方家向長德書評（二）

安康

（發(fā)文按語——必要的說明： 讀完方家向長德撰寫的這篇作品，令人感慨，太感動了…我相信，我的作品，除過這位方家向長德，大概再也很難有人這樣認真閱讀了。 不但閱讀了，而且讀懂了，很多地方，領(lǐng)悟之深，超乎我的想象…這在當今社會中，太難得了…謝謝了！ 我知道，作者的書評中，很多地方，都過譽了，但為尊重起見，對原文未與改動。 只是，現(xiàn)已無從收錄在我的書中出版了，特發(fā)于美篇…特此說明。）讀敬愛的恩師《藝海三耕》的一點感悟（二） ——給恩師的一封匯報信 向長德 （接上“一”） 由于您的勤學(xué)，古文古詩、世界名著、當代名篇沒有不知，沒有不曉，琴棋書畫樣樣精通。當時您給我們上“文選與寫作”課的板書，其實也給我們兼上書法課。您不但人品高潔，文學(xué)功底宏厚，更善于思考。把人們司空見慣的素材，在您的筆下就出彩成錦繡文章，悅?cè)?、警人、啟人。您的《日子》，人人眼中有，個個口中無?！叭兆印痹谀墓P下“日子是一個溫馨而又冷酷的話題?！薄笆鞘篱g最寶貴光陰的組合，它無私地消耗著自己，表現(xiàn)出無限的公允、大度、和永恒?！薄叭兆邮且粋€‘殼’一切都在日子里運行、繁衍與消亡。日子是萬能的機器，是電腦的桌面，演繹著無盡無窮。人們用日復(fù)一日的日子編織著生命的延續(xù)，同時，又以各自的方式，祭別著一個個逝去的日子?！薄耙磺卸继硬幻撊兆拥幕垩邸Ｈ绻兆幽苎?，世事自不必人類去評說。” 您在《陽臺》里，在現(xiàn)代高樓大廈的囚籠中，“陽臺，開啟了一扇沐浴陽光、鏈接自然的窗戶...陽臺雖小，總能給人無限的遐想...陽臺，送人一份追尋與向往，開啟人們對生命質(zhì)量的追尋...借陽臺一隅，攬一縷陽光，靜沐思過。在現(xiàn)實的展望與追憶中，學(xué)古人‘吾日三省吾身’，責令自己，慎獨其身，始終保持一份平常心態(tài)，以求社會人格與文化人格的完美統(tǒng)一...可為什么？有人要用粗粗的鋼筋網(wǎng)，厚厚的鋁合金，死死地將小小的陽臺嚴嚴實實地封閉？為什么要愧對設(shè)計師的殷殷苦心？愧對那扇敞向自然、直面人生的‘門’......”一隅陽臺，就能成就您如此美文，寫出那些啟迪讀者的警句。 您在《岳陽樓斷想》里，由范仲淹想到了焦裕祿、孔繁森及當代的一些所謂的“公仆”。您的《問天》、《安康城市地名亟待保護》、《讓安康老街騰飛起來》、《讓普天下喝上安康茶》不一而足，篇篇都有您對人生，對社會方方面面的深刻思考或高屋建瓴的建議。您上知天文，下曉地理。您的《邊城》不僅描寫了白河的現(xiàn)在，寫了她上下幾千年?！鞍缀釉瓉硎潜冶貭幍能娛乱獩_，平分秦楚的天然關(guān)隘屏障”?！袄钭猿沙鑫潢P(guān)之后是從白河強渡漢水”。“五千年前，原始人類就曾聚落白河...夏代屬華夏九州之一的古梁州...秦奪楚地為白河在餳縣。至明代為白河縣”。 學(xué)生不才，可我也讀過一點中外名家作品，如王蒙、陳忠實、薄伽丘、巴爾扎克等的作品，但都沒有您的這本《藝海三耕》給我?guī)淼恼鸷?、觸動大。您此書里，篇篇精品，字字珠璣，我曾試圖從中找一點贅言冗字，可連一個欠妥的標點符號都沒找到。老師硬是“碼字”時，精雕細琢，擠干了一切水分，全是精華，且全充滿著正能量。隨便一篇，都能編入全國通用教材。您的文字功力不亞于當代全國的任何一個“文學(xué)大家”。 您的《日子》、《陽臺》、《箴言真語》、《天問》、《人??！人？》等等，在中華大地上，一定會成不朽篇章。您文章寫的引人入勝，詩歌也寫的“了得”：“登鎮(zhèn)坪雞心嶺——川陜鄂擎一峰殊，浸天云巖嵌明珠。捫參歷井穹蒼上，神州山川一望收?！贝说匚乙矊ｉT去過，我的感悟就是您學(xué)生的學(xué)生，低了好幾輩。 您的《小草》：“生命總在百花先，葳蕤天涯卻平凡。不羨時花隨風(fēng)舞，但冶春意綠人寰?！倍潭?8字，明面上斷不見小草，卻把‘小草’的積極、平凡、低調(diào)、偉大，寫得淋漓、動人。 謀篇獨特，遣詞精到。您的作品，不論是游記、散文、論文、詩歌，篇篇都是匠心獨運。例如《周末郊游去》敘寫當年在郊外的美好記憶，以及聯(lián)想銜接的那么精妙，讀來像是一氣呵成：“不遠處，是綠蔭夾岸的河灘——那不是我二十年前曾去過的地方嗎？那是一處遺存于繁華夾縫中璞玉般的天然秀美，美若出浴的情人，乘著我記憶的小舟，吻面而來。”無瑕地引出了當年的天然、淳樸、秀美的景致以及人于自然的深沉、睿智、反思的遐想?！?.....突然，的士的短笛聲，打破了我愜心的回憶。”整個過渡沒有一絲做作之感，天衣無縫。您的用詞，用您的話說“碼字”或“驅(qū)使文字”，既是當代全國文壇的泰斗也很難和您比。 您在各篇的用詞即新穎、貼切又無半點自造詞之嫌。試學(xué)舉一二：《邊城》里描寫白河的山水“青山涌翠，秀水凝碧”，山是靜的，一個“涌”字把青山的靜寫動了，一個“凝”字把漢水的動寫靜了，兩個動詞的精到妙用，白河的青山是何等地翠、水是何等地碧，就躍然讀者的眼前，且讀起來平仄對仗，音韻和諧。在《陽臺》里，陽臺是飽覽美景“倍添無限情趣，催人尋思宣泄的文字”...“一幢幢樓房拔出地面”。觸景生情后，如果不寫點什么就一定憋得慌，如果把“宣泄”換成其他任何字或詞，描寫就都顯單薄了。一個“拔”字，不單寫樓建得快，也寫影響作者負面情緒增加的快，也透露出影響陽臺視線的無奈。您駕馭同義詞的能力也無他人能比：您在《日子》里描寫小人的表現(xiàn)時用了42個同義詞，把小人刻畫的入骨進髓。您的文章常常是長短句結(jié)合，不單文字秀美，而且音韻和諧，感覺您在一般的文章中，用的都是“詩一般的語言”。您的修辭手法運用比比皆是，但絲毫沒有“有意為之之嫌”，都是信手拈來，恰如其分。學(xué)舉一二： “硬是在陡峭的山體上，鏤刻出一座現(xiàn)代化的城池?！保ā哆叧恰钒涤鳎?；“我們頭抵藍天，腳踩綠地，思接千古，視通萬里（《放筆南宮山》排比）”； “就像當年在市中區(qū)羅漢寺與八百羅漢一一晤面一樣，看了個大飽”（《大山城回眸》同感）；“步履匆匆的人群，尾氣盈盈的車流...大家都以不同的方式忙碌著，忙忙碌碌地在各自的人生網(wǎng)頁上，抒寫著自己的鑒定?！保ā蛾柵_》對賬、借喻）；“誰都得閱人——都得認識形形色色的人。或君子，或小人；或高尚，或卑下；或顯貴，或低微；或上進，或墮落；或率真，或偽飾；或善良，或邪惡；或誠實，或虛偽；或本分，或狡詐；或正直或奸佞；或陽光，或陰毒...”（《人??！人？》排比）；《我的教師之最》共羅列了71個教師之“最”。.....。您的文章，不單悅?cè)耍?都能“啟人”、“誨人”，有的總結(jié)，成了顛撲不破的真理了：“人生從無到有，又從有到無，畫了一個圈。（《朝露夕拾》）”；“人生沒有等號，每個人都是唯一（《人??！人？》）”；“賜予幸福，賜予痛苦，賜予折磨，讓人生更加完美。（《釋讀美神》）”。 但您也有總結(jié)不正確的地方：“人生一瞬?？晌遥ǘ鲙?，您）無法概括歷史長河中我的一瞬。簡言之，三句話：一等人格，二等教師，三等公民（《歲月寫意》）”。此處應(yīng)改為：一等人格，一等教師，一等公民。如果您說二，誰還敢說一。學(xué)生不才，班門弄斧，但全是心語，盼恩師繼續(xù)教育！ 此致敬禮 二0二五年八月一日 謝謝美友賞閱厚愛

久草资源站色婷婷,妹子干综合,九九国内精品偷拍视频,欧美1区2区,理论av优区,热热色麻豆,精品久久无码,成人免费黄色电影网站,99在线一区二区三区

方家向長德書評（二）

安康