<p class="ql-block ql-indent-1">為深化校園文化建設(shè)內(nèi)涵，探索班級(jí)管理有效路徑，促進(jìn)校際資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，近日，觀魚(yú)學(xué)校班主任一行走進(jìn)綿竹市廣濟(jì)學(xué)校，開(kāi)展以“校園文化、班級(jí)建設(shè)、特色陣地”為核心的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。一路參觀、一路思考、一路汲取，兩校共話育人初心。</p> 漫步書(shū)香校園，浸潤(rùn)文化底蘊(yùn) <p class="ql-block ql-indent-1">踏入廣濟(jì)學(xué)校校門(mén)，一股濃厚的文化氣息撲面而來(lái)。校園內(nèi)一步一景、一景一育，每一處角落都暗藏教育巧思。</p><p class="ql-block ql-indent-1">特色文化長(zhǎng)廊蜿蜒延伸，將鄉(xiāng)土文化與校園教育深度融合，讓墻壁成為“會(huì)說(shuō)話的育人載體”；主題文化廣場(chǎng)整潔雅致，綠植與景觀錯(cuò)落有致，盡顯“全國(guó)鄉(xiāng)村溫馨校園”的雅致與溫馨；寄宿制區(qū)域溫馨有序，文化布置細(xì)致暖心，傳遞出“以生為本”的教育溫度。</p> 駐足班級(jí)陣地，細(xì)品育人細(xì)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">教室布置溫馨且富有特色：圖書(shū)角書(shū)籍豐富、擺放有序，成為學(xué)生課余充電的小天地；班級(jí)文化墻主題鮮明、設(shè)計(jì)精巧，涵蓋學(xué)生風(fēng)采、優(yōu)秀作業(yè)、成長(zhǎng)足跡等內(nèi)容；班規(guī)班約清晰規(guī)范，兼具指導(dǎo)性與趣味性；風(fēng)采展示區(qū)里，孩子們的繪畫(huà)、手工、習(xí)作等作品琳瑯滿目，盡顯童真與才華。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們深入班級(jí)內(nèi)部，圍繞班級(jí)文化打造、常規(guī)管理、班風(fēng)建設(shè)、家校共育等話題與任課教師深入交流，借鑒先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，探尋適合本校班級(jí)建設(shè)的優(yōu)化路徑，在思維碰撞中凝聚育人智慧。</p> 探訪盆景樂(lè)園，感悟自然教育 <p class="ql-block ql-indent-1">校園特色盆景園，是廣濟(jì)學(xué)校勞動(dòng)教育與自然教育的鮮活陣地，也是本次交流學(xué)習(xí)的一大亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">園內(nèi)盆景錯(cuò)落有致、造型各異，綠植枝繁葉茂，兼具自然之美與藝術(shù)韻味。廣濟(jì)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)講解盆景養(yǎng)護(hù)技巧、造型設(shè)計(jì)理念，詳細(xì)分享學(xué)校以盆景園為依托，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程、開(kāi)展自然科普教育、培育學(xué)生審美素養(yǎng)與勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們駐足觀賞、認(rèn)真聆聽(tīng)，近距離感受自然與教育相融的美好，贊嘆廣濟(jì)學(xué)校將本土特色資源轉(zhuǎn)化為育人資源的創(chuàng)新思維，為本校勞動(dòng)教育與特色課程建設(shè)汲取了寶貴靈感。</p> 座談交流研討，共話教育發(fā)展 <p class="ql-block ql-indent-1">參觀結(jié)束后，兩校教師代表齊聚會(huì)議室，開(kāi)展深度交流座談，推動(dòng)學(xué)習(xí)成果向?qū)嵺`成效轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)上，廣濟(jì)學(xué)校學(xué)生處王小芳主任圍繞校園文化建設(shè)整體規(guī)劃、班級(jí)管理創(chuàng)新實(shí)踐、特色陣地打造、寄宿制精細(xì)化管理等內(nèi)容，進(jìn)行全面分享，重點(diǎn)介紹了學(xué)?！拔幕⑿?、特色興?！钡陌l(fā)展路徑與具體成效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">觀魚(yú)學(xué)校學(xué)生處唐杰主任結(jié)合本?！疤m韻墨香、養(yǎng)正育人”的文化特色，坦誠(chéng)交流校園文化建設(shè)、班級(jí)管理中的思路與困惑。雙方圍繞文化育人落地、班級(jí)特色打造、勞動(dòng)教育深化、特色資源轉(zhuǎn)化等核心話題暢所欲言、坦誠(chéng)探討，既分享經(jīng)驗(yàn)、也提出建議，在思想碰撞中凝聚共識(shí)，在交流互鑒中互補(bǔ)短板。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次校際交流學(xué)習(xí)，是一次經(jīng)驗(yàn)的共享、思想的碰撞、友誼的深化。觀魚(yú)學(xué)校教師代表滿載而歸，既開(kāi)闊了教育視野、汲取了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也明晰了自身發(fā)展的方向與路徑。未來(lái)，教師將把本次學(xué)習(xí)所得融入教育教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)優(yōu)化校園文化與班級(jí)建設(shè)，用心打造有溫度、有特色、有內(nèi)涵的育人環(huán)境，助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，共同為培養(yǎng)時(shí)代新人而不懈努力！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文：王妃</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：唐杰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：林玉富</p>
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