保教改革——我們的游戲動態(tài)4.20日紀(jì)實

執(zhí)著

小二班：喬婷 我今天搭了樓房，搭了好多樓房，用三角形和長方形搭的，我要和我的好朋友一起玩。小二班陳沐萱 2026.4.20 大一班：喬秀 我今天在科學(xué)區(qū)玩了軌道積木，我先拿了兩個方塊當(dāng)?shù)紫碌闹沃樱衷谏厦媾艘粋€轉(zhuǎn)彎的軌道，上面做了一個圓環(huán)，后面用方塊支撐起做了斜坡，又用長方形的軌道弄了一個斜坡，前面有些長，我們又弄了一個彎道，又用積木搭了一個向前的軌道，又用方塊在上面搭了山洞。大一班史博宇 4.20 我今天和史博宇玩了軌道積木，我們先搭了一棵樹拿我的世界，又搭了一些軌道，它滾的時候越過了小草，大樹，我發(fā)現(xiàn)我放了一個三角形，它穿不過去。軌道積木得三角形可以穿過去。大一班烏力吉 4.20 小二班：許小麗 我和王若伊一起搭城堡。小二班劉夢瑤 2026.4.20 中一班：高蓉 任昱之：我和楊佩榮、李浩博搭了黃河大橋，上面走了很多小車，路上有點堵車，車就一路沖下去，又來了一堆車，下面有很多凳子支撐車子，又鋪了一層紗幔。2026年4月20日中一班 元寶：我和好朋友玩了黃河大橋的游戲。上面是路，下面是中央舞臺，靠墻的地方是起點。小車車從起點走在中央舞臺。中央舞臺冒出火來，給他們加油。路上的花給加油，每個人都在這里等大腳車一路沖下去。2026年4月20日，中一班 小琪：我和楊佩榮元寶拼了很長很長的黃河大橋，這里有很多小車，我又弄了很多獎杯，讓小車通過大橋后可以拿到獎杯。中央舞臺是終點，起點是靠后面，最后我給中央舞臺上鋪了圍巾，可以跳舞。楊佩榮又弄了大草坪，我又弄了小草坪。2026年4月20日，中一班 大一班：羅娜 我今天玩了過家家游戲，我出去摘了一些草當(dāng)作調(diào)料，呂銘紫做了紅燒排骨，我又給他加了一點咸鹽，呂銘紫又自己加了一點糖，我們就把飯吃完了，后來呂銘紫邀請我品嘗紅燒排骨，我答應(yīng)了。大一班楊浩義 4.20 我今天和楊浩義玩了過家家游戲，我先拿了一個鍋又拿了碗，然后我又拿了大盆裝了泥土，泥土上我有攪拌了一下，放了咸鹽又放了糖果，我又下樓買了一些蔬菜，還有胡蘿卜，胡蘿卜放在冰箱里，我做的是紅燒排骨。大一班呂銘紫 4.20 小一班：韓娜 小一班滿滿2026.4.20我用木板把兩個輪胎連起來。做了一個小車。我開著小車跑來跑去。 大三班：任曉敏 我今天區(qū)域活動搭了一個能改變的車，首先我是拼了它的底座，之后我又我發(fā)現(xiàn)它非常的矮，我又拼了一個支撐架，用的是一個藍(lán)色的拼插玩具。把它擺在白色的板子上我發(fā)現(xiàn)能撐上。我就又用一些藍(lán)色的拼插玩具又給它裝在了前面，裝完前面之后我就隨便拿了幾塊綠色的把它壘成了支架。之后我又用一個橙色的拼插玩具插在了綠色拼插玩具的左邊。插完之后我又在這個橙色玩具的前面我又放了2塊藍(lán)色的玩具。搭完之后，我又在底座的前面又增高了一下，我又用一個紅色的拼插玩具插在了這個底座的前面。插完之后我又用一個深藍(lán)色的拼插玩具插在了紅色拼插玩具的旁邊。之后我又在剛才那個綠色積木的上面我又插了一個長長的白色玩具，插完之后我又在后面拼了一個輪子。我發(fā)現(xiàn)輪子不能直接插上去，我又用了一個能插輪子的，我發(fā)現(xiàn)這個能插在上面，我就插在了上面。我發(fā)現(xiàn)這個籠子很普通而且也很晃，我就又插了兩個橙色積木，這樣就完成了。后面我又統(tǒng)計了一下玩具都用了多少記在紙上。大三班李溢默 2026.4.20 小一班：任彩霞 我用彩色積木搭的橋坦克和大炮2026.4.20小一班郭宸名 大三班：蘇琴 王裕哲：我今天和孫敬澤，劉熠承搭了一個發(fā)光城堡。我們用半圓形和圓柱體搭它的身體，我們稍微遇到點小麻煩，我們遇到的麻煩是我們搭三角形的時候不小心發(fā)光城堡的圓柱體擰了一下就倒塌了。我們繼續(xù)搭，第二次成功了。我們又在它旁邊搭了路的護(hù)欄。搭完以后，沒有車，我就給他起名叫發(fā)光無車城堡。車在樓上我們決定不去拿了，劉熠承又拿了發(fā)光材料。發(fā)光材料對準(zhǔn)了太陽，在陸地上照出彩色的影子。大三班2026.4.20 今天我和好朋友搭了一個城堡，我們第一步想的該搭什么，然后我想見了就搭城堡的底座。我讓好朋友看看有沒有空心的能代替門的積木，然后我好朋友找見了一個就給安上去，二層也是用第一層的方法做的，然后我拿兩個圓柱體搭了一半，另一半也是一樣的，頂上面放了兩個彩虹型的積木，最后頁上我又拿了個三角形積木罷了上去，旁邊的底下我是用的圓柱體給搭上去的，我又用三角形擺了上去，我的成堡就做好了，大三班劉熠承 2026.4.20 中一班：楊敏 我和好朋友一起玩了跳小凳子，我放了4個，一跳，沒有跳過去，我就去掉一個，我有時候可以跳過去，有時候跳不過去，然后我們調(diào)整了玩法，跳的時候可以踩住黃的，我一下就跳過去了，我跳了好幾次都能跳過去，然后我加了一個，這次就跳不過去，我的腿沒有力氣了，還有跳起來時候有風(fēng)阻擋，我感覺就跳不過去。 2026.4.20中一班李浩博 中二班：郭改香 我今天和元寶摘樹葉，做了蔬菜炒飯，我們先在那個大盆里裝了可多土，然后我跳起來摘了一片樹葉，元寶說多摘點，我就站在臺子上摘了一些，二妮說那個有點危險，但是樹太高了，我夠不到，后來我想了一個辦法，把梯子架在樹上，我爬在樹上摘了可多樹葉，二寶元寶，他們用筐子接，摘好后，我們就做了蔬菜炒飯。中二班李坤軒2026.4.20 我今天和李坤軒摘樹葉，李坤軒用梯子架在樹上，他爬上去摘，我在下面接樹葉，我們摘了很多，夠了后，我就把樹葉倒在盆里，攪拌，攪拌，做炒飯，后來收工作，我們就放在一個地方，下午繼續(xù)玩。中二班韓書冉2026.4.20 案例：中二班韓書冉 & 李坤軒 “摘樹葉做炒飯” 韓書冉原話：“我今天和李坤軒摘樹葉，李坤軒用梯子架在樹上，他爬上去摘，我在下面接樹葉，我們摘了很多，夠了后，我就把樹葉倒在盆里，攪拌，攪拌，做炒飯，后來收工作，我們就放在一個地方，下午繼續(xù)玩?！?lt;/span> 李坤軒原話：“我今天和元寶摘樹葉，做了蔬菜炒飯，我們先在那個大盆里裝了可多土，然后我跳起來摘了一片樹葉，元寶說多摘點，我就站在臺子上摘了一些，二妮說那個有點危險，但是樹太高了，我夠不到，后來我想了一個辦法，把梯子架在樹上，我爬在樹上摘了可多樹葉，二寶元寶，他們用筐子接，摘好后，我們就做了蔬菜炒飯?！?lt;/span>一、標(biāo)準(zhǔn)圖式識別 在本次游戲中，幼兒清晰表現(xiàn)出多種典型圖式行為：連接圖式體現(xiàn)在將梯子與樹組合成登高工具，把樹葉、盆和攪拌動作串聯(lián)起來制作炒飯；裝填圖式表現(xiàn)為將樹葉倒入盆中、在盆里裝入泥土的行為；變換圖式則是幼兒通過攪拌，將樹葉在想象中改變形態(tài)與用途，變成“炒飯”；定位圖式體現(xiàn)在整個過程中對身體和工具的精準(zhǔn)放置，如架穩(wěn)梯子、爬上樹、站在臺子上、用筐子接住樹葉等；穿過邊界圖式表現(xiàn)為幼兒通過爬梯子從地面到達(dá)樹上，以及樹葉從樹上被摘下，落到地面再裝入盆中的空間轉(zhuǎn)換。 二、非圖式的發(fā)展觀察韓書冉· 分工合作：一個摘，一個接· 有流程意識：摘→倒→攪拌→炒飯→收工→下午繼續(xù)· 知道“夠了”就停，有數(shù)量判斷· 有持續(xù)計劃：放在一個地方，下午繼續(xù)玩李坤軒· 嘗試多種方法：跳起來→站臺子→架梯子· 聽取同伴建議（“多摘點”）· 注意到危險提醒（“有點危險”），但沒有放棄，而是想辦法· 主動想出架梯子的方案· 描述中有完整的“困難→辦法→結(jié)果”結(jié)構(gòu) 三、兒童在前——他們的“前”1. 問題在前：樹太高夠不到——孩子自己發(fā)現(xiàn)并解決2. 方案在前：架梯子——不是老師教的3. 分工在前：誰摘誰接——自然形成4. 持續(xù)計劃在前：“下午繼續(xù)玩”——自己決定保留作品 四、教師在后——支持建議1. 材料支持· 提供更多“烹飪”道具：鍋、碗、鏟子、自然材料替代品· 提供記錄工具：拍照或畫“樹葉炒飯制作步驟”2. 經(jīng)驗延伸· 晨談：“除了樹葉，還可以用什么做炒飯？不同材料攪拌后有什么不同？”· 科學(xué)：“樹葉攪拌后有什么變化？加水會怎樣？”3. 安全討論· “爬梯子摘樹葉要注意什么？誰幫忙扶梯子？”4. 持續(xù)支持· 預(yù)留時間和材料，讓“下午繼續(xù)”落地 五、游戲分享話術(shù)· “你們是怎么分工的？誰決定爬梯子？”· “李坤軒，你試了三種辦法，哪個最好？為什么？”· “韓書冉，你怎么知道‘夠了’？是看盆滿了還是覺得夠吃了？”· “下午繼續(xù)玩，你們打算先做什么？” 六、晨談延展方向· 夠不到怎么辦：跳、站臺子、梯子、棍子——哪個最安全？· 分工合作：兩個人做事怎么分？你更喜歡摘還是接？· 樹葉還能做什么：當(dāng)菜、當(dāng)錢、當(dāng)裝飾、當(dāng)小船 七、金句點撥“夠不到就架梯子，摘下來就做炒飯，做不完就下午繼續(xù)。從問題到辦法，從勞動到游戲，每一步都是他們自己的?！?lt;/b> 大二班：黃礫媛 中二班：段媛媛

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