<p class="ql-block">春日共研，催開(kāi)一樹(shù)繁花；追夢(mèng)語(yǔ)文，沉醉一路芬芳。</p><p class="ql-block">4月15日，臨澧縣第三完全小學(xué)片區(qū)“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！闭n堂教學(xué)比武（復(fù)賽）——語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)圓滿(mǎn)落幕。本次活動(dòng)以“深耕教材助學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”為核心導(dǎo)向，聚焦“課后思考練習(xí)”的深度開(kāi)發(fā)。五位教師呈現(xiàn)了五節(jié)風(fēng)格迥異的閱讀教學(xué)課，五位評(píng)課老師隨后進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。片區(qū)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校直播系統(tǒng)全程助力，讓教研的智慧在云端流淌。</p><p class="ql-block"> </p> 主持人:滕美芳 楊板橋中學(xué):曹思淇 《肥皂泡》 <p class="ql-block">曹老師立足課后習(xí)題，錨定“語(yǔ)言品味”核心。她將課后關(guān)于詞句賞析的要求轉(zhuǎn)化為課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美語(yǔ)句，聯(lián)系吹泡泡的真實(shí)體驗(yàn)，于讀寫(xiě)結(jié)合中落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。課堂設(shè)計(jì)精準(zhǔn)對(duì)接助學(xué)系統(tǒng)要求，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸本體。</p> 評(píng)課:楊板橋中學(xué)? ?萬(wàn)雨 <p class="ql-block">萬(wàn)雨老師從“情境創(chuàng)設(shè)的適切性”和“語(yǔ)言訓(xùn)練的層次性”兩方面進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，肯定了課堂中朗讀指導(dǎo)的梯度設(shè)計(jì)，并提出了優(yōu)化仿寫(xiě)環(huán)節(jié)的建議。</p> 新安鎮(zhèn)中學(xué):何晏清 《跳水》 <p class="ql-block">何老師以課后思考練習(xí)為思維支架，緊扣小說(shuō)情節(jié)，梳理人物關(guān)系。她將課后關(guān)于“分析船長(zhǎng)思維”的思考題前置為課堂主線(xiàn)，通過(guò)層層追問(wèn)還原思維過(guò)程，驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度思考。教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙融合教材習(xí)題邏輯，有效提升了學(xué)生的思辨性閱讀能力。</p> 評(píng)課:新安鎮(zhèn)中學(xué)? ?李萌 <p class="ql-block">李萌老師聚焦“問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)”，認(rèn)為何老師用一連串層層遞進(jìn)的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)了學(xué)生的深度思考，同時(shí)就如何更好地體會(huì)人物心理活動(dòng)分享了自己的見(jiàn)解。</p> 修梅鎮(zhèn)中學(xué): 胡旭陽(yáng) 《白鵝》 <p class="ql-block">胡老師深挖課后練習(xí)，聚焦“語(yǔ)言風(fēng)格”。他緊扣課后關(guān)于“體會(huì)幽默手法”的習(xí)題要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀、角色表演，感悟白鵝“高傲”的特質(zhì)及作者明貶實(shí)褒的表達(dá)技巧。課堂設(shè)計(jì)緊扣助學(xué)系統(tǒng)，讀寫(xiě)遷移扎實(shí)有效，“語(yǔ)文味”濃郁。</p> 評(píng)課:修梅鎮(zhèn)中學(xué)? ?朱甜甜 <p class="ql-block">朱甜甜老師高度評(píng)價(jià)了課堂中“以讀促悟”的教學(xué)策略，并就如何抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行讀寫(xiě)遷移提出了建設(shè)性意見(jiàn)。</p> 陳二鋪小學(xué):夏雪梅《自相矛盾》 <p class="ql-block">夏老師依托助學(xué)系統(tǒng)，破解文言文習(xí)題難點(diǎn)。她將課后疏通文意的練習(xí)拆解為“借助注釋、擴(kuò)詞解句”的課堂步驟，降低了學(xué)習(xí)門(mén)檻。在理解寓意環(huán)節(jié)，她結(jié)合課后思考設(shè)置生活情境，引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題結(jié)論轉(zhuǎn)化為生活智慧，實(shí)現(xiàn)了工具性與趣味性的統(tǒng)一。</p> 評(píng)課：陳二鋪小學(xué) 胡牧云 <p class="ql-block">胡牧云老師圍繞“文言文教學(xué)的趣味性與工具性平衡”展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，肯定了情境表演的設(shè)計(jì)，并建議進(jìn)一步挖掘寓言的現(xiàn)實(shí)意義。</p> 臨澧縣第三完全小學(xué):朱璇琳 《牧場(chǎng)之國(guó)》 <p class="ql-block">朱老師緊扣課后習(xí)題教材助學(xué)系統(tǒng)，以“別有一番情趣”為核心，引領(lǐng)學(xué)生循文入境、品詞悟情。課堂巧用擬人修辭，品讀動(dòng)靜結(jié)合之妙，感悟反復(fù)詠嘆的深情，將習(xí)題要點(diǎn)化為詩(shī)意體驗(yàn)。整堂課如畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，恬靜優(yōu)美、情趣盎然，讓學(xué)生在沉浸式品讀中提升審美素養(yǎng)，盡顯語(yǔ)文課堂的獨(dú)特魅力。</p> 評(píng)課:臨澧縣第三完全小學(xué) 周伶俐 <p class="ql-block">周伶俐老師從“審美鑒賞與創(chuàng)造”這一核心素養(yǎng)出發(fā)，認(rèn)為朱老師的課堂如同一幅徐徐展開(kāi)的畫(huà)卷，并就如何指導(dǎo)學(xué)生讀出畫(huà)面的層次感分享了自己的思考。</p> <p class="ql-block">水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。本次語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)復(fù)賽，不僅展現(xiàn)了五位授課教師深厚的文本解讀能力和課堂駕馭能力，也彰顯了評(píng)課老師的專(zhuān)業(yè)視角與教研熱情。通過(guò)片區(qū)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校直播，更多語(yǔ)文教師在線(xiàn)觀摩、隔屏研討，真正實(shí)現(xiàn)了智慧共享、共同成長(zhǎng)。臨澧三完小片區(qū)全體語(yǔ)文人將繼續(xù)攜手，在語(yǔ)文教學(xué)的道路上且行且思，不斷追尋更美的教育風(fēng)景！</p> <p class="ql-block">編輯:滕美芳</p><p class="ql-block">一審:吳莉莉</p><p class="ql-block">二審:李君</p><p class="ql-block">終審:劉昌穩(wěn)</p>
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