思政潤(rùn)課堂，梨花綻初心——七年級(jí)語(yǔ)文考評(píng)課《驛路梨花》杪春 <p class="ql-block">春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲，思政鑄魂育新人。為深化“韌”文化育人內(nèi)涵，踐行兵團(tuán)精神，近日，125團(tuán)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文組韓惠斌老師以《驛路梨花》為載體，帶來(lái)了一堂融合思政教育的精彩考評(píng)課，將“為人民服務(wù)”的雷鋒精神，悄悄種進(jìn)了每一位同學(xué)的心田。</p> 巧設(shè)線索，以文為橋，梳理文脈 <p class="ql-block">課堂上，韓老師以“茅屋的主人是誰(shuí)”為核心問(wèn)題，用“三個(gè)懸念、兩次誤會(huì)、五件好事”搭建起清晰的情節(jié)支架，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，撥開迷霧。</p><p class="ql-block">從“這是什么人的房子呢？”的初次疑惑，到誤以為瑤族老人、哈尼小姑娘是主人的兩次誤會(huì)，再到解放軍戰(zhàn)士為群眾蓋茅屋、梨花姑娘照料茅屋的真相揭曉，學(xué)生們跟著線索抽絲剝繭，不僅理清了文章的敘事脈絡(luò)，更在情節(jié)推進(jìn)中，讀懂了故事背后的溫暖善意。</p> 深挖內(nèi)涵，融思入文，傳遞精神 <p class="ql-block">“驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳?！表n老師將思政教育與語(yǔ)文教學(xué)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生從“梨花”的多重含義入手，解鎖文章的精神內(nèi)核：</p><p class="ql-block">自然之美：驛路梨花潔白芬芳，是荒山中一抹動(dòng)人的亮色；</p><p class="ql-block">人物之美：哈尼小姑娘梨花助人為樂(lè)，像梨花一樣純潔美好；</p><p class="ql-block"> 精神之美：以梨花為象征的雷鋒精神，在邊疆大地代代傳遞，生生不息。</p><p class="ql-block">課堂中，學(xué)生們結(jié)合課文細(xì)節(jié)，暢談對(duì)“為人民服務(wù)”的理解，從解放軍戰(zhàn)士的初心，到梨花姑娘的堅(jiān)守，再到瑤族老人、過(guò)路人的接力照料，大家真切感受到：雷鋒精神不是一句口號(hào)，而是體現(xiàn)在舉手投足間的善意，是扎根在平凡崗位上的奉獻(xiàn)，是兵團(tuán)兒女代代相傳的“韌”性擔(dān)當(dāng)。</p> 聚焦考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，理清答題思路 <p class="ql-block">韓老師緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)，著重講解了標(biāo)題“驛路梨花”的含義與作用，帶領(lǐng)學(xué)生梳理閱讀理解的答題邏輯：</p><p class="ql-block">表層含義：驛路上盛開的梨花；</p><p class="ql-block">深層含義：梨花姑娘的美好品質(zhì)，以及以她為代表的雷鋒精神；</p><p class="ql-block">標(biāo)題作用：既作為線索貫穿全文，又以花喻人，含蓄點(diǎn)明主旨，增添文章詩(shī)意與美感。</p><p class="ql-block">通過(guò)針對(duì)性的講解與練習(xí)，學(xué)生們不僅吃透了課文，更掌握了同類題型的答題方法，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)一篇、會(huì)一類”的目標(biāo)。</p> 梨花落滿路，精神永相傳 <p class="ql-block">一堂公開課，既是語(yǔ)文知識(shí)的傳遞，更是思政精神的浸潤(rùn)。韓惠斌老師的課堂，讓《驛路梨花》不再只是一篇課文，更成為一座橋梁，連接起文字之美與精神之魂。</p><p class="ql-block">愿孩子們帶著這份從課文中汲取的力量，如驛路梨花般純潔善良，讓雷鋒精神在新時(shí)代的接力中，綻放出更加絢爛的光芒！</p> <p class="ql-block">編輯：韓春燕</p><p class="ql-block">圖片：中語(yǔ)組</p><p class="ql-block">初審：徐愛(ài)萍</p><p class="ql-block">復(fù)審：劉曉云</p><p class="ql-block">終審：馬翠玲</p>