以心育人以智溝通——東門小學(xué)數(shù)學(xué)組班級(jí)管理與家校共育專題分享

東門小學(xué)數(shù)學(xué)組

為進(jìn)一步提升班級(jí)管理效能，搭建高效家校溝通橋梁，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。東門小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了班級(jí)管理與家校溝通的專題分享交流活動(dòng)。本次活動(dòng)，特別邀請(qǐng)河南省名班主任王萍為全體數(shù)學(xué)教師作《從“新”出發(fā)，向“?！倍小返陌嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享交流。整場(chǎng)活動(dòng)干貨滿滿、貼近教學(xué)實(shí)際，既有理念引領(lǐng)，又有方法指導(dǎo)，讓每一位參會(huì)教師都受益匪淺、收獲頗豐。 王萍副主任結(jié)合多年教育管理經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地剖析了當(dāng)前班級(jí)管理與家校溝通中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，用真實(shí)案例、實(shí)用技巧，為我們打開(kāi)了教育工作的新思路。經(jīng)驗(yàn)分享交流中，王萍副主任首先點(diǎn)明了家校認(rèn)知差異這一核心問(wèn)題。教師與家長(zhǎng)在教育責(zé)任、學(xué)習(xí)態(tài)度、成長(zhǎng)期待等方面存在不同視角，唯有讀懂差異，溝通才能有的放矢。 根據(jù)學(xué)生情況與家長(zhǎng)類型靈活溝通，可共情先行、多報(bào)喜巧反饋、耐心說(shuō)理，也可運(yùn)用“三明治溝通法”，先肯定、再提問(wèn)題、后給建議，讓溝通更有溫度與實(shí)效。 在班級(jí)管理方面，指出了常見(jiàn)的四大陷阱：錯(cuò)過(guò)立規(guī)黃金期、情緒化管理、只說(shuō)不做、缺乏恒心。班級(jí)管理重在公平與堅(jiān)持，開(kāi)學(xué)初立好規(guī)則，課堂靠清晰邊界與執(zhí)行力，嚴(yán)慈相濟(jì)，在細(xì)節(jié)中營(yíng)造良好班風(fēng)。 整場(chǎng)交流分享，王萍副主任語(yǔ)言樸實(shí)、案例鮮活，既有教育智慧，又飽含教育情懷。教育是一場(chǎng)雙向奔赴的旅程，班級(jí)管理是細(xì)水長(zhǎng)流的堅(jiān)守，家校溝通是心與心的連接。 此次學(xué)習(xí)，不僅讓我們掌握了更科學(xué)的管理方法與溝通藝術(shù)，更堅(jiān)定了做好教育工作的信心與決心。在今后的工作中，我們將把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以更專業(yè)的能力管理班級(jí)，以更真誠(chéng)的態(tài)度溝通家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)同心同向，與孩子共同成長(zhǎng)，用心守護(hù)每一段珍貴的童年時(shí)光。 教育之路，因愛(ài)而堅(jiān)定；共育之行，因懂而溫暖。愿我們以專業(yè)為翼，以熱愛(ài)為燈，在育人路上步履不停，一路生花！

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東門小學(xué)數(shù)學(xué)組

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