<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">四月的風裹著水汽拂過教室窗欞，這次旅程沒有遠行山海，卻駛入了一片更遼闊的海洋——小學科學教育的實踐之海。我在2026年4月走進一所重視知行合一的校園，看孩子們用竹子造筏、以木條搭橋、借浮力解題，在“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的箴言下，把課本里的紅藍封面，變成手中可觸的浪花與結構。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">教育科學出版社的徽標印在書脊，像一枚沉入水底又浮起的錨——它不只教人識海，更教人造船。古有“刻舟求劍”的寓言警醒執(zhí)念，今有孩子以竹為舟、以木為橋，在真實水波里驗證阿基米德的古老回響。這趟旅程未曾踏出教室，卻已航過認知最深的洋流。</span></p>
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