<p class="ql-block">支教時(shí)間：2026年4月7日</p><p class="ql-block">支教人員：楊彩霞</p><p class="ql-block">支教學(xué)校：定安新竹中心小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 四月的海南，盛夏的熱浪持續(xù)席卷大地，清明假期收假歸校的首日，我懷揣著熱忱，踏上支教路途，這已是本學(xué)期支教的第六周。</p><p class="ql-block"> 驕陽灼灼，連教學(xué)樓前挺拔的大葉榕都被烈日曬得嫩葉垂蔫，少了往日的舒展，平日里總在1樓奔跑嬉鬧的孩童，也少了很多。</p><p class="ql-block"> 燥熱的天氣，卻絲毫未沖淡孩子們對(duì)美術(shù)課堂的滿心期盼，反倒讓這份純粹的期待，在靜謐的校園里，化作了一堂課的溫柔期許。</p> <p class="ql-block"> 本周的美術(shù)課堂，我跳出了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的固有框架，循著與孩子們相處時(shí)的點(diǎn)滴童真，精心設(shè)計(jì)了《可可愛愛、古古怪怪小怪獸》的繪畫主題。</p><p class="ql-block"> 這份靈感，藏在孩子們天真爛漫的童言稚語里：他們總愛說著“古古嘎嘎”“我的刀鈍”這類我初聽不解的話語，蹲下身細(xì)細(xì)聆聽他們稚嫩又認(rèn)真的解釋，我忽然讀懂了，這是屬于孩童獨(dú)有的、未經(jīng)世俗雕琢的天馬行空。他們的內(nèi)心世界，從來沒有刻板的規(guī)則與束縛，那些看似無厘頭的表達(dá)，皆是心底最鮮活、最純粹的念想。于是我篤定，美術(shù)課堂本該回歸童真本真，不必拘泥于范本素材，不必設(shè)定統(tǒng)一的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)，就讓孩子們拿起手中畫筆，肆意勾勒心中歡喜，用線條與色彩，坦誠(chéng)表達(dá)內(nèi)心的熱愛，這便是美術(shù)教育最動(dòng)人的模樣。</p> <p class="ql-block"> 課堂之上，我未準(zhǔn)備任何參考圖例，只以溫柔的鼓勵(lì)，喚醒孩子們的創(chuàng)作勇氣。我告訴他們，心中的小怪獸沒有對(duì)錯(cuò)，只要是自己心底的模樣，便是最好的作品。二年級(jí)的孩子們眼里閃著雀躍的光，一聽到可以上臺(tái)在黑板上大膽創(chuàng)作，便爭(zhēng)先恐后地舉起小手，一個(gè)個(gè)踮著腳尖、滿心歡喜地奔向講臺(tái)。他們握著粉筆，沒有絲毫怯意，一筆一畫勾勒出心中的小怪獸，線條或稚嫩笨拙，或夸張靈動(dòng)，色彩或明艷熱烈，或清新柔和，每一筆都藏著獨(dú)屬于自己的小小心思。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 實(shí)踐繪畫中，孩子們一邊作畫，一邊嘰嘰喳喳地分享著小怪獸的故事，軟萌的童聲縈繞在教室，細(xì)碎又美好，讓整個(gè)課堂都浸在童真的暖意里。</p><p class="ql-block"> 沒有模板的約束，沒有技巧的苛求，孩子們徹底放開了想象的翅膀，筆下的小怪獸千姿百態(tài)，滿是童趣與靈氣。</p> <p class="ql-block"> 午后暑氣更盛，教室開啟空調(diào)，清涼驅(qū)散了燥熱，也讓孩子們更能沉下心來潛心創(chuàng)作。四年級(jí)的課堂里，幾位活潑調(diào)皮的孩子經(jīng)王老師耐心引導(dǎo)后，教室漸漸歸于安靜，少了嬉鬧，多了專注。</p><p class="ql-block"> 孩子們沉浸在自己的創(chuàng)作世界里，思緒肆意流淌，筆下的小怪獸愈發(fā)千姿百態(tài)：有的圓滾滾呆萌可愛，有的奇趣搞怪充滿新意，有的帶著奇幻色彩，每一幅作品都跳出了常規(guī)創(chuàng)作的桎梏，展現(xiàn)出令人驚喜的原生創(chuàng)造力?？粗⒆觽兊痛沟拿佳?、專注執(zhí)筆的模樣，看著一幅幅滿是童真靈氣的畫作，我愈發(fā)深刻地體悟到：美術(shù)教育從不是教孩子復(fù)制既定的美好，而是守護(hù)他們心底的想象力，引導(dǎo)他們勇敢表達(dá)自我，讓每一份獨(dú)一無二的想法，都能被看見、被珍視。</p> <p class="ql-block">作品展示</p> <p class="ql-block">與娃娃們合影一張</p> <p class="ql-block"> 一堂無范本、無束縛的繪畫課，讓我窺見了孩子們心底璀璨的星河，也讓我對(duì)鄉(xiāng)村支教與美術(shù)教育有了更為深沉的思考。每一份童真，都是那么的耀眼光芒！</p>
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