<p class="ql-block">時光荏苒，當(dāng)我站在講臺上，迎接著又一屆新生稚嫩而好奇的目光時，才驀然驚覺，我的班主任生涯，已悄然走過了二十年。二十年從未間斷，真佩服自己的堅持！</p><p class="ql-block">二十年，足以讓一個嬰孩成長為意氣風(fēng)發(fā)的青年；二十年，也讓我從初登講臺時那個青澀緊張、試圖用嚴厲掩飾不安的年輕教師，變成了如今學(xué)生口中溫和而堅定的“老班”。我的青春，與一屆又一屆學(xué)生的青春交織在一起，在他們拔節(jié)生長的聲音里，沉淀為我生命中最厚重的年輪。回望來路，心中百感交集。這二十年，是一部與孩子們共同書寫的“成長日記”。</p><p class="ql-block">我記得每一個清晨，伴著第一縷陽光在教室里巡視，聽那瑯瑯書聲如天籟；我記得每一個黃昏，在辦公室里與思想“拋錨”的學(xué)生促膝長談，解開他們心中的困惑與煩憂；我更記得無數(shù)個深夜，在燈下細細批閱周記，從那或工整或潦草的字跡里，試圖讀懂一顆顆敏感而豐富的心。</p><p class="ql-block">我的“戰(zhàn)場”，不過是三尺講臺，一盒粉筆；亦是操場、餐廳，更是一冊被歲月摩挲卷了邊的花名冊。我扮演的角色，遠不止是知識的傳授者。我是嚴師，在他們懈怠時給予警醒；我是慈母，在他們生病受傷時心急如焚、悉心照料；我是朋友，傾聽他們不愿與父母言說的秘密；有時，我還要充當(dāng)“法官”，去裁決一場場“剪不斷、理還亂”的同桌糾紛。這其中有付出的艱辛，更有收獲的喜悅。我曾為轉(zhuǎn)化一個“問題學(xué)生”而絞盡腦汁，也曾為班級成績的起伏而憂心忡忡。然而，所有的疲憊與焦慮，都在看到孩子們一點點進步、一張張笑臉時煙消云散。最讓我珍視的，不是那些榮譽證書，而是畢業(yè)多年的學(xué)生發(fā)來的一條短信：“老師，您當(dāng)年說的那句話，我現(xiàn)在終于明白了?！蔽业霓k公室里，珍藏著一疊不算整齊的信箋。那是我與過往歲月唯一的、有形的牽絆。有一個總愛坐在最后一排的、沉默的女生，后來去了遠方，信里她說：“老師，您那時說，孤獨的溪流，往往能流得更遠。這句話，我記了十年?！边€有一個當(dāng)年最是頑劣、被我訓(xùn)斥最多的男生，寄來一張簡單的明信片，上面只有一行字：“老師，保重身體。當(dāng)年，讓您費心了?！泵棵孔x到這些，我總會摘下眼鏡，走到窗邊，看外面那片不變的天空。心里是靜的，卻靜得那樣豐盈，那樣深沉。我從前總在追尋一種響亮的回音，如鐘鳴于山谷；到如今才品出，教育的回響，原來是這樣的——它不在當(dāng)下，而在多年以后；不是熱烈的報答，只是一句偶然的、溫存的想起。它像極了一顆投入時間深湖的石子，你要等很久很久，才能聽見那一聲微弱的、卻直抵心靈的清響。而這等待本身，就是一種幸福。</p><p class="ql-block">二十年的班主任工作，也讓我對“教育”二字有了更深刻的理解。它絕非簡單的灌溉與塑造，而是一場溫暖而堅定的陪伴與等待。每個孩子都是一顆獨一無二的種子，擁有自己的花期。我不再是那個急于求成、恨鐵不成鋼的年輕教師，而是學(xué)會了欣賞不同形態(tài)的成長。我學(xué)會了更多地傾聽，更少地說教；更多地鼓勵，更少地指責(zé)。我明白了，比傳授知識更重要的，是點燃他們求知的渴望，是塑造他們健全的人格，是教會他們?nèi)绾蚊鎸Υ煺?，永葆對生活的熱愛?lt;/p><p class="ql-block">二十年，原來不是一段被耗盡的時光，而是一場緩慢的、我與無數(shù)個青春共同完成的修行。我引領(lǐng)他們一程，他們，卻用他們整個綻放的生命，安頓了我的中年，定義了我的半生。這條路，我還要走下去，只是腳步會更輕，更穩(wěn)，像一滴水，匯入河流，靜靜地向那未知的、卻必定是光明的未來流去。</p><p class="ql-block">我的二十年，是粉筆灰染白青絲的二十年，是汗水與淚水交織的二十年，但更是被青春滋養(yǎng)、被真情環(huán)繞的二十年。我見證了千百個生命的綻放，而他們，也用最純粹的信任與成長，定義并豐富了我的人生。如果說我的職業(yè)生涯是一本書，那么“班主任”這三個字，無疑是其中最核心、最動人的篇章。未來的路還很長，我愿繼續(xù)做一名幸福的“守望者”，守望著我的教室，守望著每一顆純潔的心靈，在平凡的崗位上，書寫屬于一個教育者的、無怨無悔的流金歲月。鈴聲又響，清凌凌的，將我從漫無邊際的思緒里拽了回來。夕陽的余暉，正好鋪滿了我的講臺，像鍍了一層淡淡的金粉。我站起身，理了理衣裳，又該去迎接那滿教室的、新鮮的喧囂了。</p><p class="ql-block">二十年的時光，說長不長，說短不短，卻恰好夠一個青年教師，在瑯瑯書聲里，慢慢長出了白發(fā)。我常常想，教育究竟是什么？或許不過是一個平凡的人，守著一間教室，目送一群又一群的孩子，走向比遠方更遠的地方。而我所能留下的，大約只是那些深夜燈下的批注，那些促膝長談時溫?zé)徇^的茶水，還有那句被某個孩子記了十年的話。倘若許多年后，還會有人偶然想起，當(dāng)年有個班主任，曾溫柔地對待過他們的青春——這便是我全部的慰藉了。</p><p class="ql-block">［作者簡介］馬會，女，山東金鄉(xiāng)人，中學(xué)高級教師。深耕教育一線，秉持文心育人；自幼酷愛文學(xué)，筆耕不輟，尤擅散文創(chuàng)作。以文字觀照生活，用筆墨記錄情懷，在書香與教壇之間，堅守初心，溫潤前行。</p>
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