<p class="ql-block" style="text-align:center;">“你或許擁有無限的財富</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">但你永遠不會比我富有——</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我有一位讀書給我聽的媽媽或爸爸”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">——這是一個驕傲的孩子的詩，也是一曲親子閱讀的贊歌。</span></p> <p class="ql-block">親愛的家長朋友：</p><p class="ql-block"> “打開一扇閱讀的門，開啟一生愛的旅程”， 親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活畫面，也是親子間最好的溝通橋梁。</p><p class="ql-block"> 當我們?yōu)楹⒆哟蜷_書，就是把一個世界帶到了他的面前，就是把這份愛意帶到了他的心里，就是把一種生活方式植入到他的未來。</p><p class="ql-block"> 讀書給孩子聽吧, 就好像和孩子手牽著手到書里去旅行，分享充滿溫暖語言的快樂時光！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 讀書給孩子聽，是一種簡單又切實的教育。你要告訴孩子的事，書里已經(jīng)幫你敘說；</p><p class="ql-block"> 讀書給孩子聽，是另一種“喂飯之恩”，孩子會經(jīng)由你的手奔向明亮的遠方。</p> <p class="ql-block"> 所以，我們呼吁、我們倡議: 請您抓住幼兒閱讀敏感期的黃金時段，加入到靈川一幼第四屆“小手拉大手，書香伴成長”活動中來吧，讓孩子養(yǎng)成有益于一生的讀書好習慣！</p> 親子閱讀打卡活動 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">一、活動名稱：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> “ 小手拉大手，書香伴成長”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">—— 靈川縣第一幼兒園第四屆親子閱讀打卡活動！</span></p> <p class="ql-block"><b>二、活動目標</b></p><p class="ql-block">【幼兒目標】</p><p class="ql-block">1. 關(guān)系建立：在親子共讀中感受愛與陪伴，建立良好的親子關(guān)系。</p><p class="ql-block">2. 興趣激發(fā)：喜歡聽故事，看圖書，對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。</p><p class="ql-block">3. 能力發(fā)展：能夠理解畫面與故事，具備初步的閱讀與理解能力。</p><p class="ql-block">【家長目標】</p><p class="ql-block">1. 學(xué)會選書：能根據(jù)教師推薦與幼兒興趣，選擇合適的圖書。</p><p class="ql-block">2. 學(xué)會共讀：掌握親子閱讀的基本方法，提升講述與互動的質(zhì)量。</p><p class="ql-block">3. 營造環(huán)境：創(chuàng)建家庭閱讀角，精讀一本家庭教育書籍，營造溫馨閱讀氛圍。</p><p class="ql-block">【教師目標】</p><p class="ql-block">1. 專業(yè)提升：深度閱讀學(xué)前教育專業(yè)書籍，更新教育理念。</p><p class="ql-block">2. 指導(dǎo)家長：將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐，為家長提供科學(xué)的繪本選擇建議與閱讀方法指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">3. 讀書分享：在教師平臺分享讀書體會、鼓勵家長交流共讀經(jīng)驗，成為家園閱讀的聯(lián)結(jié)者。</p> <p class="ql-block"><b>三、活動時間：</b></p><p class="ql-block"> 親子閱讀打卡： 2026年5月6日起（含雙休日）——2026年5月26日，21天為一個小習慣周期，鼓勵堅持打卡！</p> <p class="ql-block"><b>四、活動對象：</b></p><p class="ql-block"> 靈川縣第一幼兒園全體小朋友、家長及老師</p> <p class="ql-block"><b>五、活動內(nèi)容：</b></p><p class="ql-block"> 1.親子：創(chuàng)建家庭讀書角、堅持親子閱讀打卡活動，培養(yǎng)良好閱讀習慣。</p><p class="ql-block"> 2.家長：讀一本家庭教育專業(yè)書籍，在班級群進行分享。</p><p class="ql-block"> 3.教師：精讀一本專業(yè)書籍，在每周教研活動前聽、或者分享讀書心得。</p> <p class="ql-block"><b>六、活動要求：</b></p><p class="ql-block"> 一、親子閱讀：</p><p class="ql-block"> 1. 創(chuàng)建書香小屋：</p><p class="ql-block"> 請家長幫助孩子重新整理布置家庭圖書角，給孩子創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境，可以把照片或者視頻發(fā)到班級群里分享。</p><p class="ql-block"> ⒉選擇優(yōu)質(zhì)的繪本圖書：</p><p class="ql-block"> 家長提前準備好適合幼兒閱讀的優(yōu)質(zhì)的繪本故事書，小班幼兒家長每天為孩子講一個繪本故事，中大班幼兒每天講一個繪本故事或一段經(jīng)典童話故事。</p><p class="ql-block"> 3.堅持21天親子閱讀打卡：</p><p class="ql-block"> 家長每天用手機記錄親子閱讀美好時刻，并把文字配照片或視頻發(fā)送到班級微信群或朋友圈進行打卡（堅持連續(xù)打卡21天），滿21天可持續(xù)堅持打卡。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">微信朋友圈模板:文字+視頻/圖片</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 文案格式1（閱讀）：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> “我是靈川一幼××班××小朋友，正在參加“小手拉大手，書香伴成長”親子閱讀打卡活動第*天。今天我讀了《…》。請為我加油點贊吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 文案格式2（講故事）：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> “我是靈川一幼××班××小朋友，正在參加“小手拉大手，書香伴成長”親子閱讀打卡活動第*天。今天我要把看到的故事講給你聽，這個故事的題目叫《×××》。請為我加油點贊吧！</span></p><p class="ql-block"> 4. 21天閱讀計劃結(jié)束后，家長可以以文字形式在班級群里分享21天親子閱讀的感悟。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二、家長閱讀：</p><p class="ql-block"> 1.全勤堅持獎</p><p class="ql-block"> · 獲獎標準： 精選家庭教育相關(guān)的專業(yè)書籍進行深度閱讀，可以在班級群打卡分享，一學(xué)期結(jié)束后能完成100天的閱讀打卡任務(wù)，可獲“全勤堅持”獎。</p><p class="ql-block"> 2.優(yōu)秀分享獎</p><p class="ql-block"> · 獲獎標準： 精選家庭教育相關(guān)的專業(yè)書籍進行深度閱讀， 不一定每次打卡都篇幅很長，但總有那么幾次分享特別真誠、深刻，能結(jié)合自家孩子的案例進行反思，給了其他家長很多啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">三、教師閱讀</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期我們將啟動一項特別的教研活動——‘專業(yè)領(lǐng)讀者’閱讀分享計劃。</p><p class="ql-block">核心安排：</p><p class="ql-block">1. 自主選擇： 請每位老師精選一本或一篇您最感興趣、或認為最急需的家庭教育/學(xué)前教育領(lǐng)域的專業(yè)書籍或重磅文章。</p><p class="ql-block"> · （可參考方向：兒童心理發(fā)展、觀察與評價、游戲指導(dǎo)、課程設(shè)計、情緒管理、家園共育、特定教育理念如瑞吉歐/蒙臺梭利/項目教學(xué)等）。</p><p class="ql-block">2. 深度閱讀： 希望您利用一段時間，沉浸式地深度閱讀，并結(jié)合我們的工作實際進行思考。</p><p class="ql-block">3. 精彩分享： 在學(xué)期末我們舉行教師精讀分享。</p><p class="ql-block">我們對分享的期待是（給您參考的框架）：</p><p class="ql-block">· 第一部分：書籍精要（這本書的核心觀點是什么？）</p><p class="ql-block">· 第二部分：我的思考（哪個觀點最觸動我？它如何刷新了我的教育認知？）</p><p class="ql-block">· 第三部分：我們的實踐（這個理論如何用在我們班級？我嘗試了什么？有哪些成功的案例或反思？）——這部分是我們最看重的！</p><p class="ql-block">· 第四部分：互動討論（拋出1-2個問題，引發(fā)大家的共同探討）。</p><p class="ql-block">這不是一項額外的任務(wù)，而是一次珍貴的‘專業(yè)充電’和‘思想碰撞’的機會。 我們每個人的分享，都是在為整個團隊的知識庫貢獻一份獨一無二的寶藏。</p><p class="ql-block">期待大家的精彩分享，讓我們一起努力，成為更專業(yè)、更睿智的教育者！”</p> <p class="ql-block"><b>七、親子閱讀獎勵設(shè)置。</b></p><p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，我們將會對連續(xù)打卡滿21天以上的寶貝進行頒獎。</p><p class="ql-block"> 1.閱讀之星:堅持21天打卡的幼兒。</p><p class="ql-block"> 2.書香家庭:建有家庭閱讀角，上傳親子閱讀優(yōu)質(zhì)圖片、音頻、視頻的家庭。( 堅持21天打卡) “閱讀之星”、“書香家庭”都將會獲得幼兒園頒發(fā)獎狀。</p><p class="ql-block"> 3.閱讀達人：堅持閱讀到本學(xué)期結(jié)束，將獲得“閱讀達人”稱號。</p><p class="ql-block"> 4.閱讀小能手：2025年一直堅持到本學(xué)期末的幼兒。</p><p class="ql-block"> 5.閱讀模范生：2024年一直堅持到本學(xué)期末的幼兒。</p><p class="ql-block"> 親愛的爸爸媽媽和小寶貝趕快行動起來吧！</p> ?親子閱讀倡議書 <p class="ql-block"> 我們邀請您加入到閱讀打卡活動中，放下手機和忙碌，做孩子讀書的榜樣，引導(dǎo)孩子把閱讀當作生活的一部分。挑選適宜孩子閱讀的繪本，和孩子一起共享親子閱讀的美好時光。在此，我們向全體師生和家長發(fā)出倡議：</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1.倡議家長——</b></p><p class="ql-block"> （1） 鼓勵幼兒進行紙質(zhì)閱讀，避免長時間使用電子產(chǎn)品，家長也請多放下手機，讓親子閱讀成為孩子每天最享受最期待的事情。</p><p class="ql-block"> （2）在家為孩子創(chuàng)設(shè)靜心閱讀的氛圍，有孩子的專屬書柜和安靜看書的舒適地方，營造書香家庭的環(huán)境氛圍。</p><p class="ql-block"> （3） 每天抽出10—20分鐘和孩子共同閱讀，期間引導(dǎo)孩子主動閱讀，主動思考，主動探索。</p><p class="ql-block"> （4）自己堅持閱讀做孩子的表率，引導(dǎo)孩子積極參與幼兒園親子閱讀打卡活動。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.倡議小朋友——</b></p><p class="ql-block"> （1）給閱讀留出“專屬時間”，每天抽10-20分鐘（小班10分鐘、中班15分鐘、大班20分鐘）精心閱讀，堅持閱讀21天以上，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣。</p><p class="ql-block"> （2） 積極參加“小手拉大手，書香伴成長”閱讀打卡活動。</p><p class="ql-block"> （3）向好朋友們講述好聽的故事，分享閱讀的快樂。</p><p class="ql-block"> （4） 愛護保護圖書，不破壞圖書，經(jīng)常收拾整理自己的小書柜。</p><p class="ql-block"> （5） 懂得愛護眼睛，做到正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">3.倡議老師——</b></p><p class="ql-block"> （1） 選擇好書，堅持閱讀。每天抽出10—20分鐘時間讀書，持之以恒，讓讀書成為生活的一部分，撰寫讀書心得，言傳身教。</p><p class="ql-block"> （2）誦讀經(jīng)典，益智強理；博覽群書，博文強識。在同事間交流讀書感受，在讀書中感悟生命。</p><p class="ql-block"> （3）讀以致用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”閱讀后需將知識運用到教學(xué)及生活當中，做到知行合一。</p><p class="ql-block"> （4） 向孩子及家長推薦好書，指引孩子愛上閱讀。</p> ??家庭育兒科普—— <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><u> 3-6歲幼兒閱讀心理發(fā)展規(guī)律</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"> 3-4歲主要激發(fā)兒童閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。</p><p class="ql-block"> 4-6歲主要培養(yǎng)兒童閱讀理解能力和閱讀創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">早期閱讀內(nèi)容涵蓋科學(xué)全面</b></p><p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的早期閱讀內(nèi)容是依據(jù)神經(jīng)語言學(xué)的要求提出，注重視覺符號、標志的攝入，比較籠統(tǒng)、概括。</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》早期閱讀內(nèi)容是依據(jù)閱讀心理學(xué)的要求提出，注重兒童閱讀心理的發(fā)展， 更加全面、完善和細致。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1.內(nèi)容和目標一一對應(yīng)</b></p><p class="ql-block"> 如將喜歡聽故事、看圖書的目標細化，并羅列3-6歲兒童的典型性表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"><i>目標1 喜歡聽故事、看圖書</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.看圖講述與文學(xué)教育相整合</b></p> <p class="ql-block"> 將看圖講述和文學(xué)教育整合在早期閱讀中，很好地解決了長期以來看圖講述和早期閱讀、故事教學(xué)和早期閱讀之間的混淆問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"><i>目標2 具有初步的閱讀理解能力</i></b></p> <p class="ql-block"> 小班主要是將看圖講述和早期閱讀整合，中大班主要是將故事教學(xué)和早期閱讀整合。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">早期閱讀能力偏重理解創(chuàng)造</b></p><p class="ql-block"> 早期閱讀理解能力是幼兒觀察圖畫書的畫面、理解語言文字等綜合認知能力培養(yǎng)的過程，使之具有口頭語言與書面語言對應(yīng)的能力，書面語言的視覺感知辨別的能力以及閱讀預(yù)測和閱讀創(chuàng)造能力等。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.幫助兒童學(xué)會觀察、理解圖書畫面</span></p><p class="ql-block"> 《指南》中早期閱讀理解能力目標中有6處提到“畫面”。3-6歲幼兒理解圖書畫面的六個方面：</p><p class="ql-block"> （1）對畫面背景的理解</p><p class="ql-block"> （2）對畫面色彩的理解</p><p class="ql-block"> （3）對畫面內(nèi)容及細節(jié)的理解</p><p class="ql-block"> （4）對畫面人物的理解</p><p class="ql-block"> （5）對畫面間關(guān)系的理解</p><p class="ql-block"> （6）對畫面主題的理解</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2.培養(yǎng)兒童具有自主閱讀能力</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span>（1）口頭語言與書面語言對應(yīng)的能力 </p><p class="ql-block"> （2）書面語言的視覺感知辨別的能力</p><p class="ql-block"> （3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力策略預(yù)備能力包括反思、預(yù)測、質(zhì)疑、假設(shè)</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3.發(fā)展兒童閱讀創(chuàng)造能力</span></p><p class="ql-block"> （1）文學(xué)欣賞能力</p><p class="ql-block"> （2）詩歌仿編、故事編構(gòu)能力</p><p class="ql-block"> （3）自編自制圖畫書能力</p><p class="ql-block"> （4）故事表演能力</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">早期兒童書寫要求簡單明確</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> </b>早期書寫是指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習得的書面語言知識，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號正確的字等形式進行的書寫。</p><p class="ql-block"> 《指南》明確早期書寫的要求主要是培養(yǎng)幼兒涂涂畫畫的興趣、養(yǎng)成良好的書寫習慣。主要包括早期涂鴉、圖夾文、書寫姓名等。</p><p class="ql-block"> 和小學(xué)正式的書寫教育有區(qū)別，避免小學(xué)化傾向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"><i>目標3 具有書面表達的愿望與初步技能</i></b></p> <p class="ql-block"> 1.兒童自由的涂涂畫畫，是不需要教的，應(yīng)該完全是兒童個性化、多元化的表達表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 2.家長和教師要把關(guān)注的重點放在兒童正確的書寫習慣和技能的培養(yǎng)上。</p><p class="ql-block"> 3.大班兒童自己姓名的書寫需要家長配合教育，教師只需在幼兒園給兒童書寫姓名提供機會。</p> <p class="ql-block">方案制定：周菊</p><p class="ql-block">圖文編輯：周菊</p><p class="ql-block">審核：秦薇</p>
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