不負嵐皋山水約，且攜語香踏歌行——安康市2026年城鄉(xiāng)教師學習共同體名師優(yōu)質課展示活動培訓心得

細雨夢回

草木葳蕤的五月，我循著漢江的柔波而來，赴一場嵐皋的語文之約。這座藏在秦巴深處的小城，以青山為屏、綠水為墨，置身其間，我在為期兩天的“踐行新課標、用好新教材、賦能新課堂”優(yōu)質課展示活動中，與一群追光者同行，沉浸式聆聽優(yōu)質課堂、邂逅名師教學主張，心靈深受震撼，收獲滿滿。 初入嵐皋，便被這里的詩意浸潤。恰如活動指南里那句“枕山水而眠，聞書聲而醒”，將語文與自然的共生寫進了日常。而這份詩意，在城關小學的課堂里被名師們演繹得淋漓盡致。 杜勝娟老師的《竹石》，將鄭板橋的竹影風骨化作課堂的風骨，帶著孩子們在咬定的破巖里讀懂“千磨萬擊還堅勁”的生命力量，在“任爾東西南北風”里感受鄭燮的無所畏懼、從容灑脫的生活態(tài)度；梁敏老師的《爬山虎的腳》，用閱讀顯微鏡、閱讀透視鏡、閱讀多面鏡，讓文學家獨特的觀察視角和方法在新課標理念的土壤里生根發(fā)芽，落實了“處處留心皆學問”的語文要素；李輝霞老師的《“諾曼底”號遇難記》，以風浪為幕、以人性為光，讓哈爾威船長的偉岸身影在孩子們的共情中愈發(fā)清晰；萬波老師的《會搖尾巴的狼》，則用靈動的課堂對話，帶著三年級的孩子在童話里讀懂善惡與思辨；陳永安老師的《記金華的雙龍洞》游記課，更是把葉圣陶先生寫山水游記的讀寫種子種進了孩子們心里，課堂上，孩子們興高采烈地推薦起了嵐皋本地的好去處——珍稀植物園、南宮山、巴山大草原，眼里的光，恰是語文最動人的模樣?！短芬徽n環(huán)環(huán)相扣、扣人心弦，教師緊扣情節(jié)起伏，引導學生品讀人物心理、感悟危機時刻的智慧與沉穩(wěn)；《漫畫的啟示》的習作課堂鮮活靈動，巧借漫畫視角，帶領孩子讀懂畫面背后的道理，學會觀察、學會思考，學會聯系生活悟出道理，并用一節(jié)課時間完成了一篇習作表達的“毛坯房”，并把第二節(jié)課的“裝修”材料和方法也進行了指導，在素養(yǎng)導向下實現了育人價值。一節(jié)節(jié)優(yōu)質課，如一顆顆溫潤的玉，在秦巴的陽光下，折射出語文課堂最美的模樣。 更讓我震撼的，是幾位名師的教學主張，如同一束束光，照亮了我語文教學的迷茫時刻。范瓊校長的“思路語文”，以“定‘點’構‘面’”為匙，為古詩詞教學打開了新的大門——原來古詩文教學不必囿于字詞翻譯，循著作者的思路、文本的脈絡，就能讓古老的詩詞在課堂上重新煥發(fā)生機；牛少林老師的“智思語文”，以思維為錨，讓課堂不再是單向的灌輸，而是帶著孩子在問題中叩問、在思辨中成長，讓語文課堂長出了“思想的翅膀”；朱雪梅老師的“共情語文”，則用真實的情境搭建起情感的橋梁，讓孩子們在語文學習中學會理解他人、表達自己、成為有溫度的人；在知情、見情、入情、移情中看見他人，接納自己，懂冷暖、知悲觀；伊群老師的“融和語文”，李曉波老師的“簡趣語文”，還有洪志堅老師的大單元生態(tài)課堂，每一種主張都如一面鏡子，照見了語文教學的多元可能，也讓我明白：語文教育，從來不是一條單行道，而是一場向著光的、充滿無限可能的奔赴。 名師議課環(huán)節(jié)，兩位專家立足課例精準點撥、高位引領。既肯定課堂以生為本、聚焦素養(yǎng)的亮點，又指出教學精簡留白、強化言語實踐的改進方向。寄語老師們深耕課堂研教法，立足課標守初心，在研磨歷練中靜待教學花開。小語泰斗侯老師也要求參訓各教師認真研習六位名師及專家團隊教學成果，結合自身教學風格、地域特色和學情實際，靈活借鑒、創(chuàng)新內化，打磨優(yōu)質常態(tài)課堂。 兩天的時光，在筆尖的沙沙聲里、在課堂的掌聲里悄然溜走。秦巴深處的天氣如詩，忽而微風帶涼，忽而云開見日，恰如這兩天的學習，時而被課堂的巧思驚艷，時而被專家的理念點醒，時而在同行的交流中豁然開朗。那些曾在教學中困惑的問題，在優(yōu)質課的示范里找到了答案；那些曾模糊的教學方向，在名師的主張里也逐漸變得清晰。 白天的課堂，是筆尖與思想的碰撞；夜幕降臨，嵐皋的煙火與詩意，又給這場教研之旅添上了溫柔的注腳。第一天傍晚，華燈初上，我和室友循著晚風去赴一場“嵐皋夜畫”的邀約。第二天培訓結束后，我們循著陳永安老師課堂上孩子們的推薦的巴山珍稀植物園和楊家院子，巴山珍稀植物園林木蔥蘢、綠意盎然，奇花異草遍布園中，曲徑通幽、空氣清新，滿目蒼翠養(yǎng)眼靜心，一步一景皆是天然氧吧的靜謐清幽；楊家院子古色古香，青瓦白墻錯落有致，古樸院落韻味悠長，民俗風情濃郁，青磚石板、庭前花木，處處透著淳樸雅致的鄉(xiāng)土風韻，遠離塵囂，靜謐安然。 旅途有味，更有煙火美食相伴。閑暇間品嘗了嵐皋特色洋芋粑粑炒臘肉與魔芋雞爪，竹筒飯、雙雙砂鍋，舌尖盡享巴山小城獨特的風味。 賞一城山水夜色，游幾處古韻佳景，品地道煙火美食，學前沿語文課堂。觀美課、賞美景、品美食，學習之行兼具專業(yè)成長與身心放松，可謂滿載而歸、不虛此行。

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