<p class="ql-block">第6單元作文</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">身邊那些有特點的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子的作文：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小書迷弟弟</p><p class="ql-block">開頭：點出人物特點，描寫外貌</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的弟弟今年六歲多了。他瘦瘦的，個子不高，長著一張秀氣的瓜子臉。眼睛不算大，卻烏黑透亮，像藏著星星一樣格外明亮。弟弟是個十足的小書迷。他幾乎每天都沉浸在書的世界里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">中間部分： 用具體事例來說說弟弟的愛讀書的特點</p><p class="ql-block">第2自然段</p><p class="ql-block">每天放學(xué)一回到家，他總是顧不上洗手，就迫不及待的拿起書本津津有味地讀起來。家人一遍遍喊他洗手、吃飯，最少要叫上三遍，他才戀戀不舍地放下書。好像書把弟弟的眼睛粘住了似的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第3自然段</p><p class="ql-block"> 今年寒假，我和弟弟獨自乘坐無人陪伴飛機(jī)去外婆家。剛踏進(jìn)外婆家門，弟弟一眼就看到書桌上放著他最愛看的《尋寶記》，立刻捧起書本，如饑似渴地沉浸在故事里。外婆笑著打趣他：“真是個小書蟲！”</p><p class="ql-block"> 第4自然段</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 每天早上吃完早飯，原本是約定好背古詩的時間，可弟弟總會抱著喜歡的書，趴在床上悄悄閱讀。背完古詩后，外公準(zhǔn)備帶我們出門游玩，弟弟也一定要隨身帶一本書。外公常常提醒他，在車上看書會傷害眼睛，可弟弟早已鉆進(jìn)精彩的故事世界里，根本聽不進(jìn)去。</p><p class="ql-block"> 第5自然段</p><p class="ql-block"> 到了晚上，睡前的時間更是他的閱讀的好時光。鉆進(jìn)被窩后，他還會偷偷翻看喜歡的書，看著看著就咯咯地笑出聲來，完全走進(jìn)了有趣的故事當(dāng)中。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">第6自然段</p><p class="ql-block"> 因為酷愛讀書，弟弟懂得的知識特別豐富。他常常給我們講歷史故事，三國風(fēng)云、大宋趣事，他都能娓娓道來。地理知識更是不在話下，各個省份的名勝古跡，他都能一一介紹清楚。有一次，他還認(rèn)真地考我：“你知道世界四大文明古國嗎？”我一下子答不上來，疑惑地望著他。弟弟自信地告訴我，其中就有我們偉大的中國，還有古巴比倫、古印度、古埃及。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">結(jié)尾再次扣題，升華主題</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這就是我的小書迷弟弟，愛讀書、愛探索。我相信，愛閱讀的他慢慢長大，將來一定會成為優(yōu)秀的人，成為祖國的棟梁之材。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教學(xué)目的：</p><p class="ql-block">1、寫一個身邊的人，嘗試寫出這個人的特點。</p><p class="ql-block">2、用恰當(dāng)?shù)氖吕龑懗錾磉呉粋€人的特點，給習(xí)作取一個能表現(xiàn)人物特點的題目。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教學(xué)過程：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、解釋本節(jié)課寫作目的，并理解題意。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、你身邊的人都有誰？（家人、朋友、同學(xué)、老師）</p><p class="ql-block">2、試著說說家人的特點。（嚴(yán)厲的媽媽，佛系的爸爸 小書迷弟弟 勤勞的阿姨）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、再一次深入地理解題意，給孩子以審題指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">1、我要寫什么？（一個身邊的有特點的人，比如嚴(yán)厲的媽媽，小書蟲弟弟）</p><p class="ql-block">2、我能寫什么？（從性格、品質(zhì)、愛好、特長等方面的特點來寫，再一個必須選擇自己熟悉的人，如家人，朋友、同學(xué)、老師）</p><p class="ql-block">3、我會怎么寫呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通過一件或者多件事來展現(xiàn)人物的特點，或者通過人物的一系列行為來展現(xiàn)人物的特點。</p><p class="ql-block">4、用能表示人物特點的詞語擬題目，準(zhǔn)確寫出人物的特點。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、選材構(gòu)思。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讓孩子知道寫誰，他的特點是什么，然后再想一想表示這個特點的事例有哪些。</p><p class="ql-block">四、篇章構(gòu)思。</p><p class="ql-block">人物選擇定以后，就要思考平時有哪些事例能夠表現(xiàn)他，也就是第1種寫法，使用多個事例來表示這一個人的一個特點</p><p class="ql-block">或者用它多個表現(xiàn)表現(xiàn)，指的就是他的某些動作，然后再加一個主要的事例，來寫這個人的特點</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、孩子決定寫小書迷弟弟。</p><p class="ql-block">有哪些事例呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、思考、構(gòu)思框架。</p><p class="ql-block">2、一段一段成文。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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