<p class="ql-block"> 春風(fēng)化雨潤教壇，攜手共進促均衡。為發(fā)揮市級名師工作室的示范引領(lǐng)作用，深化小學(xué)英語課堂教學(xué)改革，助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，推動城鄉(xiāng)教育資源共享，2026年4月17日，吐魯番市王金花小學(xué)英語名師工作室赴鄯善縣東巴扎鄉(xiāng)學(xué)校開展送教交流研討活動。</p> <p class="ql-block"> 送教團隊深耕課堂，以匠心打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)。四節(jié)示范課緊扣外研版教材，覆蓋三、四年級學(xué)段。四位工作室成員立足學(xué)生特點，融合新課標(biāo)理念與信息技術(shù)，設(shè)計了豐富有趣的教學(xué)活動，以扎實的教學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新的課堂設(shè)計，為鄉(xiāng)村師生帶來了一場精彩的英語教學(xué)盛宴。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由鄯善縣中心小學(xué)盧梅老師執(zhí)教三年級英語Unit 3 "Yummy food" Start up板塊，本節(jié)課以“制作彩虹水果沙拉”為主線，緊扣三年級學(xué)生的認知特點，以童趣化情境貫穿始終。課堂圍繞grapes, apples, bananas等食物詞匯，以制作水果沙拉的真實任務(wù)為驅(qū)動，通過歌曲熱身、情境視頻導(dǎo)入，構(gòu)建起完整的課堂活動鏈，層層遞進落實聽、說、讀、練的綜合語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在語境中感知、理解并運用相關(guān)詞匯與句型，自然滲透健康飲食的理念。教學(xué)中，通過“Point, listen and imitate”“聽一聽、畫一畫”等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)音頻跟讀中模仿語音語調(diào)，在任務(wù)探究中強化理解，課堂環(huán)節(jié)目標(biāo)明確、扎實高效。教師以親切自然的教態(tài)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，課堂氛圍輕松愉悅。整堂課主題鮮明、邏輯清晰，情境化教學(xué)亮點突出，實現(xiàn)了語言知識學(xué)習(xí)與情感教育的有機融合，為送教活動呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量的低段英語示范課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由托克遜縣第一小學(xué)王金花老師執(zhí)教四年級下冊Unit 3 "Everyone's got talent" Start up板塊。王老師以“綻放少年才藝、自信表達”為情感主線，緊扣四年級學(xué)生認知特點，采用“情境建構(gòu)+能力操練”雙核驅(qū)動。課堂圍繞happy、worried、the dance show、beautiful clothes、the best dancer等核心詞匯，以“校園才藝秀”為情境，重點突破現(xiàn)在進行時，講解“What are you looking at? I'm looking at their clothes.”的句式結(jié)構(gòu)，層層遞進引導(dǎo)學(xué)生理解運用。教學(xué)中設(shè)計小組role-play互動，學(xué)生分組創(chuàng)編對話后，王老師邀請兩組上臺展示，孩子們自信表達，課堂氛圍熱烈。借助信息化工具優(yōu)化語音跟讀體驗，板書將核心詞匯、句型與語法點精準(zhǔn)呈現(xiàn)，既梳理知識，又呼應(yīng)“人人有才、敢于展示”的主題。整堂課互動扎實，學(xué)生當(dāng)堂熟練掌握重點內(nèi)容，成效顯著。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由托克遜縣夏鎮(zhèn)寧夏宮泛海希望小學(xué)馬悅老師執(zhí)教三年級下冊Unit 3 "Yummy food"Speed up板塊。本節(jié)課以“農(nóng)場早餐”為情境主線，緊扣低段學(xué)生認知特點，以“愛上健康美食、樂于表達分享”為情感內(nèi)核，采用“情境創(chuàng)設(shè)+語言操練”雙核驅(qū)動的教學(xué)模式。課堂圍繞 why, get up, ready, breakfast, time, eggs, tomatoes, corn, grapes 等核心詞匯，以“農(nóng)場食材準(zhǔn)備”為情境載體，通過PPT直觀呈現(xiàn)對話文本與問題鏈，突破“Do you like...? Yes, I/we do./No, I/we don’t.”“Now we’ve got...”等重點句型的理解與運用，層層遞進引導(dǎo)學(xué)生感知并運用語言。教學(xué)中設(shè)計四人一組分角色朗讀課文的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作扮演角色、練習(xí)對話，教師邀請多組上臺展示朗讀成果，孩子們在真實語境中自信表達，課堂氛圍熱烈鮮活。借助信息化課件自帶的標(biāo)準(zhǔn)音頻跟讀功能，優(yōu)化學(xué)生的語音語調(diào)體驗，幫助學(xué)生精準(zhǔn)模仿發(fā)音。板書以“農(nóng)場早餐”為主題，將核心詞匯、句型與情境支架精準(zhǔn)結(jié)合，既梳理知識脈絡(luò)，又呼應(yīng)“健康飲食、樂于分享”的情感主題。整堂課互動扎實、環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生當(dāng)堂熟練掌握重點內(nèi)容，教學(xué)成效顯著。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課由托克遜縣第一小學(xué)賈永玉老師執(zhí)教四年級下冊Unit 3 "Everyone's got talent" Speed up板塊。本節(jié)課以“發(fā)現(xiàn)自我天賦、自信表達成長”為情感主線，緊扣四年級學(xué)生認知特點，采用“故事引領(lǐng)+能力提升”雙核驅(qū)動的教學(xué)模式。課堂圍繞 sing, paint, cook, take photos, flying, swimming, running 等核心詞匯，以繪本故事《Little Chicken》為情境載體，通過PPT呈現(xiàn)完整故事鏈，突破 I'm good at... I'm not good at... 等重點句型的理解與運用，層層遞進引導(dǎo)學(xué)生感知并表達個人特長。教學(xué)中設(shè)計分層互動環(huán)節(jié)，先通過趣味問答梳理故事中不同角色的天賦，再組織小組討論分享自身特長，最后開展故事角色 role-play 互動，學(xué)生分組演繹繪本片段，教師邀請多組上臺展示，孩子們在真實語境中自信表達，課堂氛圍熱烈鮮活。借助信息化課件的標(biāo)準(zhǔn)音頻跟讀功能優(yōu)化語音體驗，板書將核心詞匯、句型與角色特長有序呈現(xiàn)，既梳理知識脈絡(luò)，又呼應(yīng)“人人有才、各有所長”的情感主題，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與價值引領(lǐng)的融合。整堂課互動扎實、環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生當(dāng)堂熟練掌握重點內(nèi)容，教學(xué)成效顯著。</p> 智慧碰撞? ?共生共長 <p class="ql-block"> 參與活動的教師們在交流研討中紛紛表示，四節(jié)送教課例設(shè)計扎實、貼近學(xué)情，各位老師均能以主題情境貫穿課堂，將詞匯、句型教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合，環(huán)節(jié)安排循序漸進，課堂活動豐富多樣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂中既有扎實的語言操練，又自然融入健康飲食、自信成長、發(fā)現(xiàn)特長等育人內(nèi)容，真正做到了學(xué)用結(jié)合、德智相融。老師們精準(zhǔn)把握學(xué)段特點，板書清晰、教態(tài)自然，信息化手段運用恰當(dāng)，為大家提供了直觀可學(xué)的教學(xué)范例。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，各位教師對新教材教學(xué)有了更深入的理解，在情境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計、課堂落實等方面都收獲了切實可行的方法，有效促進了彼此教學(xué)能力的共同提升。</p> 行穩(wěn)致遠? 輻射引領(lǐng) <p class="ql-block"> 本次送教堅持精準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)計，貼合鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)實際，聚焦不同學(xué)段學(xué)生認知特點，著力破解鄉(xiāng)村英語課堂實操難題，助力鄉(xiāng)村教師更新教學(xué)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)方式?；顒硬粌H送去了優(yōu)質(zhì)課例，更搭建了城鄉(xiāng)教師交流互鑒、共同成長的平臺，讓學(xué)生在真實情境中夯實語言基礎(chǔ)、提升運用能力，讓教師在觀摩研討中積累實用教學(xué)方法、提升專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 未來，吐魯番市王金花小學(xué)英語名師工作室將繼續(xù)深耕鄉(xiāng)村教研，持續(xù)開展送教幫扶活動，不斷推動城鄉(xiāng)小學(xué)英語教育均衡發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)英語教育資源惠及更多鄉(xiāng)村學(xué)子，助力每一位孩子自信表達、快樂成長。</p> <p class="ql-block">拍攝： 王興芬</p><p class="ql-block">撰寫： 穆乃外爾·艾比布力</p><p class="ql-block">初審： 王興芬</p><p class="ql-block">?終審： 王金花</p>
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