”為主題，分年級(jí)呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的研討課，為在場(chǎng)師生帶來(lái)了一場(chǎng)沉浸式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)盛宴。 　　首先是朱海峰老師執(zhí)教的《整理和復(fù)習(xí)》。本節(jié)課課堂氛圍融洽親切，朱老師教學(xué)富有親和力，拉近了師生距離。授課中對(duì)比例相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理?xiàng)l理清晰、整理細(xì)致全面，系統(tǒng)串聯(lián)比例意義、性質(zhì)、正反比例及應(yīng)用等重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系。習(xí)題設(shè)計(jì)層次分明，由基礎(chǔ)鞏固到提升拓展循序漸進(jìn)，兼顧不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。整節(jié)課重難點(diǎn)突出、梳理扎實(shí)，既夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又有效提升學(xué)生靈活運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，復(fù)習(xí)效果扎實(shí)高效。 　　第二節(jié)是孟玲老師執(zhí)教的《整理與復(fù)習(xí)》。本節(jié)課課堂節(jié)奏緊湊有序，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，時(shí)間安排合理。孟老師教態(tài)端莊嚴(yán)謹(jǐn)，授課條理清晰、沉穩(wěn)干練。對(duì)比例單元知識(shí)梳理全面細(xì)致，系統(tǒng)整合比例的意義、基本性質(zhì)、正反比例及實(shí)際應(yīng)用等重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)、構(gòu)建知識(shí)框架。習(xí)題設(shè)計(jì)層次分明，由基礎(chǔ)鞏固、能力提升到拓展應(yīng)用逐層遞進(jìn)，兼顧學(xué)情差異。整節(jié)課重難點(diǎn)突出、復(fù)習(xí)扎實(shí)有效，既夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又提升了靈活運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 第三節(jié)課是張衛(wèi)麗老師執(zhí)教的《整理和復(fù)習(xí)》。張老師以一段視頻引發(fā)的頭腦風(fēng)暴，把AI融入課堂，形式新穎獨(dú)特，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師教態(tài)大方自然，語(yǔ)言親切流暢，課堂把控從容有度。知識(shí)整理環(huán)節(jié)方法新穎、梳理細(xì)致系統(tǒng)，巧妙整合長(zhǎng)方體與正方體的特征、表面積、體積、容積等核心知識(shí)點(diǎn)，梳理邏輯清晰，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。習(xí)題設(shè)計(jì)層次分明，由基礎(chǔ)鞏固、綜合運(yùn)用到拓展提升循序漸進(jìn)，梯度合理。課堂互動(dòng)氛圍濃厚，學(xué)生參與度高，主動(dòng)思考、積極交流探究。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，復(fù)習(xí)扎實(shí)高效，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生空間想象與綜合解題能力。 第四節(jié)課是郭慧超老師執(zhí)教的《整理和復(fù)習(xí)》。本節(jié)課郭老師師教學(xué)思路清晰有序，知識(shí)梳理環(huán)節(jié)細(xì)致全面，系統(tǒng)歸納長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積、體積及容積等重點(diǎn)內(nèi)容，梳理?xiàng)l理清晰，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系。習(xí)題設(shè)計(jì)層次分明，由淺入深、循序漸進(jìn)，難易程度把控精準(zhǔn)，既貼合基礎(chǔ)學(xué)情，又兼顧拔高拓展。課堂氛圍良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，主動(dòng)思考、踴躍作答，全身心投入課堂學(xué)習(xí)。整節(jié)課復(fù)習(xí)扎實(shí)扎實(shí)高效，有效夯實(shí)了學(xué)生空間幾何基礎(chǔ)知識(shí)，提升了綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 　　四節(jié)研討課均深度應(yīng)用了中小學(xué)智慧教育平臺(tái)與各類AI智能工具，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，讓原本抽象晦澀的知識(shí)變得直觀具象、通俗易懂，借助平臺(tái)資源與AI工具的可視化呈現(xiàn)、互動(dòng)化演示，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)理解的壁壘，讓復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)更易被學(xué)生感知與掌握；讓原本較割裂的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接、有機(jī)串聯(lián)，極大提升了學(xué)生課堂參與度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)效率穩(wěn)步提升，真正實(shí)現(xiàn)了以信息技術(shù)賦能高效課堂、助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。 　　課后，大家聚在一起評(píng)課。評(píng)課由許紅娜副校長(zhǎng)主持。 參會(huì)教師態(tài)度端正、真誠(chéng)交流，本著相互學(xué)習(xí)、共同提升的初衷，各抒己見、坦誠(chéng)研討。大家立足課堂實(shí)際，互評(píng)互議，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，有效促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量提升。 　　教無(wú)止境，研不止步。春夏之交，芳菲正好。此次同課異構(gòu)研討課，不僅為高年級(jí)數(shù)學(xué)教師搭建了交流展示、互學(xué)共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，更讓大家在同臺(tái)比拼中互鑒互學(xué)，在深度研討中凝聚教學(xué)共識(shí)。愿東門小學(xué)全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，深耕課堂、潛心教研、篤行不怠，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在研磨反思中煥發(fā)蓬勃生機(jī)，讓每一位學(xué)子都能在優(yōu)質(zhì)課堂中收獲成長(zhǎng)、拔節(jié)向上，讓教研之花在春夏之交悄然綻放、馥郁留香！編輯：郭慧超審核：許紅娜