<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，加強(qiáng)區(qū)域間、校際間小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的交流與合作，提升團(tuán)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，特組織本次“訂單式”送教活動(dòng)。本次活動(dòng)中，李青青名師工作室精心選派骨干教師，帶來(lái)兩節(jié)高質(zhì)量示范課，分別是李厚秀老師帶來(lái)的三年級(jí)精讀課《火燒云》與陳華老師帶來(lái)的五年級(jí)整本書閱讀指導(dǎo)課《快樂讀書吧:讀古典名著，品百味人生》。課堂上教師匠心施教，課后教研深度研討，為團(tuán)場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師搭建了學(xué)習(xí)交流、共同成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了送教促研、攜手共進(jìn)的活動(dòng)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">一、課堂示范：精研教學(xué)，盡顯教師風(fēng)采</p><p class="ql-block">三年級(jí)《火燒云》：品文字之美，感自然之妙</p><p class="ql-block"> 李厚秀老師緊扣三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，圍繞“了解課文從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚”的語(yǔ)文要素，打造了一節(jié)生動(dòng)高效、充滿美感的精讀課堂。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)過(guò)程中，教師以讀促悟，層層遞進(jìn)。先引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，梳理課文脈絡(luò)，明確火燒云顏色多、變化快，形狀奇、消逝急的兩大核心特點(diǎn)；再聚焦重點(diǎn)段落，讓學(xué)生反復(fù)品味文中“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、葡萄灰、梨黃”等特色詞語(yǔ)，感受作者用詞的精準(zhǔn)與生動(dòng)，體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美。同時(shí)，教師緊扣關(guān)鍵字詞展開教學(xué)，讓學(xué)生在品讀中理解該字既寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)變化，又展現(xiàn)出晚霞鋪滿天空的壯闊景象，深化學(xué)生對(duì)文本的理解。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課氛圍輕松愉悅，學(xué)生積極參與、踴躍表達(dá)，在品讀、想象、表達(dá)中感受大自然的神奇美好，圓滿完成課堂教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)《快樂讀書吧:讀古典名著，品百味人生》：?jiǎn)⒚T，品文化之韻</p><p class="ql-block"> 針對(duì)五年級(jí)學(xué)生閱讀特點(diǎn)與整本書閱讀教學(xué)要求，陳華老師以激發(fā)古典名著閱讀興趣、傳授閱讀方法為核心，打造了一節(jié)高效實(shí)用的閱讀指導(dǎo)課。</p><p class="ql-block"> 課堂上，教師圍繞“讀古典名著，品百味人生”主題，結(jié)合《西游記》中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感知古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)、故事脈絡(luò)與人物魅力。針對(duì)古典名著閱讀難度大的問(wèn)題，教師重點(diǎn)教授猜讀法、跳讀法、圈點(diǎn)批注法等實(shí)用閱讀方法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)片段閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用，破解閱讀難點(diǎn)，消除閱讀畏難情緒。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生感悟名著內(nèi)涵，感受古典名著中蘊(yùn)含的人生智慧與傳統(tǒng)文化魅力，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)整本名著，品味不同的人生百態(tài)，培養(yǎng)深度閱讀的習(xí)慣。整節(jié)課立足學(xué)生閱讀需求，兼顧趣味性與實(shí)用性，既點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀古典名著的熱情，又為學(xué)生后續(xù)自主閱讀指明了方向，有效落實(shí)了整本書閱讀教學(xué)的核心要求。</p> <p class="ql-block">二、課后聽評(píng)課：研思共進(jìn)，賦能教學(xué)提升</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)采取線上+線下同步聽課形式，名師工作室成員及各學(xué)校語(yǔ)文教師積極參與觀摩學(xué)習(xí)。課堂展示結(jié)束后，由李青青名師工作室主持人李青青老師主持，先由兩位授課教師分別闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及課堂教學(xué)反思，坦誠(chéng)分享教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足。</p><p class="ql-block"> 隨后，參與聽課的團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師踴躍發(fā)言，紛紛暢談聽課感悟。大家一致認(rèn)為，兩節(jié)示范課緊扣新課標(biāo)理念，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，極具示范性與借鑒意義。針對(duì)《火燒云》一課，教師們稱贊課堂情境創(chuàng)設(shè)巧妙、朗讀指導(dǎo)扎實(shí)、讀寫結(jié)合高效，為寫景散文教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范例；對(duì)于《快樂讀書吧》一課，教師們表示課堂精準(zhǔn)把握整本書閱讀教學(xué)要點(diǎn)，方法指導(dǎo)實(shí)用可行，有效解決了日常名著閱讀教學(xué)中的困惑。</p><p class="ql-block"> 老師們圍繞課堂教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化、不同學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)策略、團(tuán)場(chǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)等內(nèi)容展開深入交流，針對(duì)教學(xué)中如何更好地突破重難點(diǎn)、提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，各抒己見、暢所欲言，在思維碰撞中凝聚教學(xué)共識(shí)、優(yōu)化教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 此次李青青名師工作室“訂單式”送教活動(dòng)，不僅為團(tuán)場(chǎng)學(xué)校師生帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)體驗(yàn)，更搭建了區(qū)域教研交流、教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。未來(lái)，工作室將持續(xù)開展此類送教活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源不斷下沉，助力團(tuán)場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升，共筑教育均衡發(fā)展新篇章。</p>
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