<p class="ql-block">3月12日下午，六（6）弘毅班在春風(fēng)拂面的午后，開啟了一場(chǎng)精神遠(yuǎn)航——師生共賞名師王文麗《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀課。那方屏幕如一葉輕舟，載著孩子們駛向命運(yùn)的孤島；而魯濱遜的身影，正悄然立于風(fēng)暴與礁石之間，昭示著：偉大人生，從來(lái)不在坦途之上，而在絕境之中淬煉而成！</p> <p class="ql-block">4月2日下午，閱讀課的鐘聲如潮汐般準(zhǔn)時(shí)響起。我們共讀《魯濱遜漂流記》，字句如鑿，刻下生存的刻度，也刻下信念的年輪。孩子們執(zhí)筆完成閱讀單，在荒島地圖上標(biāo)記希望，在日記殘頁(yè)里重拾理性——原來(lái)，當(dāng)人被拋入命運(yùn)的孤島，真正的救贖，始于一頁(yè)紙、一支筆、一顆不肯沉沒的心。</p> <p class="ql-block">4月16日下午，整本書閱讀測(cè)試如一場(chǎng)靜默的潮汛悄然退去。孩子們?cè)诖鹁砩匣厮蒴敒I遜筑籬、制陶、馴羊的每一寸光陰；測(cè)試結(jié)束，他們提筆為試卷勾勒邊框：藤蔓纏繞礁石，帆影掠過(guò)云層，孤島之上，竟開出一朵朵倔強(qiáng)的花——那畫框，是少年以美為舟，對(duì)“在絕境中重建秩序”最溫柔的致敬。</p> <p class="ql-block">4月23日，世界讀書日的陽(yáng)光灑滿教室。我們圍坐成環(huán)，共話魯濱遜：他不是神，卻以凡人之軀在孤島之上重建文明；他恐懼、孤獨(dú)、動(dòng)搖，卻從未交出靈魂的羅盤。孩子們眼中閃動(dòng)著光——原來(lái)所謂偉大，并非天生無(wú)畏，而是于命運(yùn)的孤島之上，一次次選擇挺立、思考、創(chuàng)造，終將荒蕪點(diǎn)化為豐饒。</p> <p class="ql-block">學(xué)生作品</p> <p class="ql-block">雖然《魯濱遜漂流記》這本書我們已經(jīng)讀完了，但魯濱遜身上的可貴品質(zhì)，值得我們一直學(xué)習(xí)。他身處絕境卻從不灰心，勇敢樂觀、自力更生。反觀我們的生活，遇到一點(diǎn)小事就容易退縮。今后我們要以他為榜樣，學(xué)會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。</p>
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