<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)“數(shù)智融合·教育創(chuàng)新”背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂變革，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，2026年4月25日，在馬娜副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，別古莊鎮(zhèn)小學(xué)楊子璇、王明月、劉敏、祁春賀四位教師赴廊坊市參加了“數(shù)智融合·教育創(chuàng)新——AI時(shí)代中小學(xué)育人方式變革實(shí)踐探索”主題教研培訓(xùn)活動(dòng)。</p> 示范課觀摩：沉浸式感受高效語(yǔ)文課堂 <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)聚焦小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效，以名師示范課+專題講座的形式，為參會(huì)教師帶來(lái)了一場(chǎng)兼具理論深度與實(shí)踐溫度的教研盛宴。培訓(xùn)內(nèi)容緊扣新課標(biāo)理念，融合低中高段教學(xué)實(shí)踐，既有一線名師的課堂示范，也有專家學(xué)者的前沿分享，讓參訓(xùn)教師全方位感受AI時(shí)代語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新活力。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)的示范課環(huán)節(jié)，由兩位特級(jí)教師帶來(lái)了不同學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課堂展示，為參訓(xùn)教師提供了鮮活的教學(xué)范例。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">上午場(chǎng)：三年級(jí)觀摩課《海底世界》</span></p><p class="ql-block"> 浙江省特級(jí)教師曹愛(ài)衛(wèi)老師執(zhí)教的三年級(jí)《海底世界》一課，課堂緊扣三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)鮮活的教學(xué)語(yǔ)言、趣味十足的互動(dòng)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式走進(jìn)文本。課堂立足低中段閱讀教學(xué)目標(biāo)，將曹老師提出的“智趣”語(yǔ)文教學(xué)理念滲透于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感受海底世界的奇妙，借助朗讀指導(dǎo)、詞句品析落實(shí)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中理解課文內(nèi)容、積累語(yǔ)言素材，充分展現(xiàn)了高效靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂范式，為低中段閱讀教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)示范。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">下午場(chǎng)：五年級(jí)觀摩課《讀寫(xiě)整合探究課》</span></p><p class="ql-block"> 北京特級(jí)教師李竹平老師帶來(lái)的五年級(jí)《讀寫(xiě)整合探究課》，則聚焦高年級(jí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)讀寫(xiě)分離的教學(xué)壁壘。課堂以文本為載體，搭建讀寫(xiě)融合的實(shí)踐橋梁：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中習(xí)得作者的表達(dá)方法、篇章結(jié)構(gòu)，再通過(guò)針對(duì)性的寫(xiě)作任務(wù)，將閱讀所學(xué)轉(zhuǎn)化為表達(dá)能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中反過(guò)來(lái)深化對(duì)文本的理解，充分體現(xiàn)了李老師“為兒童全生活著想”的母語(yǔ)教育理念，為高年級(jí)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。</p><p class="ql-block"> 參訓(xùn)教師全程認(rèn)真聆聽(tīng)、細(xì)致記錄，沉浸式感受了名師課堂的設(shè)計(jì)巧思與教學(xué)魅力，對(duì)不同學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、課堂組織形式有了更直觀、更清晰的理解。</p> 專題講座分享：解鎖教學(xué)提質(zhì)新路徑 <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師還帶來(lái)了針對(duì)性的專題講座，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面，為一線教師破解教學(xué)難點(diǎn)提供了可落地的策略。</p><p class="ql-block"> 曹愛(ài)衛(wèi)老師以《指向“教學(xué)評(píng)”一致性的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》為題，結(jié)合自身多年教研實(shí)踐，分享了閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的核心邏輯。圍繞“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念，講解了如何立足課標(biāo)要求、學(xué)生學(xué)情精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，匹配教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)任務(wù)，推動(dòng)閱讀教學(xué)從淺層的“教過(guò)”走向深度的“學(xué)會(huì)”。</p><p class="ql-block"> 李竹平老師則以《AI如何賦能小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)》為主題，緊跟教育數(shù)字化趨勢(shì)，解讀了AI技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)的融合路徑。結(jié)合真實(shí)教學(xué)案例，展示了如何借助AI優(yōu)化單元整體設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新課堂活動(dòng)，助力教師破解大單元教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)向智能化、系統(tǒng)化轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block"> 講座內(nèi)容既有前沿理念的解讀，也有真實(shí)教學(xué)案例的剖析，干貨滿滿，讓參訓(xùn)教師深受啟發(fā)。</p> 研學(xué)反思：學(xué)有所獲，行有所向 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束后，馬娜副校長(zhǎng)組織參訓(xùn)教師開(kāi)展了集中交流研討，四位老師分別分享了自己的聽(tīng)課感悟與學(xué)習(xí)思考，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)了詳細(xì)的心得體會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 大家紛紛表示，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，不僅拓寬了教育視野，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向：曹愛(ài)衛(wèi)老師的“智趣”課堂，讓老師們看到了低中段語(yǔ)文教學(xué)如何兼顧趣味與實(shí)效；李竹平老師的讀寫(xiě)整合與AI賦能教學(xué)分享，為高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和數(shù)字化課堂探索提供了新思路。馬娜副校長(zhǎng)在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，全體教師要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)、所思、所悟與日常教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，積極探索數(shù)智技術(shù)與語(yǔ)文課堂的融合路徑，把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)效，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、落實(shí)語(yǔ)文要素，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。本次教研培訓(xùn)為別古莊鎮(zhèn)小學(xué)的語(yǔ)文教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革注入了新的活力。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中探索、在反思中成長(zhǎng)，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)，助力每一位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中向陽(yáng)生長(zhǎng)。</p>
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