<p class="ql-block">小二班：喬婷</p> <p class="ql-block">我今天做了烤羊肉串，我還問老師要辣椒嗎？要芝麻嗎？</p><p class="ql-block">小二班 張書赫 2026.4.23</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">案例：小二班 張書赫 “烤羊肉串——尺子當(dāng)串，萬花筒當(dāng)調(diào)料”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>視頻觀察補充：</b>孩子在區(qū)域活動中選用了萬花筒（4-5個）、直尺（幾根）、一個小臺秤板。他沒有用這些材料玩測量或稱重，而是將它們生活化：尺子當(dāng)烤串，萬花筒當(dāng)調(diào)料（海鹽、芝麻、辣椒等），臺秤板當(dāng)烤盤。游戲中孩子主動邀請老師“吃羊肉串”，問老師“要辣椒嗎？要芝麻嗎？”老師回應(yīng)“多加辣，我喜歡吃辣”，孩子就拿起粉紅色的萬花筒（代表辣椒）加了幾次，還提醒老師“再給你加點芝麻吧”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>孩子原話：“我今天做了烤羊肉串，我還問老師要辣椒嗎？要芝麻嗎？”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一、標(biāo)準(zhǔn)圖式識別</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>替代與象征圖式（核心）</b>：這是本案例最突出的圖式。直尺“變成”烤串，萬花筒“變成”各種調(diào)料（不同顏色代表不同味道——粉紅的是辣椒，白色的可能是芝麻或海鹽），臺秤板“變成”烤盤。孩子完全跳脫了材料的原本功能，根據(jù)自己的需要賦予它們?nèi)碌囊饬x。這是小班孩子象征性游戲能力的重要表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><b>連接圖式：</b>把“串”（尺子）和“調(diào)料”（萬花筒）連接成“烤羊肉串”這個整體；把“烤盤”（臺秤板）和“串”連接成“烤”的場景。材料之間通過孩子的想象建立了功能性的連接。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>角色圖式：</b>他扮演“燒烤師傅”，老師扮演“顧客”。他知道燒烤師傅的職責(zé)是——問客人要什么調(diào)料、根據(jù)客人要求添加、提醒客人“再加點芝麻”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>因果圖式：</b>因為老師說“要辣椒，多加辣”，所以他拿起紅色的萬花筒（代表辣椒）加了幾次。他知道“客人要辣→我就加辣味的調(diào)料”這個因果關(guān)系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>排序/順序圖式：</b>烤串的制作有隱含的順序：先有串，再加調(diào)料，再“烤”，再請客人吃。他還在過程中加了“再給你加點芝麻”的后續(xù)動作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">二、非圖式的發(fā)展觀察</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>生活經(jīng)驗的遷移</b></p><p class="ql-block">· 他把生活中“吃烤串”的經(jīng)驗完整遷移到了游戲中：烤串需要調(diào)料（海鹽、芝麻、辣椒），需要烤盤，需要問客人的口味，需要根據(jù)要求添加。他不是在隨意玩，而是在“復(fù)演”真實場景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>社交互動與對話能力</b></p><p class="ql-block">· 他主動發(fā)起對話：“要辣椒嗎？要芝麻嗎？”——這不是自言自語，而是面向老師的真實詢問。</p><p class="ql-block">· 他能根據(jù)老師的回應(yīng)（“多加辣”）做出相應(yīng)的動作（拿起粉紅色萬花筒加幾次）。</p><p class="ql-block">· 他還能主動補充：“再給你加點芝麻吧”——超越了被動回應(yīng)，進(jìn)入主動服務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>對材料的創(chuàng)造性使用</b></p><p class="ql-block">· 萬花筒本身的顏色（粉紅、白、其他顏色）被他用來區(qū)分不同的調(diào)料。他沒有要求“真的調(diào)料”，而是用“像什么”來代替“是什么”。</p><p class="ql-block">· 尺子被當(dāng)作烤串——尺子是直的、長的，和烤串的形狀相似，他抓住了“形似”的特征進(jìn)行替代。</p><p class="ql-block">· 臺秤板當(dāng)烤盤——板子是平的、有邊沿，像烤盤的形狀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>幽默與游戲感</b></p><p class="ql-block">· 老師在游戲中的配合（“多加辣”）被孩子認(rèn)真對待。他沒有因為老師是大人而緊張或中斷，而是自然地繼續(xù)加料。整個互動輕松、有趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>語言表達(dá)</b></p><p class="ql-block">· “我做了烤羊肉串”——完整的句子，表達(dá)了做了什么。</p><p class="ql-block">· “我還問老師要辣椒嗎？要芝麻嗎？”——準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述了游戲中的對話內(nèi)容。</p><p class="ql-block">· 小班孩子能用這樣完整的句子進(jìn)行表征，語言能力發(fā)展良好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">三、兒童在前——他的“前”</b></p><p class="ql-block"><b>1. 生活經(jīng)驗在前：</b>他知道烤串需要什么調(diào)料、怎么烤、怎么問客人，這些來自生活觀察。</p><p class="ql-block"><b>2. 替代創(chuàng)意在前：</b>沒有人告訴他“尺子可以當(dāng)烤串”，他自己發(fā)現(xiàn)的。</p><p class="ql-block"><b>3. 角色設(shè)定在前：</b>他主動當(dāng)燒烤師傅，不需要老師分配。</p><p class="ql-block"><b>4. 社交發(fā)起在前：</b>他主動邀請老師吃串，主動問要不要調(diào)料。</p><p class="ql-block"><b>5. 回應(yīng)與調(diào)整在前：</b>根據(jù)老師“要辣”的要求，他拿起紅色萬花筒多加了幾次。</p><p class="ql-block"><b>6. 主動服務(wù)在前：</b>加完辣還提醒“再加點芝麻”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">四、教師在后——支持建議</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>材料支持</b></p><p class="ql-block">· 孩子用尺子、萬花筒、臺秤板創(chuàng)造了完整的烤串場景。教師可以順勢提供更多“可替代”的低結(jié)構(gòu)材料：不同形狀的木棍（當(dāng)串）、彩色紙片或小圓片（當(dāng)不同調(diào)料）、小盤子（當(dāng)餐具）、圍裙（增加角色感）。</p><p class="ql-block"><b>· 不要急著引入“真實的小廚房玩具</b>”——<span style="color:rgb(255, 138, 0);">孩子現(xiàn)在用替代材料玩得很投入，說明他的想象力正在被激發(fā)。</span>真實玩具反而可能限制他的替代思維。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>經(jīng)驗延伸</b></p><p class="ql-block">· 追問：“你的羊肉串是什么味道的？辣的那串和芝麻的那串，哪個更香？”</p><p class="ql-block">· 追問：“你問了老師要不要辣椒、芝麻，如果老師說要‘很多很多辣椒’，你會加多少？”</p><p class="ql-block">· 追問：“除了辣椒和芝麻，你還有別的調(diào)料嗎？那個綠色的萬花筒是什么味道的？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>互動支持</b></p><p class="ql-block">· 老師已經(jīng)在游戲中做了很好的配合（“多加辣”）?？梢赃M(jìn)一步：咬一口“烤串”，然后說“嗯，這個辣味剛剛好，但是好像有點淡，要不要再加點鹽？”——推動孩子繼續(xù)調(diào)整。</p><p class="ql-block">· 也可以引入第二個“顧客”，讓游戲從“一對一”變成“一對多”，增加社交復(fù)雜度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>分享環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block">· 請他在全班面前展示“我的烤羊肉串店”，用實物（尺子、萬花筒）演示怎么烤、怎么加調(diào)料。</p><p class="ql-block">· 把他的表征（原話）和游戲照片貼在展示區(qū)，標(biāo)題：“張書赫的烤串店——尺子當(dāng)串，萬花筒當(dāng)調(diào)料”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>家園共育</b></p><p class="ql-block">· 和家長分享這個游戲：孩子在幼兒園用尺子、萬花筒就能玩出完整的烤串店，說明他觀察細(xì)致、想象力豐富。家長可以在家提供類似的低結(jié)構(gòu)材料（筷子、瓶蓋、小盒子），支持他的象征性游戲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">五、游戲分享話術(shù)</b></p><p class="ql-block">· “張書赫，你用尺子當(dāng)烤串，萬花筒當(dāng)調(diào)料，你是怎么想到的？尺子和烤串有什么一樣的地方？”</p><p class="ql-block">· “你說‘問老師要辣椒嗎要芝麻嗎’，老師說要辣，你就加了粉紅色的。那個粉紅色萬花筒是什么味道的？是辣的還是甜的？”</p><p class="ql-block">· “如果明天你再開烤串店，你還想加什么調(diào)料？咖喱粉？孜然？你用什么材料來當(dāng)孜然？”</p><p class="ql-block">· “你覺得你的烤串店，除了賣羊肉串，還能賣什么？蔬菜串？烤饅頭？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">六、晨談延展方向（小班適用）</b></p><p class="ql-block"><b>· 材料變變變：</b>“尺子除了測量，還能當(dāng)什么？萬花筒除了看，還能當(dāng)什么？我們教室里還有什么東西可以‘變成’別的？”</p><p class="ql-block">· 烤串店：“你吃過烤串嗎？烤串是怎么做出來的？需要什么工具？什么調(diào)料？”</p><p class="ql-block">· 問一問：“你去買東西的時候，老板會問你什么？你會怎么說？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">七、金句點撥</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>“尺子不是尺子，是烤串；萬花筒不是萬花筒，是辣椒和芝麻。他不是在‘玩材料’，是在‘用材料生活’。老師說要辣，他就加粉紅的；加完辣還主動問‘再加點芝麻吧’。小二班的烤串店，比真的還有味道。”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">“尺子變烤串，萬花筒變調(diào)料——他不是在玩，是在用想象力開店?！?lt;/b></p> <p class="ql-block">大一班：喬秀</p> <p class="ql-block">我今天在藝術(shù)區(qū)做了兩朵向日葵，先是拿了紙杯用剪刀剪成像花瓣一樣的用膠棒粘上，又拿了綠色卡紙剪了樹葉，還畫了樹干，又給粘上又畫上了條紋和花花心，還裝飾了其它好看的白云，太陽小花。</p><p class="ql-block">大一班 楊穎淑 4.23</p> <p class="ql-block">小一班：任彩霞</p> <p class="ql-block">我給小熊搭的新家，像大鳥一樣的家，它有翅膀，有獅子來了的話，它打開翅膀飛上天。倒了，第二次搭的是有新家具，有一個小牌上寫的不讓小偷進(jìn)來的標(biāo)志。</p><p class="ql-block">2026.4.23 小一 劉卓樸</p> <p class="ql-block">小二班：許小麗</p> <p class="ql-block">我今天玩了房子游戲，我的房子搭的時候塌了。</p><p class="ql-block">小二班 張軒赫 2026.4.23</p> <p class="ql-block">我和劉軒赫一起玩了滾筒游戲，一起玩了長長的。圓圓的滾筒，我鉆在滾筒里，劉軒赫推我。</p><p class="ql-block">小二班 丁浩文 2026.4.23</p> <p class="ql-block">中一班：高蓉</p> <p class="ql-block">楊佩榮：我和馬群博搭了女王，畫了一堆太陽，分不清哪個是真的太陽，哪個是假的太陽。后來分清楚是上邊的是真太陽，我就讓他上了天了。2026年4月23日中一班</p> <p class="ql-block">王芊語：我和馬群博、楊佩榮搭了城堡，王后準(zhǔn)備到我的城堡里。我做了一個豪車，楊佩榮做了飛機。楊佩榮做了衣柜給自己穿衣服，我又做了我的衣柜放自己的衣服。太陽公公照射在我們的城堡上，我就弄了一個蝴蝶結(jié)。我還搭了床給自己來休息，做了一個床和椅子給我的好朋友。2026年4月23日中一班</p> <p class="ql-block">大二班：黃礫媛</p> <p class="ql-block">我今天看見張益寧摘花了，摘下來花會死掉，我想把它種起來，它就會活著。把它使勁插進(jìn)干土里，最后失敗了，干土太軟了，輕輕吹一下，就倒了，然后澆了些水，就吹也吹不跑了，我們很開心。</p><p class="ql-block">大二班杜宇宸4.23</p> <p class="ql-block">大一班：羅娜</p> <p class="ql-block">今天我搭了一個裝甲車，裝甲車的威力很強大，他會有防護(hù)，還有超級厲害的盔甲，他后面有發(fā)動機，因為他的發(fā)動起源在后面，這個發(fā)動機他不是一般的發(fā)動機，他要是1發(fā)動的話，所有的電就會全亮，然后我把它搭了一番又一番，剛開始的時候，我本來是想做一個會變形的裝甲車來著，但是后來我發(fā)現(xiàn)這個有點難，所以我就先從簡單的開始吧，我就先做一個不會變形的，我用了不同的積木，還有我的世界方塊，我發(fā)現(xiàn)不同的積木組裝的形狀就是不一樣的，所以我把他們整整齊齊地排列了下來，雖然我的家看起來不大，但是其實他威力很大，那是我用心想出來的，我以前也做過一個裝甲車，但是我認(rèn)為我現(xiàn)在做得比以前那個好。</p><p class="ql-block">大一班 池欣昊 啊4.23</p> <p class="ql-block">大三班：蘇琴</p> <p class="ql-block">我今天戶外活動和我的好朋友搭了一個圖書館和博物館，我們先是拿一些正方形的當(dāng)小書和大書，大書放在上邊，小書放在下邊。劉子軒說我的圖書館還需要一點書，我和劉熠承拿了非常多的小書和大書。他說我們隨便放一下吧，劉子軒的是圖書館，我們的是參觀室，我們準(zhǔn)備分一條線參觀市和圖書館，不是連在一起的，我們又搭了一個高塔，高塔上面有一盆花，那是劉熠承帶的，餐桌上有一瓶縮小藥水，我們喝了以后就能進(jìn)入圖書館和高塔里面，我們發(fā)現(xiàn)高塔比我們還高了，進(jìn)去以后差點掉下去。我們準(zhǔn)備再蓋個樓梯，好讓我們上行方便，高塔上面有一個可以通往上邊看風(fēng)景的樓梯，劉熠承說，我們就從這兒上去吧，不要再搭了。</p><p class="ql-block">李淑瑤 2026.4.23</p> <p class="ql-block">中二班：段媛媛</p> <p class="ql-block">今天，我在積木區(qū)搭了一個高樓，用正方形積木做地基，用圓柱體做支撐，中間放上地墊。圓柱體積木用完了，我又選擇了長方形的積木。我搭了7層高樓，用三角形做房頂，高樓的下面設(shè)了關(guān)卡，走到最后就贏了，擺的時候不小心把積木都碰倒了，又重新擺起來。</p><p class="ql-block">中二班趙馗陌4.23</p> <p class="ql-block">大三班：任曉敏</p> <p class="ql-block">我搭了一個塔，這個塔它叫沖鋒塔。王祉晗搭的是小賣部。我先用長條木搭了底座，然后是用短柱子搭了一個框架，又有三角積木搭在那個框架上，三角積木旁邊是一個大的三角，它的前面是一個大門不能進(jìn)，被奶粉罐擋住了，那個奶粉罐上面了都是建筑。</p><p class="ql-block">大三班白雨欣 2026.4.23</p> <p class="ql-block">大四班：李月英</p> <p class="ql-block">今天，我在圖書區(qū)寫了毛筆字。還有蘇景湉她寫了太、國、土、中.我寫了蟲、和、土、鳥.喬馨晨寫了火、和、爬下</p><p class="ql-block">大四班王怡浠4.23</p> <p class="ql-block">大二班：賈燕紅</p> <p class="ql-block">我今天跟郝奕凱和陳雅欣玩了一個游戲,我們?nèi)齻€玩了過家家,我當(dāng)他們的寵物,郝奕凱是寵物狗狗,我們拿了好多好多高蹺,他們踩上了,我感覺他們變成了什么玩意兒。</p><p class="ql-block">大二班劉琛喆2026.04.23</p> <p class="ql-block">中二班：郭改香</p> <p class="ql-block">我今天在美工區(qū)穿了項鏈，我用的好多種顏色的珠子穿在一起，我媽媽可喜歡項鏈了，我穿的很長很長，我要送給媽媽，我穿好后，想要帶回家，但是我發(fā)現(xiàn)頭太大了，戴不上去，就放在幼兒園吧，明天我再穿的長一些。</p><p class="ql-block">中二班 楊程然 2026.4.23</p><p class="ql-block"><b>教師感受：</b></p><p class="ql-block">孩子認(rèn)真穿珠子那一刻，讓我感受到，孩子是在把愛串起來被孩子愛著很幸福，也許這不是最完美的珠寶，卻是孩子送給媽媽的“山河歲月”，溫暖整個疲憊的時光。</p> <p class="ql-block">大四班：王亞芳</p> <p class="ql-block">首先我拼了一個大大的大陽。它由各種材料而做成，楊杰翔拼了一個彩方虹的門，外面圍了一層用木棍做成的七角形。都很好，我們很個拼的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大四班史艾樂</p><p class="ql-block">2026.4.23</p> <p class="ql-block">我首先搭了一個七邊形，第二次我往里面的角放了小紙筒，紙筒里面我擺了愛心，愛心里放了各種海螺，海螺我放了很多。</p><p class="ql-block">大四班楊杰翔2026.4.23</p> <p class="ql-block">我拼擺了一個海洋餐廳，開始我先做了老八密汁小漢。我又做了一個捕捉海膽的籠子，接著又放了幾個廚師，又做了幾個抓捕螃蟹的籠子，黑色扭扣當(dāng)海膽，紅色扭扣當(dāng)螃蟹，一位廚師來做海膽，另一位來做螃蟹，我準(zhǔn)備再做一個捕捉燈籠魚的抓捕器，再加一個海螺就完成了。</p><p class="ql-block">大四班 王嘉陽</p><p class="ql-block">2026年4月23日</p> <p class="ql-block">我和王嘉陽擺了一個海洋餐廳，我們拿黑色扭扣當(dāng)海膽，用紅色扭扣當(dāng)螃蟹，又拿綠色扭扣當(dāng)燈籠魚，我們還有一個抽獎的地方，得到抽獎票就可以抽了。</p><p class="ql-block">2026.4.23.</p><p class="ql-block">大四班 裴諾顏</p> <p class="ql-block">中一班：楊敏</p> <p class="ql-block">我先用雪糕棍拼了一個"2026"，然后我看到旁邊有很大的地方。我就說我們開一個燒烤攤吧，我就和李相韜一起用長木棍橫著放好幾根豎著放好幾根就成燒烤架了，我又把玻璃彈珠，小愛心，小花朵，當(dāng)調(diào)料，有烤烤腸，烤堅果還有燒烤魚丸。有客人來了，我給他吃了烤堅果，烤堅果是9.9元。烤魚丸是2元，燒肉是10元。我們還賣巧克力，是9塊錢。最后我們掙到很多錢9899. </p><p class="ql-block">2026.4.23 </p><p class="ql-block">中一班 劉正澤</p> <p class="ql-block">我今天和劉正澤玩的早餐游戲，我們店里面有饅頭，燒烤，烤串還有泡泡糖。我們先拼了牌子木棍拼的，劉正澤用雪糕棍拼了"2026"，然后我們用長的木棍放在地上就像一個燒烤的架子，用球球當(dāng)調(diào)料，正方形小塊當(dāng)豆腐和魚丸，我們兩個人一起烤?？腿藖沓詵|西，我們給他烤饅頭。</p><p class="ql-block">2026.4.23</p><p class="ql-block">中一班 李相韜</p> <p class="ql-block">小一班：韓娜</p>
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