“Al技術的應用與制作” 毛青春老師講座

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毛青春老師站在講臺旁，紅藍格子襯衫在燈光下透出幾分理工人的干練，黑色帽子微微壓著眉，卻壓不住眼里躍動的光。他沒急著打開PPT，而是舉起手機，調出一個AI生成的實時字幕界面——臺下有人低頭記筆記，有人悄悄錄屏，而他笑著點了點屏幕：“你看，技術不在遠處，就在你剛按下的快門里?！?lt;/p> 講座開始前半小時，會場已悄然忙碌起來。有人調試相機，有人擺正桌上的名牌和鮮花，書架上一排排專業(yè)書籍靜默佇立，像列隊等候檢閱的學生。毛老師走過會議桌，順手翻了翻攤開的《機器學習實戰(zhàn)》，又合上，說：“書要讀，但更要‘動’起來——今天不講公式推導，咱們一起把AI‘做’出來?！?lt;/p> 老照片修復+上色提示詞：老照片高清修復，去除劃痕、折痕、霉點、污漬，增強清晰度，還原面部細節(jié)，保留真實質感，8K超高清，自然光影，不失真。2.黑白老照片精致上色，真實膚色，柔和色調，還原年代感，不飽和度過高，修復瑕疵，高清清晰，人物自然。 或者一句話：老照片修復，去劃痕，高清變清晰，真實自然，8K畫質。 人像摳圖提示詞請精準摳出人物主體，保留發(fā)絲細節(jié)，背景設為透明 PNG； 長形紅桌旁坐滿了人，茶杯冒著熱氣，手機屏幕亮著，有人正用AI會議助手整理剛記下的要點。毛老師走到桌邊，沒拿講稿，只點了點投影儀上跳動的代碼片段：“這不是炫技，是工具。就像你用美圖修圖，AI也能幫你‘修’邏輯、‘剪’冗余、‘配’方案。” 兩位同事并肩坐在桌邊，一個飛快在筆記本上畫流程圖，另一個正用手機掃描毛老師剛投出的二維碼——跳轉到一個可交互的AI模型演示頁?！霸瓉碛柧氁粋€分類器，真不用從零寫梯度下降？”她輕聲問，指尖在屏幕上滑動，模型實時反饋著識別結果。 窗外城市天際線清晰可見，三位聽眾裹著冬衣，卻聽得額頭微熱。毛老師沒講“大模型”，只帶大家用手機拍下一張會議桌照片，上傳到輕量AI平臺，三秒后，畫面自動標注出杯子、文件、鮮花，甚至識別出“會議中”這一場景標簽。“技術不是替代人，是把人從重復里‘松綁’，騰出手來想更重要的事?！?lt;/p> 有人低頭速記，有人翻著打印好的案例集，紙頁翻動聲和鍵盤輕響交織。毛老師踱步經過，停下來看了看一位年輕人筆記本上密密麻麻的筆記，又指了指他桌角那杯快涼的茶：“記下來的是知識，跑起來的才是能力。待會兒我們現場搭個簡易AI問答機器人，你來當第一個提問者?！?lt;/p> 講座尾聲，毛老師站在書架前，手里那本打開的畫冊里，一頁頁是AI生成的插畫、海報、數據可視化圖?！翱?，這封面剪影不是畫出來的，是‘告訴’模型‘一個沉思的側影，藍灰調，留白多’，它就交出了答案。”他抬手輕觸墻上那面紅旗旁的鐮刀錘子徽章，“技術有溫度，取決于誰在用、怎么用、為誰而用。” 走出會場時，陽光正斜斜鋪滿走廊。我摸了摸口袋里那張剛打印的“AI工具速查卡”，背面是他手寫的兩行字：“不追風口，只解真題；不炫參數，但求可用。”——原來所謂技術落地，不過是把一句“能不能幫我……”，認真聽進去，然后，真的做出來。 散場時，不少人沒急著走。他們圍在桌邊，手機連著筆記本，正跟著毛老師發(fā)來的鏈接，一步步部署本地AI小工具。水瓶還立在桌角，書架上的書沒動，但空氣里浮動著一種東西——不是講完就散的余音，而是剛點著的引信，安靜，卻分明在倒數。 最后合影前，毛老師接過一本封面印著雙人剪影的書，笑著翻開扉頁：“這本書里，一半是代碼，一半是人話。就像今天——AI不是黑箱，是鏡子，照見我們怎么提問、怎么協作、怎么把想法，變成指尖可觸的現實?！?lt;/p>

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