<p class="ql-block">從教三十載，站在三尺講臺上，看過一批又一批學生成長，也見過無數(shù)課堂的模樣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">愈發(fā)覺得，真正的好課，從不是刻板的流程復刻，也不是生硬的知識灌輸，而是帶著真心、融入真情，把教書與育人揉進每一堂課里，讓課堂既有知識的厚度，更有溫暖的溫度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一堂優(yōu)質的課，永遠離不開三個核心：走心的感情投入、松弛的課堂氛圍、潤物無聲的德育滲透。</p><p class="ql-block">01 以情動人，感染學生</p><p class="ql-block">感情是人的基本情感需求，影響人的判斷和選擇，豐富人的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)人探索未知。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">記得以前通過一位歌唱家說過:“你只有打動了自己，才能打動觀眾?！?lt;/p><p class="ql-block">1??先讓自己“真進入”，而不是裝情緒</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 講課文前，自己先被內(nèi)容打動</p><p class="ql-block">讀到感人處先感動，讀到激昂處先振奮，讀到憤怒處先共情，</p><p class="ql-block">你自己先入戲，學生才會入戲。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">2. 把知識點講“活”，而不是念課本</p><p class="ql-block">把歷史人物當人看，把故事當故事講，把道理當心里話講，不照本宣科，語言自然就有溫度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2??用聲音傳遞感情：語調、語速、停頓</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">講重點時：放慢、加重、清晰有力</p><p class="ql-block">講感人處：輕柔、溫和、略帶深情</p><p class="ql-block">?講激動處：語調上揚、有氣勢</p><p class="ql-block">?講思考處：適當停頓，給情緒留白</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">聲音一有起伏，課堂立刻有“情緒場”，學生耳朵會自動豎起來。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3??用眼神和表情傳遞感情</p><p class="ql-block"> 表揚學生：眼睛看著他，面帶真誠微笑</p><p class="ql-block">?鼓勵膽小學生：眼神溫柔、堅定，給他底氣</p><p class="ql-block">?講嚴肅內(nèi)容：表情莊重，讓學生感受到分量</p><p class="ql-block">?巡視課堂：眼神掃過每一個孩子，讓他們感到“被看見”</p><p class="ql-block"> 眼神一暖，整堂課的感情就到位了。把</p><p class="ql-block">4??自己的真實感受自然說出來</p><p class="ql-block"> 不用端著“老師架子”。真實，最打動人。</p><p class="ql-block">可以真誠地說：“讀到這里，老師真的很感動?！?lt;/p><p class="ql-block">? “看到這種行為，老師覺得很心疼。”</p><p class="ql-block">? “這件事讓我特別驕傲?！?lt;/p><p class="ql-block"> 02營造課堂氣氛，調動學習積極性</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課堂氛圍，藏著學生的學習狀態(tài)，更決定著教學的最終效果。身為教師，不必執(zhí)著于打造“完美流程”，而是要做課堂氛圍的營造者、學生學習的引路人，用細節(jié)撬動學生的學習興趣，讓課堂從“要我學”變成“我要學”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">問渠那得清如許，為有源頭活水來。這需要老師和學生的互動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摒棄照本宣科的生硬說教，把枯燥的知識點轉化為學生易懂、感興趣的內(nèi)容，結合生活實例、趣味故事、互動問答拆解知識，避免單向輸出。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如老師提問學生，學生回答出來了。不論回答對錯都要有回應。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">回答對了，不吝嗇表揚，回答錯了，肯定愿意思考，讓學生有成就感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">別小看了這個表揚，就像一顆石子投進池塘里，在學生心里會蕩起層層漣漪。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">多觀察學生的動態(tài)，多走動，看到學生做的好的地方就表揚，需要修正的指出指出存在的問題，提示改正。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一圈走下來，學生被老師關注到了，學習的熱情也被點燃。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">03 滲透德育教育，激發(fā)學生向上向善</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以前我也不太重視德育，認為學生聽課了，一節(jié)課該做的都做了，就完成任務了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">現(xiàn)在我越來認識到對德育地重視。教書育人是教師的根本任務。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幾十年過去了，直到現(xiàn)在，我的腦海里還記得初中語文老師在講課時提到:“人一定要善良，多做好事?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成長中的學生，很需要成年人的指導，如何做事，如何做人。就像一盞明燈照亮前行的道路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我發(fā)現(xiàn)有些學生上廁所不關水龍頭就匆匆離去，大量水白白浪費了。樓梯上有這些紙屑零落在那里，大煞風景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我在上課時，真誠給學生提出這些現(xiàn)象，希望他們能節(jié)約用水，不亂扔垃圾。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學生頻頻點頭，表示贊同。那一刻我很欣慰，好像我們之間的距離拉得更近了。只要足夠真誠，學生還是愿意聽的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小事育大德，細節(jié)見初心，最好的德育，從來都是潛移默化、潤物無聲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">寫在最后:</p><p class="ql-block">身為教師，我們手握的是粉筆，肩負的是責任；站在講臺前，傳遞的不僅是知識，更是三觀與力量。每一堂課，都是一場雙向奔赴的成長，教師在講授中沉淀，學生在聆聽中進步。</p>
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