<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、星光初綻：種子在心田發(fā)芽</p><p class="ql-block"> 又是一年級(jí)的語文老師兼班主任了，記得開學(xué)初，我站在講臺(tái)上，面對(duì)三十六雙清澈的眼睛，輕輕說：“從今天起，我們開始學(xué)習(xí)‘a(chǎn) o e’，它們是拼音王國(guó)里的小精靈?！焙⒆觽儽牬笱劬Γ械母夷７掳l(fā)音，有的小手比劃著“a”的口型，有的甚至笑出聲來。那一刻，我仿佛看見，語文的種子，正悄悄落在他們心田。</p><p class="ql-block">我始終相信，語文教育，從拼音開始，從寫字開始，從一筆一畫開始，再到字詞句段篇的運(yùn)用。在一年級(jí)，我從不急于求成，而是把每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)筆畫，都當(dāng)作孩子成長(zhǎng)的階梯。</p><p class="ql-block">二、筆畫里的階梯：從“a o e”到“口耳目”</p><p class="ql-block"> 每天晨讀，我都會(huì)帶著孩子們“描紅”——從“a o e”到“b p m f”，從“一二三四”到“口耳目手”。我不僅教他們發(fā)音，更教他們?nèi)绾螆?zhí)筆、如何運(yùn)筆、如何感受漢字的結(jié)構(gòu)之美。</p><p class="ql-block">我會(huì)手把手教每一個(gè)孩子握筆，看著36個(gè)孩子笨拙的小手慢慢學(xué)會(huì)用力，寫出第一個(gè)“一”字時(shí)，我比他還要激動(dòng)：“太棒了！你寫出了第一個(gè)漢字！”</p><p class="ql-block">三、印章魔法：用符號(hào)點(diǎn)亮自信</p><p class="ql-block"> 我堅(jiān)持在每一份作業(yè)本上，用小印章批改——一個(gè)笑臉、一顆星星、一朵小花，蓋在他們寫得端正的筆畫旁。我會(huì)輕聲說：“看，你的‘橫’真直，老師給你蓋個(gè)‘小太陽’！這個(gè)‘豎’站得真穩(wěn)，像小樹苗，給你一顆‘小星星’！”</p><p class="ql-block">孩子們看到印章，眼睛立刻亮起來，像發(fā)現(xiàn)了寶藏。他們開始爭(zhēng)著“收集印章”，而我也在一次次蓋章中，看見他們一點(diǎn)點(diǎn)變得自信、認(rèn)真。</p><p class="ql-block">四、紙條時(shí)光：文字對(duì)話里的信任橋梁</p><p class="ql-block"> 在學(xué)完拼音后，我每天會(huì)留出十分鐘，讓孩子們?cè)凇靶〖垪l”上寫一句話（不會(huì)寫的字可以用拼音代替）：今天最開心的事、最想說的話、或者畫一幅畫配一句話。我叫它“我的小故事”。</p><p class="ql-block"> 起初，楊梓安寫了：“我今天chī了píng guǒ?！辈芊茽枌懥恕拔医裉靐uà了小huā。”孔維軒寫了“我xǐ huān lǎo shī?！弊舟E歪歪扭扭，有的甚至只寫一個(gè)字，一個(gè)音節(jié)，還寫錯(cuò)了。但我從不批評(píng)，只是認(rèn)真讀，認(rèn)真批注，認(rèn)真指導(dǎo)，然后在第二天的課上，大聲讀出他們的“小故事”，并加上一句鼓勵(lì)：“哇！楊梓安今天寫得真棒，蘋果一定很甜！”“曹菲爾畫的花真好看，像春天一樣！”</p><p class="ql-block"> 漸漸地，他們開始期待這個(gè)“小紙條”時(shí)間。有的孩子會(huì)偷偷問我：“老師，今天能寫兩句話嗎？”有的孩子會(huì)把紙條折成小飛機(jī)，悄悄投進(jìn)我的“故事信箱”——那是我特意在教室角落設(shè)置的一個(gè)小盒子，上面貼著“老師的小信箱”。</p><p class="ql-block">五、星光下的蛻變：李涵悅與田文艷的故事</p><p class="ql-block"> 最讓我感動(dòng)的是李涵悅。她是個(gè)內(nèi)向的孩子，留守兒童，由奶奶照看，從不主動(dòng)舉手發(fā)言，作業(yè)也常常字跡潦草。但有一天，她的紙條上只畫了一個(gè)小小的人，旁邊寫著：“l(fā)ǎo shī，我今天xiǎng你?！蔽宜查g眼眶濕潤(rùn)。第二天，我特意在全班讀了這句，輕聲說：“涵悅的心里藏著對(duì)老師的喜歡，老師也一直記得她。”</p><p class="ql-block">從那天起，涵悅開始寫得越來越多，從“我今天吃了jú zi”，到“我bāng奶奶掃dì了”，再到“l(fā)ǎo shī，我huà了你，你xiàng太陽一樣liàng”。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)雨天，我收到了田文艷的紙條，只有一行字：“老師，我pà hēi。”底下畫了一個(gè)小小的、蜷縮在被窩里的小人，旁邊是烏云和閃電。我心頭一緊，寫道：“文艷，老師知道你怕黑，但你看，窗外的星星也在陪你呢。老師每天晚上都會(huì)在心里給你點(diǎn)一盞燈，照亮你的夢(mèng)?！钡诙?，她悄悄塞給我一張新紙條：“老師，我今天不pà hēi了，因?yàn)橛心??！蹦翘?，我把孩子們送到校門口，放心地交到家長(zhǎng)手中時(shí)，田文艷在校門口大聲說：“老師，再見！愛你喲！”紙短情長(zhǎng)，字里行間，有星光。</p><p class="ql-block">六、彩虹賀卡：元旦的雙向奔赴</p><p class="ql-block"> 當(dāng)元旦的鐘聲即將敲響，我決定和孩子們一起制作元旦賀卡。我拿出彩紙、貼紙、蠟筆，教他們寫祝福語：“老師，新年快樂！”“老師，你像星星一樣亮！”“我愛我們一3班！”孩子們認(rèn)真地寫、畫、折，有的還畫了小雪人、小鞭炮、還有我的笑臉。</p><p class="ql-block">祁文浩第一次主動(dòng)舉手：“老師，我要寫‘老師，新年快樂！我畫了你，你像太陽！’”那一刻，我看到他眼中閃爍的光，比任何獎(jiǎng)狀都珍貴。</p><p class="ql-block"> 元旦那天，我把每一張賀卡整齊擺放在教室的桌面上，陽光灑在彩紙上，像一片片小小的彩虹。孩子們圍在書柜邊，指著自己的作品，大聲讀出祝福：“老師，新年快樂，我們永遠(yuǎn)愛你！”我站在一旁，眼眶濕潤(rùn)，心中滿是感動(dòng)。那一張張賀卡，不只是節(jié)日的禮物，更是他們用稚嫩雙手，為我寫下的成長(zhǎng)的信箋。</p><p class="ql-block">七、教育的星光：用愛點(diǎn)亮語言的星空</p><p class="ql-block"> 我常常想，教育家精神是什么？是陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”；是于漪老師講的“教育是愛的事業(yè)”；是張桂梅校長(zhǎng)用生命點(diǎn)亮大山女孩的夢(mèng)想。而我的教育故事，或許沒有驚天動(dòng)地，但在這方小小的教室里，在一張張紙條之間，在一句句稚嫩的“我不會(huì)”到“我會(huì)了”中，在一張張?jiān)┵R卡的祝福里，我觸摸到了教育最本真的模樣——用愛去傾聽，用文字去對(duì)話，用陪伴去點(diǎn)亮。</p><p class="ql-block"> 我是一名一年級(jí)語文老師，我教的不只是字詞句段篇，更是孩子們對(duì)語言的熱愛，對(duì)表達(dá)的勇氣，對(duì)世界的溫柔。我愿做那顆小小的星，在孩子們成長(zhǎng)的夜空中，默默發(fā)光，靜靜陪伴！</p>
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