<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">2026年4月13日，我園特邀金恩潤澤研究院蘭雅瓊老師在一樓會議室，以《從看見到支持，從記錄到反思——角色游戲中的人際交往》為主題開展培訓。</span></p> 明晰發(fā)展內涵與游戲階段 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">蘭雅瓊老師圍繞幼兒社會性發(fā)展開展核心理論講解，全面拆解其豐富內涵。蘭老師指出，幼兒社會性發(fā)展并非單純局限于同伴交往與師幼互動，還涵蓋了社會規(guī)則認知、情緒管理能力、游戲領導力培養(yǎng)以及問題解決能力等多個關鍵維度，通過細致的講解，幫助參與培訓的老師們徹底厘清了人際交往的深層含義，打破了對幼兒社會性發(fā)展的片面認知。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">?同時，蘭老師系統(tǒng)梳理了幼兒游戲發(fā)展的四個遞進階段，即單獨游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲與合作游戲，結合各階段特點，讓教師精準把握小、中、大班不同年齡段幼兒的交往規(guī)律，為日常幼兒行為觀察與教育指導提供了清晰的方向和科學依據(jù)。</span></p> 明確游戲價值與記錄規(guī)范 <p class="ql-block ql-indent-1">蘭老師重點強調角色游戲的教育價值，并明確幼兒觀察記錄與案例書寫的規(guī)范要求。她提出，角色游戲是推動幼兒人際交往能力發(fā)展的重要載體，幼兒能在角色游戲中學會換位思考、協(xié)商合作，充分體驗情緒共情，在安全且可重復的游戲情境中，反復練習并提升各類交往技能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對觀察記錄工作，蘭老師作出嚴格要求，強調必須采用白描式記錄，杜絕主觀評價、隨意解釋和籠統(tǒng)概括，僅通過真實還原幼兒的動作行為與語言表達，呈現(xiàn)游戲現(xiàn)場原貌，以此保障觀察的客觀性，提升教育分析的精準度，讓后續(xù)的教育支持更具針對性和有效性。</p> 共思共研，聚力成長 <p class="ql-block ql-indent-1">在研討環(huán)節(jié)，蘭老師針對不同年齡段幼兒的教育困惑，結合實踐經(jīng)驗逐一答疑解惑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對小班幼兒交往少、沖突多、情緒表達直接的問題，蘭老師提出要尊重年齡規(guī)律，以情緒安撫、材料支持為主，不急于介入矛盾，著重培養(yǎng)幼兒初步互動意識與自我認知能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對中班幼兒聯(lián)合游戲多、合作不深入的情況，建議通過豐富經(jīng)驗、創(chuàng)設情境、引導交流，助力幼兒從簡單共享向有目標的協(xié)作過渡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對大班游戲沖突難捕捉的課題難題，她拓寬思路，指出意見分歧、觀點爭論、材料協(xié)商均屬游戲沖突，無需局限于肢體沖突，通過自然觀察、固定錄制等方式，即可高效收集真實案例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">此次培訓內容扎實、貼實際、指導性強，有效解決了教師在角色游戲指導、幼兒觀察、案例撰寫、課題研究中的諸多困惑。每一次學習都是一次成長，每一次研討都凝聚著教育的智慧。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">未來，?？谑行阌^(qū)時代幼兒園將以此次培訓為契機，不斷深耕游戲教研，把專業(yè)理念落實到日常教育中，用心觀察、用愛支持，讓每一位幼兒在游戲中學會交往、學會合作、學會解決問題，在溫暖與陪伴中自信、快樂、健康成長！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">圖文：時代幼兒園文宣組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">審核：幼兒園園務辦</span></p>
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