<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">大德育涵養(yǎng)時代新人 微創(chuàng)新賦能班級管理</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(0, 0, 0);">——大戰(zhàn)場中心學(xué)校2026年春季德育工作及班主任工作專題培訓(xùn)紀(jì)實</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">為深入貫徹教育部《中小學(xué)德育工作指南》精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，切實提升學(xué)校德育工作水平及班主任工作能力，大戰(zhàn)場鎮(zhèn)中心學(xué)校于2026年4月27日特邀銀川市教科所正高級教師孟云虎做“微創(chuàng)新撬動大德育——新時代班級精細化管理實操策略”專題培訓(xùn)。轄區(qū)各校分管德育工作領(lǐng)導(dǎo)、少先大隊輔導(dǎo)員及部分班主任70余人參加了本次培訓(xùn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">培訓(xùn)緊扣新時代中小學(xué)德育工作，圍繞“日行一善”心法傳承、德育自治金點子、數(shù)字賦能德育、“日日九則”長效內(nèi)化四大模塊，以“微創(chuàng)新”為突破口，系統(tǒng)解讀德育工作實效與班級精細化管理完整體系，為轄區(qū)各校德育工作提質(zhì)增效提供了可復(fù)制、可推廣的實踐范式。</p> 一、傳承善德育心，厚值育人根基 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">孟老師以國家級教學(xué)成果“日行一善”為載體，深度闡釋善行教育與人文教育融合路徑，圍繞善行教育的八重境界、知行之辨展開講解，倡導(dǎo)將善念內(nèi)化、善行外化，引導(dǎo)學(xué)生在日常小事中踐行善舉、記錄善舉。通過建立“善善簿”、開展月度“微光人物”評選等方式，讓積善成德、與人為善成為校園風(fēng)尚，為德育工作筑牢思想根基與人文底色。</span></p> 二、構(gòu)建四維體系，激發(fā)自治動能 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">孟老師立足校園管理實際，系統(tǒng)構(gòu)建校級統(tǒng)籌、年級協(xié)同、班級自治、家校共育四位一體的德育管理體系，圍繞六大育人途徑分享30項可直接落地的德育實操策略。在校級層面，以每周叮嚀、問題漂流瓶、情緒垃圾桶、微笑問候崗、路隊小口令、雅樂提醒鈴聲等舉措，實現(xiàn)德育準(zhǔn)時普惠、全域覆蓋；在年級層面，通過每日巡班、年級德育項目、聯(lián)合干預(yù)小組、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等方式，強化過程督導(dǎo)、精準(zhǔn)幫扶與橫向聯(lián)動，推動管理在場、問題歸零；在班級層面，推行班級議事廳、一人多崗、微提案、靜音手勢暗號、夸夸便利貼墻、微班會、凈桌標(biāo)準(zhǔn)化等自治模式，充分激活學(xué)生自主管理、自我教育、自我監(jiān)督的內(nèi)生動力，讓每位學(xué)生都成為班級主人翁；在家校層面，依托家長講師團、家長觀察員、學(xué)長導(dǎo)師制、和解下午茶、給未來寫信等特色活動，打通家校協(xié)同育人鏈條，形成全員、全程、全方位育人格局。</span></p> 三、借力數(shù)字賦能，創(chuàng)新德育形態(tài) <p class="ql-block ql-indent-1">孟老師立足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，系統(tǒng)解讀“人工智能+”賦能德育工作的創(chuàng)新路徑，為班級精細化管理注入科技動能。孟老師提出，借助人工智能可實現(xiàn)德育工作全流程優(yōu)化升級：一是利用AI輔助撰寫每周叮嚀、德育提示、活動文案等內(nèi)容，提升德育策劃效率與語言溫度；二是依托數(shù)字化工具開展學(xué)生行為觀察、數(shù)據(jù)記錄與分析，實現(xiàn)德育管理精準(zhǔn)化、可視化；三是通過智能平臺優(yōu)化德育活動組織、反饋評價與成果展示，增強德育互動性與吸引力；四是運用技術(shù)手段搭建線上善行記錄、情緒疏導(dǎo)、困惑解答渠道，拓展德育時空，讓德育陪伴無處不在，全面提升德育工作的時代性、科學(xué)性與實效性。</p> 四、堅持久久為功，固化行為準(zhǔn)則 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">孟老師系統(tǒng)提出并解讀德育內(nèi)化“日日九則”，以日日凈、日日書、日日嚴(yán)、日日善、日日禮、日日暖、日日敬、日日范、日日勵為日常行為規(guī)范，明確晨起三凈、晨誦午讀暮省、日行一善、課前三禮、日常暖心互動、尊師敬物、師生示范、每日激勵等具體執(zhí)行要求，引導(dǎo)師生每日踐行、長期堅持，推動良好習(xí)慣養(yǎng)成與品德修養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行，實現(xiàn)德育從外部約束到內(nèi)在自覺的長效轉(zhuǎn)變。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實、案例鮮活、實操性強，不僅系統(tǒng)梳理了德育與班級精細化管理的完整路徑，也為大戰(zhàn)場鎮(zhèn)中心學(xué)校德育創(chuàng)新和班主任工作注入了新思路。講座尾聲，孟云虎老師還特意為大戰(zhàn)場鎮(zhèn)中心學(xué)校賦詩一首：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">泥中藏一夢，春雨喚新生。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">裂石非難事，萌芽亦可成。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">這首小詩以景喻志，寓意著在教育的沃土中，每個孩子都是深埋的種子，只要以耐心與智慧澆灌，定能沖破阻礙、破土成芽，也為本次德育管理專題培訓(xùn)畫上了溫暖而充滿希望的句號。下一步，我校將以此次培訓(xùn)為契機，積極轉(zhuǎn)化孟老師的先進德育理念與班主任實踐策略，深化德育創(chuàng)新，完善班級管理體系，以德育心、以細賦能，助力學(xué)生在新時代的春風(fēng)里向陽生長、綻放光彩。</span></p> 撰稿 ?丁雪蓮 初審 ?朱慧茹 復(fù)審 ?程 ? 偉 終審 ?毛安軍
富平县|
武陟县|
井陉县|
定日县|
镇平县|
保山市|
广灵县|
大英县|
广南县|
阿拉善盟|
本溪市|
信阳市|
阳城县|
蓬莱市|
晋江市|
华安县|
枣强县|
桐城市|
铜鼓县|
寿光市|
文登市|
乌兰察布市|
武鸣县|
临武县|
洪江市|
鹤庆县|
宣武区|
留坝县|
响水县|
将乐县|
遂平县|
莱芜市|
龙州县|
榆社县|
鄂托克前旗|
邵阳市|
嘉祥县|
同仁县|
林西县|
象州县|
益阳市|