<p class="ql-block"> 語(yǔ)言，是溝通的橋梁，是孩子認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的重要工具。為進(jìn)一步優(yōu)化小班語(yǔ)言教學(xué)策略，提升教師語(yǔ)言活動(dòng)組織能力，精準(zhǔn)把握小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，三岔河鎮(zhèn)中心幼兒園小班開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)，全體小班教師參與本次教研。</p> <p class="ql-block"> 教研路上，步履不停?；顒?dòng)中，老師們圍繞小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)弱、詞匯量少、膽怯不敢開(kāi)口等年齡特點(diǎn)展開(kāi)深入探討。結(jié)合繪本故事、兒歌朗誦、情景對(duì)話、游戲互動(dòng)等教學(xué)形式，交流日常教學(xué)中的亮點(diǎn)做法與存在問(wèn)題。</p> 活動(dòng)展示 《水果歌》 <p class="ql-block"> 小一班高老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《水果歌》貼合小班幼兒年齡特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，句式簡(jiǎn)單、朗朗上口，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。課堂氛圍輕松活潑，教師語(yǔ)氣溫柔，符合小班幼兒接受節(jié)奏。其次，活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰，從猜水果影子、學(xué)說(shuō)兒歌，再到簡(jiǎn)單仿編，循序漸進(jìn)。教師善于運(yùn)用提問(wèn)、集體跟讀等方式引導(dǎo)幼兒大膽開(kāi)口，強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> 《懶洋洋逛超市》 <p class="ql-block"> 小二班滿老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《懶洋洋逛超市》，是一節(jié)貼近幼兒生活、情節(jié)淺顯易懂的情景語(yǔ)言活動(dòng)。本節(jié)課以小動(dòng)物懶洋洋逛超市為主線，創(chuàng)設(shè)生活化的超市情境，引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)，契合小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)、觀察感知的年齡發(fā)展特點(diǎn)。整堂課流程流暢、氛圍輕松，教學(xué)目標(biāo)明確。</p> 《誰(shuí)松的土》 <p class="ql-block"> 小三班李老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)松的土》，是一篇通俗易懂、情節(jié)簡(jiǎn)單、重復(fù)性強(qiáng)的科普小故事?；顒?dòng)貼近幼兒自然生活，動(dòng)植物形象生動(dòng)，語(yǔ)言句式簡(jiǎn)單，非常適合小班幼兒傾聽(tīng)理解、模仿表達(dá)。整節(jié)活動(dòng)結(jié)構(gòu)清晰、氛圍溫馨，貼合小班活動(dòng)節(jié)奏。</p> 《誰(shuí)咬了我的大餅》 <p class="ql-block"> 小三班張老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》，故事詼諧有趣、懸念感強(qiáng)、畫(huà)面簡(jiǎn)潔、重復(fù)句式多，非常契合小班幼兒年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師引導(dǎo)幼兒觀察牙印、猜測(cè)角色、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單對(duì)話，有效發(fā)展幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> 《誰(shuí)的耳朵》 <p class="ql-block"> 小二班太老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》，選材簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口，句式簡(jiǎn)短重復(fù)，動(dòng)物形象鮮明，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)課以認(rèn)識(shí)動(dòng)物耳朵為線索，引導(dǎo)幼兒觀察外形、學(xué)說(shuō)兒歌、大膽表達(dá)，兼具語(yǔ)言發(fā)展與常識(shí)認(rèn)知，課堂生動(dòng)童趣。</p> 《花兒打電話》 <p class="ql-block"> 小一班王老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《花兒打電話》，是一首充滿童趣的春天兒歌，句式簡(jiǎn)短重復(fù)、朗朗上口，用詞淺顯生動(dòng)。以花兒打電話為故事情境，畫(huà)面溫柔治愈，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，符合小班幼兒直觀、形象、感性的思維特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒喜愛(ài)花草、熱愛(ài)春天的情感。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 此次教研為教師搭建了互學(xué)共進(jìn)的平臺(tái)，明晰了小班語(yǔ)言教學(xué)游戲化、生活化的實(shí)施方向。后續(xù)老師們將把教研成果運(yùn)用到日常教學(xué)中，用心創(chuàng)設(shè)寬松表達(dá)氛圍，助力小班幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。</p> <p class="ql-block"> 每一次研討，都是一次成長(zhǎng)；每一次交流，都是一次精進(jìn)。本次教研活動(dòng)，為小班教師搭建了良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，進(jìn)一步明晰了語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)方向。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)工作中，小班教師將把教研成果落實(shí)到一日教學(xué)中，用心傾聽(tīng)幼兒語(yǔ)言，呵護(hù)孩子表達(dá)的欲望，讓語(yǔ)言浸潤(rùn)童心，陪伴幼兒快樂(lè)表達(dá)、勇敢成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">撰稿：張思悅</p><p class="ql-block">審核：劉艷芬</p>
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