<p class="ql-block">4月6日</p><p class="ql-block">幼兒行為記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">沐沐主動到閱讀區(qū)，找到《你好，消防員》，從停在區(qū)角的當(dāng)下開始翻閱繪本，自主講述，語言有進步，對《消防員》這本書特別喜愛。</p><p class="ql-block">分析與支持：</p><p class="ql-block ql-indent-1">沐沐對職業(yè)主題繪本表現(xiàn)出強烈的閱讀興趣，能主動選擇并自主講述，展現(xiàn)了良好的閱讀主動性。</p> <p class="ql-block">4月13日</p><p class="ql-block ql-indent-1">沐沐能翻閱繪本《我的動物朋友》，看到有小豬、小貓、小狗等其他動物，沐沐很開心，翻書的動作加快了，有時沐沐還會和同伴一起討論這些動物有很大很大的肉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">沐沐對動物主題繪本興趣濃厚，能主動翻閱并與同伴互動討論，體現(xiàn)了閱讀中的探究與分享意愿。后續(xù)可投放更多動物認(rèn)知類繪本，結(jié)合班級“動物朋友”主題活動，引導(dǎo)她在閱讀中觀察、表達，深化閱讀興趣。</p> <p class="ql-block">4月25日</p><p class="ql-block">幼兒行為記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">沐沐第三次翻閱《小金龜逃走了》，沐沐由于對這本書的強烈喜愛，多次翻閱，沐沐能一下子找到小金龜逃到了哪里，會用自己的語言說出來：我找了一單元，到門上了，到花盆中了，到電視上了。</p><p class="ql-block">分析與支持：</p><p class="ql-block ql-indent-1">沐沐對重復(fù)閱讀表現(xiàn)出高度興趣，能精準(zhǔn)定位繪本細節(jié)并用語言表達，展現(xiàn)了良好的閱讀理解能力。后續(xù)可投放更多“尋找類”繪本，開展“繪本小偵探”游戲</p> <p class="ql-block">4月27日</p><p class="ql-block">幼兒行為記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">沐沐閱讀《臭臭》，看到大家的便便，大象的便便是大的，小老鼠的便便是小的，有的便便是彎彎的、長長的，有的是小小的，有的是球狀的，太好玩了。</p><p class="ql-block">分析與支持：</p><p class="ql-block ql-indent-1">沐沐對趣味科普類繪本表現(xiàn)出強烈的好奇心，能主動觀察并表達繪本內(nèi)容，展現(xiàn)了對生活化主題閱讀的興趣。</p>
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