<p class="ql-block"> 今天下午，我們走進石家莊市第四十中學(xué)，參加了一場干貨滿滿、溫暖動人的班主任培訓(xùn)活動。從學(xué)校特色介紹，到侯金苗老師的帶班經(jīng)驗分享，再到《心花“贊”放》主題班會課的觀摩，每一個環(huán)節(jié)都像一束光，照亮了班級管理的新思路，也讓我對“教育是一場溫暖的修行”有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block">一、以體系立校，筑牢“立人”教育根基</p><p class="ql-block"> 活動伊始，學(xué)校的介紹讓我對四十中“以愛育人、以慧領(lǐng)航”的辦學(xué)理念有了直觀感受。學(xué)校構(gòu)建的“立人課程體系”，將心理健康教育作為育人的重要支撐，形成了“面對全體、面對群體、面對個體”的三級輔導(dǎo)模式，從全員心理普測、心理活動課，到青春期輔導(dǎo)、團體心理體驗，再到個體心理咨詢，層層遞進，守護每一位學(xué)生的心靈成長。</p><p class="ql-block"> 更令人觸動的是學(xué)校完善的心理危機干預(yù)流程，從低風險到高度風險的分級處置，家校聯(lián)動、校內(nèi)校外協(xié)同，真正做到了“及時發(fā)現(xiàn)、及時救助，減少心理問題的累積”。而亮眼的育人成果更讓人信服：超過90%的學(xué)生考入普通高中，還有學(xué)生考入新加坡公費留學(xué)、西安交大少年班、空軍少年航空班，多元的發(fā)展路徑背后，是學(xué)?！白屆總€生命都能舒展生長”的教育初心。</p> <p class="ql-block">二、以愛為壤，打造“家”一樣的班級</p><p class="ql-block"> 侯金苗老師的帶班分享，像一場溫柔的教育敘事，用一個個鮮活的案例，拆解了如何打造一個有溫度、有規(guī)則、有信念的班級。她以“打造像‘家’一樣的班級”為核心，從多個維度構(gòu)建班級成長生態(tài)，每一個細節(jié)都充滿教育智慧與人文關(guān)懷。</p><p class="ql-block">1. 初見即心安：讓班級成為情感的棲息地</p><p class="ql-block"> 侯老師以“王侯將相寧有種乎？金苗從此出，玉蕊自天來”的巧思，為班級注入獨特的精神密碼，1班代表“獨一無二”，11班代表“卓越中的卓越”，用充滿儀式感的方式，讓學(xué)生從踏入班級的第一天，就建立起歸屬感與榮譽感。她提出，帶班的第一步，是快速建立情感鏈接，讓班級從“初見”走向“心安”，這正是后續(xù)所有教育行為的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">2. 多維建家，讓班級成長有章可循</p><p class="ql-block">? 侯老師的班級建設(shè)，圍繞“六個家”的打造，構(gòu)建了完整的育人閉環(huán)：</p><p class="ql-block">? 有信念的家：確立“愛國之心、感恩之心、敬畏之心、奮斗之心、擔當之心”的育人目標，制定三年成長規(guī)劃，七年級養(yǎng)習慣、八年級激潛能、九年級沖刺中考，讓每一步成長都有方向。</p><p class="ql-block">? 有規(guī)則的家：她打破傳統(tǒng)的扣分模式，提出“真正的教育不是把人‘管住’，而是把人‘點亮’”，用小組量化評比，將加分項與扣分項結(jié)合，更強調(diào)“回答問題、問老師題、好人好事”等正向激勵，她的一句“分扣得越狠，學(xué)生的心越冷”，點醒了在場每一位班主任，規(guī)則的本質(zhì)是引導(dǎo)而非懲罰。</p><p class="ql-block">? 不拋棄不放棄的家：推行“師徒結(jié)對”模式，讓學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對互助，簽訂承諾書，課堂上的互助場景、家長群里的感謝留言，都印證了“一個人走得快，一群人走得遠”，也讓每個孩子都能在同伴支持中不掉隊。</p><p class="ql-block">? 沒有旁觀者的家：構(gòu)建高效的班級管理體系，讓優(yōu)等生帶班委會、中等生做課代表、吃苦耐勞的學(xué)生做勞動能手、成績薄弱的學(xué)生擔任特崗管理員，讓每個孩子都能找到自己的價值，實現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”。</p><p class="ql-block">? 心中有家國的家：組織學(xué)生徒步烈士陵園、開展愛國主義教育中隊會，用沉浸式的紅色教育，將家國情懷的種子種在學(xué)生心中。</p><p class="ql-block">? 有溫暖與快樂的家：她關(guān)注學(xué)生的情緒與需求，兒童節(jié)給學(xué)生準備快樂氣泡水、冰糕，用細節(jié)守護學(xué)生的童真；開展“寫給媽媽的悄悄話”活動，引導(dǎo)學(xué)生感知愛、表達愛，讓班級充滿感恩與溫暖的氣息。</p> <p class="ql-block">3. 五鏡意識，做有溫度的教育者</p><p class="ql-block"> 侯老師特別提到，班主任需要具備“五鏡意識”：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用望遠鏡看學(xué)生的未來，用平面鏡公平對待每一個孩子，用顯微鏡細致觀察學(xué)生的情緒變化，用多棱鏡多維評價學(xué)生的成長。同時，她也強調(diào)教師情緒管理的重要性：“教師消極的情緒每增加10%，班級沖突事件就會增加17%”，好的教育，需要教師先成為情緒穩(wěn)定的榜樣，用平和的心態(tài)，接納每個孩子的成長節(jié)奏。</p> <p class="ql-block">三、心花“贊”放，讓贊美成為教育的光</p><p class="ql-block"> 下午觀摩的《心花“贊”放》主題班會課，將侯老師提到的“贊美教育”具象化呈現(xiàn)，讓我看到了正向教育的強大力量。</p><p class="ql-block"> 班會課上，老師從贊美的概念切入，引導(dǎo)學(xué)生理解“贊美是發(fā)自內(nèi)心對美好事物的肯定”，核心是“發(fā)自內(nèi)心、發(fā)現(xiàn)美、認可美、豁達地表達美”。隨后，通過“送你紅花，手有余香”的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為同桌設(shè)計小紅花，寫下贊美的話語，命名為“積極花”“善良花”“自信花”，在傳遞與接收中，學(xué)生們的臉上漸漸露出笑容，彼此的距離也悄然拉近。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)班會課，正是老師提到的“贊美五‘花’”的生動實踐：用真心實意的贊美，搭配擁抱、微笑、大拇指等肢體動作，用具體明確的語言，在學(xué)生需要時送上“雪中送炭”的鼓勵，讓贊美不再是空洞的表揚，而是能真正滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block"> 一天的學(xué)習下來，我最深的感受是：好的班級管理，從來不是冷冰冰的制度堆砌，而是用愛搭建一個“家”，讓每個孩子都能在這里被看見、被接納、被滋養(yǎng)。侯老師的帶班經(jīng)驗里，沒有驚天動地的大事，卻處處是“以生為本”的細節(jié)：她記得每個孩子的閃光點，會給調(diào)皮的孩子寫“夸夸卡”，會為自卑的孩子創(chuàng)造價值感，會用贊美喚醒每個學(xué)生向上生長的力量。</p><p class="ql-block">? 未來的帶班路上，我也將帶著今天的收獲，把“家”的理念融入班級建設(shè)，用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用真誠的贊美溫暖每一顆心靈，做一個有溫度、有智慧的班主任，讓每個孩子都能在班級里，長成最好的模樣。</p>
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