智仁幼兒園大一班課程故事《“籃”不住的精彩》

智仁幼兒園

“籃”不住的精彩課程緣起 　　我園作為籃球特色幼兒園，始終將籃球運動作為促進幼兒全面發(fā)展的重要載體，深耕特色課程建設(shè)。在一次戶外自主游戲中，籃球教練可樂老師，現(xiàn)場示范專業(yè)的拍球、投籃動作，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，紛紛學著老師的樣子嘗試，眼里滿是向往與熱愛，還有孩子興奮高呼：“我要跟著可樂老師當籃球小冠軍！”這一聲聲充滿熱忱的吶喊，瞬間點燃了全班幼兒的熱情：孩子們紛紛圍攏過來，有的模仿老師運球、傳球的標準動作，有的熱烈討論“籃球怎么拍才不會掉”“怎樣才能像可樂老師一樣投進籃筐”，還有的追著老師追問“我們什么時候能像小學的哥哥姐姐一樣打比賽”，一場自發(fā)的籃球探究就此展開。 依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“激發(fā)幼兒運動興趣，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”的核心教育目標，結(jié)合我園籃球特色辦園定位，我們敏銳捕捉到幼兒對籃球這份天然、純粹的探索欲與成長需求，正式啟動“籃不住的精彩”籃球班本課程。課程以幼兒興趣為起點，以籃球特色為依托，構(gòu)建“認知探索—技能習得—創(chuàng)意融合—游戲拓展—家園共育”的完整閉環(huán)，通過分層遞進的技能練習、豐富多元的游戲活動、深度融合的領(lǐng)域滲透，讓幼兒在玩中學、學中樂、樂中長。在一次次拍球、運球、投籃的嘗試中強健體魄、錘煉堅韌品格，在團隊協(xié)作的籃球游戲中學會分享、懂得合作，讓籃球特色真正落地于幼兒的成長全過程，讓每一位幼兒都能在籃球運動中收獲健康、快樂與成長，綻放屬于自己“籃”不住的精彩童年！ 課程脈絡圖 初遇籃球 1.討論：“話”籃球 籃球，幼兒園最常見的體育器械之一，它是孩子們戶外活動時的好伙伴，上午，老師帶來一個籃球到教室： 2.尋找籃球 小朋友們對籃球激情越來越高，老師布置了小朋友看看身邊的籃球都在哪里，于是，孩子們化身“小偵探”，興奮地踏上了尋找籃球的旅程。在父母的陪伴下，他們穿梭于社區(qū)球場、超市、家里，在通過各種親身尋找體驗，孩子們不僅找到了籃球，還積累了寶貴的生活經(jīng)驗。 3.生活中的球體 　　球在孩子們的生活中并不陌生，在這一環(huán)節(jié)，孩子們圍坐一起，興奮地分享自己見過球的樣子，回憶在哪里見過它？孩子們你一言我一語，在交流中深化對球的印象，好奇心被充分點燃。 4.調(diào)查：快樂“籃”不住 為了進一步的探討籃球知識，孩子們與爸爸媽媽一起調(diào)查了解關(guān)于籃球的有關(guān)知識。通過調(diào)查問卷，家長和孩子們共同去尋找籃球的“秘密”。小朋友們以繪畫的形式在家長們的幫助下進行了表達，并與同伴們進行了分享。 5.我知道的籃球 　　晨間談話、觀看籃球比賽視頻，孩子們對籃球特征、籃球由來以及籃球比賽的規(guī)則有了進一步的認識。 社會活動：認識籃球場 社會活動：觀看籃球比賽 孩子們對籃球有了進一步的直觀印象，那他們在生活中對籃球比賽有多少已知經(jīng)驗呢？一起來看一看吧！ 討論了這么多，孩子們已經(jīng)迫不及待想看一場真正的比賽，那就來吧！ 　　通過觀看精彩的球賽視頻，孩子們對籃球賽有了更深的認知和了解。讓我們一起來畫一畫吧！ 　　觀看完籃球比賽之后，孩子們對于籃球比賽有了許多新的疑問，面對孩子們的疑問，我們決定對籃往下球進行探索和大揭秘。 繪畫活動：我喜歡的籃球明星 觀看完球賽后，基于兒童的立場和視角，讓每個孩子都參與到對話和表達中來，老師提問了起來：小朋友們，你們有喜歡的籃球明星嗎？ 猜猜我們畫的籃球明星是誰！ 健康活動：打籃球的好處 　　打籃球的益處可多啦。它需要調(diào)動全身各部位的感官，運動中還會有很多跳躍的動作，它會幫助我們的身體變得強壯，對各個關(guān)節(jié)都很有益處呢，一起看看還有什么好處呢？1.通過打籃球等體育鍛煉項目，能更加有自信心，不論做什么事情，我們都能保持很高的興趣，持之以恒，敢于挑戰(zhàn)！2.多參加體育運動還可以促進我們大腦皮層活動，這對于我們來說，最有利于長高啦。3.籃球是充滿激情、智慧、勇敢、力量的運動，不僅能發(fā)展幼兒的身體肌肉能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，也能讓幼兒養(yǎng)成不怕困難的堅強意志，在團隊活動中培養(yǎng)幼兒主動樂觀、分享、合作的精神。 繪本故事：《籃球小飛人》 基于小朋友對籃球越來越感興趣，我們回到教室結(jié)合繪本《籃球小飛人》開展了教育活動。通過繪本小朋友們了解到籃球是人人都可以拍的，從現(xiàn)實到繪本，孩子們從繪本故事中了解了要耐心、堅持鍛煉、不斷練習才有可能成為籃球明星，同時孩子們還懂得了：最后的輸贏并不是最重要的，只要努力了，就很棒！ 老師有話說 　　《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。在“初球”中一起談論籃球的話題，老師鼓勵孩子們勇于表達自己的觀點和感受，分享自己對籃球的看法和經(jīng)驗，從而提高他們的語言表達能力和增強自信心；通過相互分享、傾聽老師和其他同學的意見，學習籃球相關(guān)的術(shù)語和描述，孩子們可以豐富關(guān)于籃球的詞匯量，并提高聽力理解和交流能力；在談論籃球中，還可以激發(fā)孩子們對這項運動的興趣，從而鼓勵他們參與到實際的籃球活動中，促進身體健康和運動技能的發(fā)展。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。 探秘籃球 籃球的結(jié)構(gòu) 區(qū)域游戲時間，周知南和財財拿了兩個籃球在那里觀察，他們的行為吸引了一群小朋友加入進來，他們展開了激烈的討論。 通過老師分享籃球知識，我們的發(fā)現(xiàn)：籃球主要有真皮、超遷、PU、PVC、橡膠這幾種材質(zhì)。籃球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為內(nèi)膽、纏紗、中胎、表皮、球嘴、內(nèi)置發(fā)泡層六部分組成。籃球型號主要分為 5 號、6 號、7 號。 遇到的問題 　　小朋友們在拍球的過程，遇到了關(guān)于籃球小問題，用繪畫的方式表達了出來，看看是哪些小問題吧！1.籃球軟軟的沒氣了2.籃球滾的太快了3.球總是撞到一起 解決辦法 　　孩子們遇到了各種各樣的問題，討論問題，一起想到了解決問題的辦法。1.把球拍在合適的位置2.距離拉遠一些 籃球為什么是圓的？ 百科小知識1.因為圓形的籃球彈跳是有一定規(guī)律的，只要能熟練的掌握圓形球彈跳的規(guī)律，球就會跟著你跑。除了圓形，其他形狀的球彈跳起來沒有規(guī)律，控制不住它彈跳的方向。2.因為籃球框是圓的，如果籃球和球框形狀不一致，會導致籃球卡在球網(wǎng)里面。3.因為圓形表面是光滑的，沒有棱角，不會對人們造成傷害。4.圓形代表著團結(jié)與和諧，籃球這項運動需要團隊之間的團結(jié)與合作，才能取得勝利。 籃球為什么會彈起來 財財：老師，籃球為什么會彈起來呢？ 當一個物體受到外力作用時，它將發(fā)生形變。在這個過程中，物體表面的分子發(fā)生相互碰撞，產(chǎn)生彈力。當外力停止作用時，物體內(nèi)部的彈力會使物體恢復原狀，同時使物體彈起，即反彈的原理。孩子們通過自己拍球，知道了用力越大球反彈的越高，反之越矮！周知南：用力越大球反彈的越高。向書寧：用力越小球反彈的越矮 籃球比賽大揭秘 　　觀看完籃球比賽之后，孩子們對于籃球比賽有了許多新的疑問，面對孩子們的疑問，我們決定對籃球比賽進行探索和大揭秘。在了解和探究的過程中，逐漸解答了孩子們心中對于籃球比賽的疑問。 問題一：籃球賽場上需要什么？ 專門的場地 　　籃球運動員要傳球、拍球、運球、投球，參賽隊員不能用球砸人，搶球時不要撞到別人，不能抱球超過 5 秒，不要投錯籃筐。 籃球架 球鞋 計時器 籃球服 問題二：籃球賽場上有哪些人？ 裁判員兩隊都有教練 啦啦隊 兩隊不同顏色衣服的籃球運動員，兩隊都有替補隊員 問題三：籃球比賽有哪些規(guī)則？ 每隊只能有 5 個人 　　要把球投進自己的籃筐里才能得分，正面投球有 1 分球，側(cè)面投球 2 分球，三分線投進得三分球。 　　比賽的時候要拍球，不可以抱著球跑。 裁判員要吹口哨，用手勢提示，用語言提示。得分了出示綠牌，球出界了得黃牌，推拉小朋友得黃牌，得到兩次黃牌，紅牌罰下場。用腳踢球得紅牌，撞到小朋友得紅牌，人跑出界得紅牌，得到紅牌要罰下場。 科學活動：比一比，量一量 　　籃球作為生活中常見的球類，孩子們對它有一定的經(jīng)驗認知，同時，孩子們通過觀察、討論、量一量的方法，更好的積累對籃球的認識，進一步感知籃球。悅悅：為什么我見過有的小朋友的籃球比我大呢？ 語言活動：拍球體驗 　　做好前期的準備后，孩子們在戶外活動時，紛紛地拿著籃球到操場上，迫不及待地拍了起來 嘗試拍球失敗 　　在拍籃球的過程中，小朋友發(fā)現(xiàn)了一個問題，盡管自己用力拍了籃球，籃球卻跳不起來，這是怎么回事呢？對于這個跳不起來的籃球，我們與小朋友們進行了討論。 小朋友們一起仔細檢查了這個跳不起來的籃球，發(fā)現(xiàn)籃球沒有破損，但是摸上去軟軟的，原來是沒氣了呀。劉徹：用的力氣太小了，球就拍不起來。周知南：地面太軟了，球就拍不起來。張力陽：球沒有氣的話，就拍不起來。劉子期：沒氣就給它打打氣吧！張艾希：我們用打氣筒給籃球打氣吧！肖雨桐：我知道籃球上有一個打氣孔，要插在這里謝瑾瑜：在草坪上要用很大的力氣才能拍起來。 健康活動：一分鐘拍球比賽 　　《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒在健康領(lǐng)域的學習與發(fā)展，對于個體而言，是幼兒身體和心理與健康發(fā)展的需要，是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)?！狈嫌變哼\動特色的趣味籃球活動能激發(fā)幼兒的運動興趣和潛質(zhì)。它既能讓幼兒會玩球、愛玩籃球，又能有效提高幼兒的體能，促進幼兒身心的發(fā)展。為此，幼兒園近期開展了“趣拍球，童成長”一分鐘拍球比賽。請跟著我們的鏡頭，一起來回顧這場精彩的賽事吧! 拍球比賽規(guī)則： 每輪比賽 10 人同時進行，比賽時間為 1 分鐘，聽到信號后開始拍球，大班挑戰(zhàn)單手持球穩(wěn)定拍打，中斷后需重新開始計數(shù)。中班單手連續(xù)拍球，中途脫手可繼續(xù)。小班每組 5 人，雙手拍球，球脫手可繼續(xù)，累計總數(shù)。 比賽開始 　　隨著比賽口令的發(fā)出，激動人心的比賽終于開始啦！小小的籃球在小選手們的手中跳躍，有節(jié)奏地打出動聽的聲音。 老師有話說 　　《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練。在活動中，通過了解籃球是由詹姆斯·奈史密斯博士于 1891 年在美國馬薩諸塞州發(fā)明的，知道籃球在全球范圍內(nèi)的傳播和發(fā)展，孩子們可以學習到多元文化的元素，欣賞不同文化背景下的體育活動，并且理解籃球是如何隨著時間演變的，這有助于他們建立時間觀念和歷史感，和孩子們講解籃球的歷史能激發(fā)幼兒對這項運動的興趣，進而愿意嘗試參與籃球體育活動。在“籃球結(jié)構(gòu)”中，通過了解籃球的表面材質(zhì)（皮革、合成材料等），以及籃球的各個組成部分（內(nèi)膽），可以增強孩子們對不用材質(zhì)的認知，讓孩子們了解籃球各個部分的作用，以及引導孩子們將這種分析、拆解方法擴展到生活中應用。在“比一比，量一量籃球”環(huán)節(jié)中，為幼兒準備易于操作的測量工具（如軟尺或帶有刻度的繩子），鼓勵孩子們相互幫助，一起將測量的結(jié)果記錄下來，并且進行比較不同大小的籃球，孩子們可以學習到大小、輕重等相對概念，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。 創(chuàng)想籃球 美術(shù)：設(shè)計籃球服飾 在了解關(guān)于籃球知識的過程中，孩子們觀察到每位籃球運動員都有一套自己專屬的球衣，球褲和球鞋。每件球衣上都會有代表自己的數(shù)字。孩子們變身“小小設(shè)計師”，設(shè)計出一套套富有個性的球衣，有你喜歡的嗎？快來選一選吧！ 　　一起欣賞小朋友們用 AI 設(shè)計的籃球服在舞臺上走秀吧 粘土：獎杯捏捏樂 孩子們經(jīng)過對籃球的了解后，心中萌生了一個大膽而新奇的念頭——動手做一個屬于自己的獎杯，說做就做，小朋友們在家里面和爸爸媽媽一起用太空泥粘土搓成各種各樣的親子獎杯，有大的、小的、顏色單一的、彩色的，孩子們紛紛發(fā)揮自己的想象，玩得不亦樂乎 藝術(shù)：球鞋設(shè)計 捏完籃球，經(jīng)過孩子們的討論，又開始設(shè)計我們的籃球鞋！ 向書寧：我的籃球鞋在夜晚會發(fā)光，跑起來也非?？?。劉毅恒：我設(shè)計的籃球鞋是五顏六色的，非常好看！盧夢琪琦：我設(shè)計的球鞋帶墊子，打球需要跑起來，這樣才不會摔跤。劉旻樂：我設(shè)計的鞋子，鞋帶很緊，鞋子不會掉 制作籃球架 了解籃球，于是我們決定先來制作籃球架?？墒怯檬裁床牧现谱骰@球架好呢？ 設(shè)計圖紙制作籃球架，孩子們先動手設(shè)計圖紙。 尋找材料 在設(shè)計圖紙后孩子們便開始在班級搜集材料，可是班級的材料并不能滿足他們的需求，我們又把目光投向了整個幼兒園。在幼兒園尋找各種操作材料時，他們對幼兒園的空間位置、廢物利用又有了重新認識。游戲就是幼兒想自己所想，做自己所做。 制作籃球架 小朋友的問題1.籃球架總是在搖晃，而且很容易倒下了，怎么才能讓它更加穩(wěn)固？2.投籃時砸到小朋友怎么辦？小朋友們排隊投籃時距離太近怎么辦？3.同樣的籃球架，對個子高的小朋友來說太簡單了，對個子矮的小朋友又太難了，怎么辦？通過討論和調(diào)整，幼兒們做出了可以調(diào)整的籃球架。 建構(gòu)：籃球場 隨著課程的不斷深入，孩子們的想法層出不窮...在區(qū)域活動建構(gòu)區(qū)中，隱約聽到有幾個小朋友在討論著：“我們可以用積木搭建一個籃球場……”于是，他們先設(shè)計籃球場的圖紙，再進行搭建 老師有話說 《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在繪畫“設(shè)計籃球服飾”中，我們準備了不同類型的畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，引導孩子們觀察籃球運動員的服裝，包括顏色、號碼、標志等細節(jié)，嘗試模仿設(shè)計籃球服，在此基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意元素，從而激發(fā)孩子們的想象力，讓他們自由地創(chuàng)造自己心目中的“籃球衣服”。在手工制作“籃球架”中，引導孩子們參與到設(shè)計階段（比如討論籃球架應該是什么樣子，用什么材料制作籃球架等），激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維；通過多人一起參與制作籃球架，遇到困難時，引導孩子們思考如何克服（比如如何固定籃球架的各個部分），讓孩子們從中學會分工合作，培養(yǎng)團隊精神和解決問題的能力。 玩轉(zhuǎn)籃球 游戲：螃蟹運球 籃球游戲樂趣真多,對于籃球的玩法，孩子們還有很多有趣的點子，籃球還可以怎樣玩呢？讓我們一起去看看吧。小朋友們兩人一組變成小螃蟹進行比賽，通過兩人配合運球先到達終點為獲勝，每一組的小朋友都展現(xiàn)出了極高的熱情與活力。 健康活動：拍球比拼 戶外活動的時間到啦，隨著小朋友們對籃球的興趣越來越高，孩子們迫不及待的想要展示出自己會的一些籃球技能，你看。。。 　　通過練習，孩子們都比之前拍的更多更穩(wěn)了，大家經(jīng)常湊在一塊比賽，看看誰拍的最多！ 游戲活動：避免炸彈 在場地里，籃球化身調(diào)皮的“炸彈”，從四面八方飛來。孩子們個個瞪大眼睛，全神貫注，小腦袋飛速運轉(zhuǎn)，判斷著“炸彈”的飛行軌跡。他們左躲右閃，時而側(cè)身，時而彎腰，憑借著敏捷的反應和靈活的身手，一次次成功避開“炸彈”的襲擊。 籃球比賽 語言活動：我來做裁判 一場籃球賽，裁判是很重要，裁判首先身姿要敏捷，執(zhí)裁要果斷，口哨清脆有力，手勢干脆利落，那誰來當裁判呢？他們你一句我一句的為自己能當選裁判而使出渾身解數(shù)。周知南：我很會管球隊，我可以讓他們不犯規(guī)。悅悅：我會幫助球員準備好比賽東西讓他們專心比賽。財財：我會發(fā)球，我還可以給球隊算分數(shù)。 有這么多小朋友都想做裁判呀！可是一場比賽只能一個裁判，怎么辦呢？于是老師決定通過投票選擇，票最多的就是我們這場比賽的裁判。投票進行時 社會活動：制定比賽規(guī)則 籃球賽當然也少不了規(guī)則的制定。孩子們頭腦風暴，畫出了一份屬于他們的籃球賽規(guī)則。 每一隊只能有三名隊員，三名替補。 必須將球投進籃筐才能算一分。 　　球不可以拿在手上超過三秒。在比賽中不可以用手推別人，否則將立即退出比賽。 比賽開始 　　準備就緒，籃球比賽開始了，第一場的加油隊對戰(zhàn)給力隊，但是沒一會，籃球賽只能暫停，這場籃球賽中摔倒的、哭的、抱著球在地上爭搶不放的……小事故一出接著一出，比賽被迫叫停了。 掃碼觀看下面的精彩籃球比賽哦！ 領(lǐng)獎時刻 　　雖然紅隊贏了，但友誼第一、比賽第二。在這場比賽中我們每一個隊員都是冠軍，帶上了屬于他們的冠軍獎牌！ 回顧比賽過程 　　回到教室，老師和孩子們一起回顧了籃球比賽的過程，商討其中發(fā)生的問題，比賽中我們需要遵守哪些規(guī)則呢？我們怎么做才能防止自己受傷？針對這些問題，孩子們重新進行了籃球比賽規(guī)則的梳理和明確。陳老師：比賽時我們要怎么規(guī)范球賽呢？吳以恒：誰把球弄出界，球就要給對方隊員。謝瑾瑜：比賽中不能去搶隊友球，手上搶球犯規(guī)了！郭悅辰：不能擋住籃球框，球出界了要重新開始。白陳昭：不能在比賽的時候推人，也不能拽人，不能用腳踢球。劉毅恒：不能投自己隊的籃球框，不然分數(shù)就給對面了 　　有了第一次的比賽和賽后討論，并且以繪畫形式表達出問題。第二次的比賽明顯在違規(guī)和小意外上減少了許多，孩子們知道了沒有規(guī)則，球場上就會混亂不堪，還會出現(xiàn)許多的意外事故。 　　原來籃球比賽中不僅僅是投球，還需要運球、控球、傳球，還有隊員的配合，這樣才能更多地得分，而且需要經(jīng)過長期的訓練才能成為一名優(yōu)秀的籃球隊員。 花樣拍球 　　對于孩子來說，籃球是一項非常有意義的運動，涵蓋了走、跑、跳、投等多種身體運動形式，它不僅能促進幼兒手眼動作的協(xié)調(diào)，增強體質(zhì)，而且能促進大小腦的平衡，培養(yǎng)孩子的耐力，堅持性等良好的品質(zhì)。當孩子熟練了拍籃球后，孩子們又自創(chuàng)了很多拍球玩法，雙手同時拍球，雙手胯下拍球，跳著拍球，舞蹈動作拍球等…… 　　小朋友提出將籃球與闖關(guān)游戲結(jié)合起來，幼兒自主設(shè)置場地。游戲開始前每個幼兒站在規(guī)定線外，男女生進行比賽站在指定位置把籃球投到輪胎中，直到投進為止，投進去最多的小朋友勝利。提高幼兒手臂力量和雙手投籃能力，體驗游戲競爭的快樂。 老師有話說 《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。在“拍球比拼”中，反復的拍球動作可以鍛煉孩子們手臂、手腕的力量，通過保持對籃球的控制，可以促進身體協(xié)調(diào)性和平衡感的發(fā)展，隨著拍籃球技能的提升，孩子們會為自己能夠熟練地控制籃球而感到自信和快樂。在“籃球賽”中，孩子們需要和隊友們密切配合，不斷地跑動、變向、跳躍和投籃，快速的攻防轉(zhuǎn)換不僅提高孩子們的反應速度和應變能力，并且引導孩子們學習如何與他人合作，培養(yǎng)團隊精神；從比賽中，孩子們還可以理解到打籃球規(guī)則，學會遵守規(guī)則、公平競爭，無論比賽結(jié)果如何，我們都給予孩子們正面的鼓勵和支持，幫助他們建立積極的心態(tài)，鼓勵孩子們享受比賽過程，而不是過分強調(diào)結(jié)果。 課程反思 　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“體育是幼兒生命與健康的重要保障，要讓他們在玩中學”?；@球需要運用到手部控球，眼睛觀察球，在這過程中不僅僅需要動用手腳還需要眼腦甚至整個身體的配合，如果能很好地將此能力運用到學習生活中，這對孩子的幫助是非常大的。通過對籃球的各種探索，幼兒不但掌握了玩球技巧，還創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了更多新的玩法，動作的協(xié)調(diào)性和靈活性得到發(fā)展。同時孩子們的運動技能得到發(fā)展，在游戲過程中體驗到愉悅快樂的情緒，增強了幼兒之間的團結(jié)作。 在整個過程中，教師努力做到跟隨孩子的腳步，挖掘他們的興趣生發(fā)點。姚明曾經(jīng)說“也許某一天，你未必成為一個專業(yè)的運動員，但是我相信籃球一定會陪伴孩子們度過個非常難忘的童年。至少，這是我們的大夢想!”好的教育就是想啟發(fā)人的興趣和理想，我們的籃球課程還在不斷地進行著。讓籃球陪伴孩子度過一個最美的童年! 活動時間：2026 年 4 月指教人：陳謙劉慧婷陳紅梅審核人：胡玲玲

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智仁幼兒園大一班課程故事《“籃”不住的精彩》

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