<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 《死亡詩(shī)社》是美國(guó)電影，大約十余年前我曾在央視電影頻道《佳片有約》看過，當(dāng)時(shí)覺得意猶未盡。直到幾天前有朋友發(fā)來(lái)該片的鏈接，一口氣又看了兩遍 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 影片講述一位教學(xué)特立獨(dú)行的老師和一群渴望突破束縛學(xué)生的故事，背景在上世紀(jì)五十年代末，一所百年名校——威爾頓預(yù)備學(xué)院。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 預(yù)備學(xué)院不同于普通高中，師資雄厚，設(shè)施一流，入校門檻自然更高，能入校的都被看作 “未來(lái)社會(huì)精英”。 威爾頓學(xué)院是當(dāng)時(shí)美國(guó)最好的預(yù)備學(xué)校之一，以其沉穩(wěn)厚重的嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)著稱，這里的畢業(yè)生超過75%都具備進(jìn)入常春藤聯(lián)盟大學(xué)的資格。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 影片拉開帷幕，肅穆的禮堂正舉行著威爾頓學(xué)院開學(xué)典禮暨建校100周年華誕慶典。學(xué)生儀仗隊(duì)捧著各式錦旗、獎(jiǎng)杯在樂聲中步入會(huì)場(chǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 滿頭白發(fā)的校長(zhǎng)紅光滿面，在講壇上四下環(huán)顧，虎視鷹揚(yáng)。他的致辭先是驕傲地回顧了輝煌的校史，然后向臺(tái)下大聲問：“我們學(xué)校的四大支柱是什么？” 全場(chǎng)學(xué)生答道：“傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律、卓越。” 聲音雖然整齊，但并不洪亮。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 校長(zhǎng)說的“四大支柱”，就是威爾頓學(xué)院的百年校訓(xùn)?？吹贸鰜?lái)，此刻臺(tái)下那些年輕的臉龐并沒呈現(xiàn)多少興奮光彩，跟臺(tái)上校長(zhǎng)的神采飛揚(yáng)不在一個(gè)頻道。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 學(xué)校對(duì)外風(fēng)光無(wú)限，校內(nèi)學(xué)生卻感到壓抑迷茫。整個(gè)校園宛如工廠流水線，沒有生活熱度和青春色彩，每個(gè)學(xué)生將通過嚴(yán)謹(jǐn)流程被加工成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“合格產(chǎn)品”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 校長(zhǎng)每日面命耳訓(xùn)的“四大支柱”，在私下被學(xué)生戲謔為“虛偽、恐怖、頹廢、污穢”，甚至有學(xué)生將學(xué)校比做“陰森的地獄”。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 基汀是本學(xué)期新調(diào)入的老師，他的到來(lái)宛如一股清風(fēng)，給死寂般平靜的校園吹起了陣陣漣漪。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他是文學(xué)老師，教授的課程是詩(shī)歌，第一堂課就讓學(xué)生們大為驚愕。他要大家撕去詩(shī)集課本卷首的導(dǎo)言，里面有關(guān)于詩(shī)歌評(píng)判與賞析的條條框框。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 學(xué)生們面面相覷，不知所措。基汀老師告訴學(xué)生們：詩(shī)歌是無(wú)法用理性的方式來(lái)衡量的。人類充滿著激情，欣賞詩(shī)歌要有自己的思想，不應(yīng)該屈從于所謂權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 一位大膽的學(xué)生率先開撕，其他同學(xué)也開始效仿，剎那間課堂一片撕書的聲音?；∧弥鴱U紙簍收集著學(xué)生們撕下的碎紙，在他眼里，撕掉的正是禁錮學(xué)生想象力的封條，他希望他的學(xué)生有激情會(huì)獨(dú)立思考。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他上課不拘一格，甚至?xí)膭?lì)學(xué)生站上課桌，用新的視角俯瞰周圍世界。有時(shí)他把課堂搬到戶外，在綠茵場(chǎng)、在小樹林高聲朗誦梭羅、惠特曼、雪萊的詩(shī)，在大自然懷抱里領(lǐng)悟詩(shī)歌的真諦。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 走進(jìn)校史室，基汀老師指著榮譽(yù)墻上模范畢業(yè)生照片，說：這些人眼下大都過著枯燥乏味的生活，每天只為活著而奔波。他告誡學(xué)生們：醫(yī)生、律師或者工程師只是生存的方式，詩(shī)歌、美麗、浪漫和愛才是生活的精髓。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)念叨詩(shī)文中的“卡匹迪恩”。這句是拉丁文音譯，意思是抓住時(shí)間，追求美好。他示意大家可以喊他“船長(zhǎng)”，這一稱呼來(lái)自惠特曼的詩(shī)。他鼓勵(lì)學(xué)生們，要“做一個(gè)世界的水手，游遍所有的港口”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 基汀老師讓課堂不再枯燥乏味、死氣沉沉。教室里充滿了生命的張力、青春的氣息、自由的火花，學(xué)生們都很喜愛這位老師。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 我國(guó)古代最早的教育專著《學(xué)記》有云：“親其師，信其道”。意思是一個(gè)人遇到讓自己親近、尊敬的師長(zhǎng)，就愿意相信、學(xué)習(xí)其所傳授的知識(shí)道理。顯而易見，自從基汀老師接手上課，全班幾乎都愛上了詩(shī)歌。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 有位學(xué)生在校圖書館，偶然在《校史年鑒》中翻閱到基汀老師的信息。同學(xué)們興奮發(fā)現(xiàn)他們的老師也曾經(jīng)是這所學(xué)校的學(xué)生，是師兄學(xué)長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 據(jù)《校史年鑒》記載，基汀同學(xué)是威爾頓學(xué)院的優(yōu)等生，畢業(yè)后進(jìn)入牛津大學(xué)。當(dāng)年是校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，還組織過一個(gè)名叫 “死亡詩(shī)社”的學(xué)生社團(tuán)。好奇的學(xué)生們圍住老師，詢問該詩(shī)社的秘密。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> ……當(dāng)年基汀召集了一些熱愛詩(shī)歌的同學(xué)成立的一個(gè)興趣小組，經(jīng)常鉆進(jìn)印第安人的山洞聚會(huì)?；锇閭凕c(diǎn)燃篝火，席地而坐、擊節(jié)而歌，探討詩(shī)歌和人生，盡情釋放著青春的火熱激情。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 學(xué)弟們聽了熱血賁張，當(dāng)有人提議重建“死亡詩(shī)社”，立刻得到眾人響應(yīng)。當(dāng)然他們瞞著基汀老師——當(dāng)年的詩(shī)社就是被校方取締的，學(xué)生們不愿因此事再次影響老師。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 當(dāng)晚月黑風(fēng)高，詩(shī)社成員開始活動(dòng)。大家穿上風(fēng)衣，拿著手電，帶上詩(shī)集和愛吃的食品。為了不被校方發(fā)覺，用面包和肉賄賂了學(xué)校養(yǎng)的大狗，悄悄溜出學(xué)校，找到了那座山洞。大家和著優(yōu)美的詩(shī)句，歡快扭起粗獷奔放的印第安原始舞蹈。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 詩(shī)歌原來(lái)如此美好！此刻學(xué)生們明白了，并不是會(huì)寫韻腳句子就是詩(shī)人。真正的詩(shī)人應(yīng)該是舞者，是斗士，是思想的創(chuàng)造者。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 影片所處時(shí)代是六十多年前，基汀老師教學(xué)的理念是新穎的，是超前的。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他不落俗套、不照本宣科、不墨守成規(guī)、不被死板教條桎梏，打破填鴨式教學(xué)模式，開拓學(xué)生主觀能動(dòng)性；快樂教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣；根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，因人施教；搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的真正需求；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇敢發(fā)出自己的聲音；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，自信樂觀的品格……</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 威爾頓學(xué)院是貴族學(xué)校，基汀老師授課的班20余名學(xué)生。下面四位學(xué)生在影片中比較突出，他們的結(jié)局也各不相同。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 尼爾，長(zhǎng)相帥氣、英姿勃發(fā)，開學(xué)典禮上是他舉著印著校訓(xùn)的旗幟。他各科成績(jī)?nèi)獳，在同學(xué)中頗有威望?；±蠋煹某霈F(xiàn)打破了他按部就班的平靜生活，尼爾從開始的不解觀望，變成認(rèn)可并喜愛。"死亡詩(shī)社"得以重建，正是由他率先提議的。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 尼爾酷愛表演，這方面頗具天賦。學(xué)校要排演莎士比亞的戲劇《仲夏夜之夢(mèng)》，尼爾報(bào)名參加了挑選，一舉得到主演角色。但學(xué)校規(guī)定參加演出必須得到家長(zhǎng)的同意，他犯難了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 尼爾的父親嚴(yán)厲而專制，決不允許兒子在上大學(xué)前有任何跟功課無(wú)關(guān)的興趣愛好。前不久就因?yàn)樗n余擔(dān)任校報(bào)的助理編輯，被父親怒斥，命他放棄，根本不給他解釋機(jī)會(huì)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 基汀老師讓他跟父親開誠(chéng)布公談?wù)?，不用隱瞞自己的熱愛和愿望。尼爾想起父親冷漠的眼神，知道告訴就是引火燒身，肯定得“黃”。他決定先斬后奏，演完了再說。于是假冒家長(zhǎng)語(yǔ)氣給學(xué)校寫了“同意信”，如愿登上了舞臺(tái)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 演出大獲成功，不料尼爾的父親也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)?；±蠋熒锨氨硎緦?duì)他兒子的祝賀，可尼爾的父親一臉怒氣吼道：離我兒子遠(yuǎn)點(diǎn)！基汀這才察覺演出前尼爾并未和家長(zhǎng)有過溝通。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 拽著兒子回到家父親怒氣未消，說要給他馬上安排轉(zhuǎn)學(xué)。向來(lái)惟父命是從的兒子這次不再唯唯諾諾，第一次表現(xiàn)出對(duì)父親的不滿。他躲進(jìn)自己的房間，捧著演出用的道具，一遍遍喃喃自語(yǔ)：“I was good. I was really good（我很棒，我真的很棒）?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 最后，他戴上道具帽子，從父親書房里偷出手槍，飲彈自盡。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 一個(gè)俊朗聰慧的年輕人，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，年輕的生命在17歲戛然而止，令人唏噓的悲劇！不由想起有位大文豪的名句：所謂悲劇，就是把美好的東西撕破給人看。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 其實(shí)像尼爾父親這樣的家長(zhǎng)在我們周邊是很多見的，他們把自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子，完全忽略孩子的感受，還固執(zhí)說這是“愛”。有的家長(zhǎng)不僅要求孩子功課拔尖，還想各方面都出眾，“詩(shī)琴書畫”樣樣都會(huì)。曾經(jīng)跟一些家長(zhǎng)聊過此事，他們抱怨孩子該學(xué)的東西太多，時(shí)間不夠用。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> “報(bào)這么多興趣班，孩子愿意嗎？”我問。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> “這由不得孩子！當(dāng)年我們是沒條件，要不也不會(huì)像現(xiàn)在什么都不會(huì)?！奔议L(zhǎng)感慨道。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 我有點(diǎn)納悶，自己的夢(mèng)自己圓呀！與其心思都撲在孩子身上，何不花時(shí)間自己去完成未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)呢？ 孩子在某方面有愛好、有天賦，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)并提供幫助，但要尊重孩子的選擇，不應(yīng)該讓孩子別扭的“被成長(zhǎng)”。愛孩子不是包辦一切，而應(yīng)該放手讓孩子自己選擇并學(xué)會(huì)承擔(dān)結(jié)果。即便會(huì)犯錯(cuò)甚至搞砸，也是人在成長(zhǎng)過程該享有的權(quán)利。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 我以為，孩子不一定要多才多藝，但不能沒有廚藝。年少時(shí)學(xué)的才藝隨著年齡增長(zhǎng)大都會(huì)不了了之，惟有廚藝會(huì)相伴終生。見過太多獨(dú)自在外打拼的孩子，不會(huì)做飯燒菜，基本靠點(diǎn)外賣。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 尼爾父親為兒子設(shè)定的未來(lái)，是威爾頓學(xué)院畢業(yè)后上哈佛醫(yī)學(xué)院，將來(lái)成為手拿聽診器或手術(shù)刀的醫(yī)生，躋身收入優(yōu)渥的中產(chǎn)階層。他打出感情牌，告訴兒子這一切都是為他好，其實(shí)這恰恰是父親自己曾經(jīng)的夢(mèng)想。尼爾也一直按著父親畫好的腳印走著，然而這并不是他想要的。是基汀老師讓他明白了自己想要什么，但又無(wú)力突破父親這個(gè)壁壘。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 就這樣，思想被基汀老師引導(dǎo)，軀體卻被父親牢牢控制，當(dāng)沖突破了界線就釀成了悲劇。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 托德出身教育世家，性格內(nèi)向，是班里最靦腆膽小的學(xué)生。他哥哥是本校最優(yōu)秀校友，曾代表畢業(yè)生上臺(tái)發(fā)言。托德被罩在哥哥的光環(huán)下而深感自卑，眼神都是迷茫和膽怯。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 托德又是幸運(yùn)的，他遇到了基汀老師并擁有尼爾這樣的益友。課堂上，基汀老師讓學(xué)生們上講臺(tái)朗讀自己寫的詩(shī)，托德不敢。老師看出了他的恐懼，就陪他一起站在臺(tái)上，不斷引導(dǎo)、刺激，讓他大聲喊叫，釋放出自己被壓抑的情緒。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 終于托德結(jié)結(jié)巴巴喊出了藏在心里的詩(shī)句，在基汀老師的鼓勵(lì)下找到自我，尼爾帶領(lǐng)同學(xué)們熱情鼓掌。自此仿佛重生，托德變得自信、開朗，有了更多的笑容。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 自殺事件的發(fā)生，尼爾父親把責(zé)任歸咎于學(xué)校。校長(zhǎng)又將責(zé)任推卸給基汀，讓他當(dāng)替罪羊。此時(shí)“死亡詩(shī)社”已經(jīng)暴露，校長(zhǎng)以退學(xué)要挾，勒令詩(shī)社成員在“揭發(fā)材料”上簽名。在校長(zhǎng)和家長(zhǎng)威逼下，最后托德不得已違心簽了名。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 基汀老師被學(xué)校辭退，他的課由校長(zhǎng)親自接手。當(dāng)校長(zhǎng)正上課時(shí)，基汀老師走進(jìn)教室，準(zhǔn)備取走自己的東西。見老師要走了，托德終于抑制不住，他站起身告訴老師真相：自己并不是想背叛老師，只是無(wú)力反抗，身不由己。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 校長(zhǎng)厲聲呵斥，要托德立即坐下。在眾目睽睽之下，這位原本怯懦少年突然一個(gè)箭步跳上課桌，對(duì)著基汀老師呼喚：“oh captain，my captain?。ㄅ?，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?。?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 剎那間，托德的舉動(dòng)激活了被閘封的情緒，“死亡詩(shī)社”成員一個(gè)接一個(gè)站上了課桌。全然不理會(huì)校長(zhǎng)歇斯底里吼叫，深情朗誦惠特曼那首“船長(zhǎng)”的詩(shī)……學(xué)生們用這種幾近悲壯的方式，送別了基汀老師。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 基汀老師是帶著微笑離開的，因?yàn)樗牢康乜吹搅苏驹谡n桌上那一個(gè)個(gè)有主見的鮮活生命。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 卡麥隆是眾多學(xué)生扮演者中相貌最難看的，用老百姓話說，“歪鼻斜眼，一看就不是好人”。的確，他是片子里學(xué)生角色中唯一的“反派人物”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他平時(shí)看著中規(guī)中矩，對(duì)學(xué)校管理絕對(duì)順從，似乎沒有個(gè)性。課堂上同學(xué)們撕書，他左顧右盼，見大家都撕了最后才撕。不過即便撕也與眾不同，他用了直尺，撕得工工整整、一絲不茍。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 加入 “死亡詩(shī)社”，也是隨大流。可當(dāng)尼爾自殺校方調(diào)查，他立刻向校長(zhǎng)報(bào)告了有關(guān)詩(shī)社的具體細(xì)節(jié)，并率先在“調(diào)查材料”上簽名。最后同學(xué)們紛紛站上課桌向基汀老師致敬告別，詩(shī)社成員中唯獨(dú)他坐著沒動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 查理屬于相對(duì)另類的學(xué)生，他灑脫不羈，俠膽義氣。在基汀老師的課上，只要提問，他總是搶著回答。尼爾建議重建“死亡詩(shī)社”，查理第一個(gè)舉雙手贊同。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他給校報(bào)投稿提議威爾頓學(xué)院招收女生，校長(zhǎng)大為光火，為此還召集了全校大會(huì)。不料會(huì)場(chǎng)下響起電話鈴聲，查理在座位上高喊：“上帝打來(lái)電話，說可以讓學(xué)校招收些女生！”全場(chǎng)哄堂大笑。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 這個(gè)惡作劇玩笑讓查理被傳喚到辦公室，校長(zhǎng)命他趴在桌上，居然用中世紀(jì)留下的懲戒手段，用戒板狠打查理屁股。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 當(dāng)?shù)弥溌”撑蚜恕八劳鲈?shī)社”，出賣了基汀老師，查理怒不可遏，揮拳就是一頓暴揍。結(jié)果，他被學(xué)校開除。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 若望文生義，《死亡詩(shī)社》像是有兇殺情節(jié)的恐怖片。從網(wǎng)上得知，該片引入華語(yǔ)圈時(shí)被譯成過不同的中文片名，如香港叫《雨中驕陽(yáng)》、臺(tái)灣叫《春風(fēng)化雨》。聽著詩(shī)情畫意，總感覺牽強(qiáng)，有點(diǎn)矯情。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 其實(shí)影片英文的原意就是“死亡詩(shī)人的社團(tuán)”，“死亡詩(shī)社”相當(dāng)于直譯。片中有詩(shī)社，參與者都是有激情的少年學(xué)生，為何不叫“青春詩(shī)社”或 “激情詩(shī)社”呢 ？原來(lái) “死亡詩(shī)社”是一種象征，內(nèi)核就是“向死而生”的理念。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> “向死而生”是海德格爾100年前《存在與時(shí)間》中闡述的哲學(xué)觀點(diǎn)：直面死亡來(lái)賦予生命意義。他認(rèn)為人生的每一天都是走向死的過程，生命應(yīng)該采取倒計(jì)時(shí)法——向死而生，即用“死”激發(fā) “生”的欲望。這樣生命可以延長(zhǎng)，但延長(zhǎng)的不是時(shí)間，而是內(nèi)涵，通過提高生命的質(zhì)量和密度實(shí)現(xiàn)延長(zhǎng)。影片開始時(shí)，基汀老師就對(duì)他的學(xué)生說：“抓住今天，因?yàn)槲覀兌紩?huì)死去?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 基汀老師屬于浪漫主義情懷的類型，睿智、風(fēng)趣，對(duì)學(xué)生親和具有感召力。他尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不被陳舊的條條框框拘束，敢于去追求全新自我。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 然而，面對(duì)森嚴(yán)的校訓(xùn)校規(guī)、死板不變的教學(xué)模式，加上家長(zhǎng)的蠻橫偏執(zhí)、校長(zhǎng)的迂腐守舊……基汀老師想改革，要?jiǎng)?chuàng)新，一旦遇到問題也很無(wú)奈。如此大環(huán)境下，真正能夠突破出來(lái)的只能是少數(shù)。就如片中引用的梭羅語(yǔ)：“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中?！?</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 死亡詩(shī)社》是一部高內(nèi)涵的學(xué)校教育題材電影，青春勵(lì)志。 央視播放，說明對(duì)該片的認(rèn)可。然而卻沒能在院線公映，是不是為顧及受眾中某些群體的某些感受，未可知也。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 顏世亮</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 2026年4月24日<span>于</span>杭州橋西</b></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.ivoryta.cn/5b77y08u" target="_blank">《好東西》觀后</a></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.ivoryta.cn/570cnl2t" target="_blank">《軍中樂園》觀后</a></p>
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