游與思的記載——流淌的河 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">為《英旅散記》點贊（二）</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（作者：天道酬勤）</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">?郝特福德大學(xué)碩士研究生畢業(yè)典禮莊嚴時刻到來。這是一個真正意義上的畢業(yè)典禮，是我所經(jīng)歷過乃至從文字記載中看到的描述極盡詳實最令人激動發(fā)人深思的畢業(yè)典禮。短暫的45分鐘，每一分一秒都有價值，整個過程緊緊圍繞著畢業(yè)學(xué)子舉行，尊重人才，尊重知識，尊重時間，正如筆者所描寫的螞蚱鐘的意喻：一寸光陰一寸金。沒有某部門某領(lǐng)導(dǎo)冗長的講話，沒有噪亂的雜音。畢業(yè)典禮如同“兒時過年穿新衣”，新年新歲，記載人生的一個新起點，留下終身受益的禮成典以及新的人生里程的啟迪。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這一篇段有多個看點，其中聚焦點之一是對權(quán)杖的精彩描述。學(xué)校是最具權(quán)威之地。曾看到一篇關(guān)于某所學(xué)校舉辦校慶的報道，校方向有關(guān)人員發(fā)出了校慶邀請函，包括從該校畢業(yè)的時任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)回復(fù)：因公務(wù)繁忙不能前往。校方態(tài)度明確：不來就算了。這就是學(xué)校的高傲，高傲的資本就是他的無需向權(quán)貴獻媚。《英旅散記》中對學(xué)校的尊嚴、權(quán)威及教育理念、成效的描寫，明確地表達了這一內(nèi)涵。其實，我國古代許多文人墨客都具備這種品質(zhì)，陶淵明“不為五斗米折腰”至今被世人所稱贊。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自主席臺的圖片，此處無聲勝有聲。學(xué)校的上層人士們此時無需權(quán)杖的引領(lǐng)，一個個側(cè)向同一方向——目視畢業(yè)生發(fā)言代表，全神貫注、一絲不茍聆聽畢業(yè)生代表的發(fā)言，沒有玩手機的，沒有打瞌睡的，沒有交頭接耳的，所表達的重視，尊重，莊嚴，令人深思。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “……勾起兒子對郝特福德大學(xué)的眷戀，不由自主地又走進了學(xué)校的圖書館。這里曾經(jīng)是兒子日日夜夜學(xué)習(xí)過的地方，每一分每一秒都記憶猶新，為之傾注汗水、付出辛勞的學(xué)堂，承載了他最珍貴的青春時光，值得留戀，永遠珍藏在心底?！陛份穼W(xué)子眷戀的不僅僅是學(xué)校的環(huán)境、學(xué)到的知識，同時還有伴隨他們成長繼而不斷提升的人格、自信、平等和尊重，這是一種來自不同的教育理念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 作者通過聲、情、貌、狀詳盡介紹了這場別具一格的畢業(yè)典禮，讀畢思、感、意、悟。不僅令參加畢業(yè)典禮的學(xué)子、家長終身難忘，有幸看到這篇記載的讀者亦會留下深刻印象，大有釋疑解惑之感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《英旅散記》以不惜筆墨的濃彩重筆書寫了學(xué)校，郝特福德大學(xué)、伊頓公學(xué)、劍橋鎮(zhèn)的三十多所學(xué)院，把所見所聞的英國學(xué)校、教育紀實下來，西式與中式學(xué)校、教育的不同之處，令讀者有所知有所思有所悟，可見用心摯情摯深。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我們不是教育學(xué)家，但作為學(xué)生家長對多年來的應(yīng)試教育，比較式教育，以分數(shù)論英雄教育感慨頗多。學(xué)生們幾乎從小學(xué)就被考試分數(shù)分成了三六九等，上中學(xué)、大學(xué)以分數(shù)擇校，更不可思議的是分數(shù)不夠竟可以拿錢來補。德教的缺失，生活能力、創(chuàng)新能力、自信力的缺失，民族文化底蘊的忽視，腦力開發(fā)、心靈成長、人格發(fā)展的禁錮，落下的是一種內(nèi)傷的疼痛。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">曾看到一篇父親帶著10歲兒子在美國讀小學(xué)的文章，每天背著空蕩蕩的書包興高采烈以“玩兒”為主要課業(yè)的孩子，通過查閱資料竟能洋洋灑灑寫出20頁的《我怎么看人類文化》的論文，其中一些東西是他的父親30歲研究生畢業(yè)時才涉及到的內(nèi)容。而我們中學(xué)生的考試題大多是類于“雪萊是哪國人生于何年何月去世于何時”死記硬背之題，這樣的問題只需教會學(xué)生所用時到哪里去查找就可以了，而如何思考形成自己的思想進而創(chuàng)新卻幾乎是一片空白。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">說曹操曹操到——在《漫步溫莎觀風(fēng)云》篇里看到了在伊頓公學(xué)讀小學(xué)的雪萊。我曾在早年的筆記本封頁上端正地抄錄著雪萊不朽的名句：If Winter comes, can Spring be far behind?（如果冬天來了，春天還會遠嗎?）</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我們雖已步入了素質(zhì)教育，但實質(zhì)上并沒發(fā)生什么改觀，我們曾引以為自豪的基礎(chǔ)教育，也受到了質(zhì)疑，我們已經(jīng)走了很長一段彎路，中國迫在眉睫的深化改革應(yīng)是真正的教育改革——殊歸正途前行。摘錄一首雪萊的詩，以表達我的感悟:深秋走一步是寒冷/寒冷再走一步便是春/挫折走一步或還是失敗/失敗再走一步可能就是成功。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">感謝作者，讓我重溫雪萊。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在《劍橋風(fēng)采》篇里我們認識了劍橋，“劍橋本身是一個擁有大約十萬居民的英格蘭小鎮(zhèn)。整個小城都圍繞著劍橋的三十多個學(xué)院。學(xué)院的建筑大多是古老的歐式建筑，其中不乏哥特式風(fēng)格，古色古香，在這樣沉淀著百年底蘊的校舍里讀書治學(xué)，會是怎樣一種別樣的感受？”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">多少年輕人曾被徐志摩的《再別康橋》深深打動過“我輕輕地走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。詩是語言的魂。曾感慨康橋究竟是一塊怎樣的圣地，使得詩人作如此不朽的詩句，一靈魂魄存于百世？《英旅散記》為我解開了這個謎：“似乎連空氣中都彌漫著幾個世紀以來的人文氣息，即便再浮躁的心情也會悠然沉靜下來，細細感受這歲月的變遷和古老的文明?！弊鲆粋€深呼吸，真的嗅到了那種濃濃的文化氣息，沁入體內(nèi)，直抵心靈。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">再次感謝作者。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">您慢慢寫，我且看且贊……</span></p><p class="ql-block"><br></p>