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夢(mèng)回青春話汾中之六

曾經(jīng)滄海

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">夢(mèng)回青春話汾中之六</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">后 記</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　 離開母校六十三年了，但還是時(shí)時(shí)想念她。　　</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2020年秋，因事回汾，專門進(jìn)母?？戳艘幌拢l(fā)現(xiàn)十余年未見，母校發(fā)生了意想不到的變化。除南大樓拆除準(zhǔn)備重建，舊圖書館因新教學(xué)區(qū)改建時(shí)被拆除外，其余二禮堂、校醫(yī)室、四宿舍等八座中西結(jié)合的小洋樓均保護(hù)完好。校園中的古樹花木更加繁盛，還增建了游廊和小涼亭，萬(wàn)木蔥蘢中保留著歷史古意，母校更加美麗，更像一座花園了?！　? </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最令我興奮的是學(xué)校原教室區(qū)和大體育場(chǎng)全部推倒重建，建設(shè)了數(shù)座高大美麗的教學(xué)樓，以及教師、學(xué)生公寓樓;各樓間栽種花木，環(huán)境更優(yōu)美，設(shè)施更先進(jìn)齊全;特別是大體育場(chǎng)在推倒北城城墻后，地勢(shì)更加寬敞開闊，操場(chǎng)北部修筑了指揮臺(tái)和看臺(tái)。母校的建設(shè)令我看得眼花繚亂，興奮不已。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 唯有遺憾的是，母校原有一尊上千年古鐘，高近三米，上有龍紋圖案，不知從何處移來(lái)，為學(xué)校號(hào)令作息之器，由學(xué)校門衛(wèi)專司撞鐘敲擊。敲鐘時(shí)須以大木錘掄圓了擊打，方能敲響。鐘響時(shí)，近聽則聲音嗡嗡作響，并不震耳;鐘聲悠揚(yáng)傳至遠(yuǎn)處 ，始漸次洪大，聲聞四十里開外;鄉(xiāng)民由是以汾中鐘聲以為生活起居計(jì)時(shí)，形成了汾陽(yáng)特有的鄉(xiāng)俗。如此寶物，文革初竟為個(gè)別無(wú)知學(xué)生視為“四舊”，用大鐵榔頭砸碎賣了爛鐵，不知這千年古鐘如何惹了他們。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　學(xué)校原有一座構(gòu)造華美的圖書館，館中藏書號(hào)稱全省第二，除省圖書館外，他館莫能望其項(xiàng)背。文革前期，學(xué)生占據(jù)校園，知其價(jià)值，百計(jì)維護(hù)。后為指揮部武斗隊(duì)侵占，武斗隊(duì)大多是不懂珍惜文化的農(nóng)民，他們不愛惜美麗的校園，隨地遺矢，環(huán)境為之臟亂不堪;更有甚者，他們將館中小說(shuō)、畫報(bào)劫掠一空;古書圖集因紙質(zhì)綿軟，他們竟隨意撕扯當(dāng)了手紙。百年寶藏毀于一旦，悲夫！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　再其后，汾陽(yáng)來(lái)了部隊(duì)，因無(wú)現(xiàn)成合適兵營(yíng)，當(dāng)政者竟允作部隊(duì)駐地。部隊(duì)雖有紀(jì)律，但為了軍事訓(xùn)練和軍車出入方便，不得不砍伐了一部分樹木，拆除了一些建筑，這對(duì)百年名校也是一種損失。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　今回校園，見母校重生，心中不免感慨，只是圖書館、古鐘此等寶物無(wú)能再生，心中又有一絲無(wú)奈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　正沉吟間，忽見路邊過來(lái)一人，因?yàn)橄氪蛱侥感８嗟那闆r，我便迎了上去。</span><b style="font-size:22px;">　 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b><span style="font-size:20px;">來(lái)人近四十歲年紀(jì)，身著黑色體育服便裝，配戴眼鏡，精干而儒雅。相詢之下，方知是母校新來(lái)不久的申燕青副校長(zhǎng)。因?yàn)殛P(guān)心母校發(fā)展，便向申校長(zhǎng)打探情況。申校長(zhǎng)介紹說(shuō)，“近幾年來(lái)，汾中升學(xué)率不斷提高。2020年全校參考學(xué)生791人，二本以上達(dá)線666人，達(dá)線率達(dá)84.2%，比2019年提高6%，600分以上61人，創(chuàng)歷史最好成績(jī)。與省內(nèi)名校相比尚有一定差距，但在呂梁已躍升至前6名，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　申校長(zhǎng)又說(shuō)，目前的問題是，現(xiàn)在各地學(xué)校對(duì)學(xué)生中的尖子爭(zhēng)奪十分激烈，汾陽(yáng)本地的學(xué)生精英流入外地的不少。生源質(zhì)量是制約升學(xué)率的一個(gè)重要原因。但我們新一屆班子一定會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓百年名校綻放異彩，恢復(fù)她應(yīng)有的光芒?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　從申校長(zhǎng)的話中，我既看到了汾中的前景和希望，又對(duì)今后教育改革的方向和辦學(xué)治校的方針有所思慮。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　汾中建校百二十年，經(jīng)過了漫長(zhǎng)而曲折的歷史?？傮w來(lái)看，主流是健康、向上、正確的，成績(jī)無(wú)比輝煌。但改革開放前，教育界面臨的最大問題是僧多粥少，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難，教育投資趕不上學(xué)生上學(xué)的需要，不僅一般大學(xué)辦的過少，專門的大學(xué)和中專技校也不多。起先是很多兒童小學(xué)畢業(yè)后就輟學(xué)了。再后來(lái)，中學(xué)辦的多了，小學(xué)生輟學(xué)的問題解決了，但滿足初中升高中、高中升中專、大學(xué)的問還是解決不了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　我在汾中上學(xué)的年代，正是國(guó)家經(jīng)濟(jì)上最困難的時(shí)期，不僅中學(xué)辦得少，大學(xué)更是少之又少;不僅普及九年義務(wù)教育達(dá)不到，中學(xué)畢業(yè)后能考上大學(xué)的更是鳳毛麟角。在那種情勢(shì)之下，全國(guó)中學(xué)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。一部分學(xué)校偏重于抓升學(xué)率，如太原五中、十中、運(yùn)城康杰中學(xué)、平遙一中等;另一些學(xué)校則堅(jiān)持了德智體全面發(fā)展的道路;學(xué)校政治教育抓得緊，并注重抓體育、文藝、生產(chǎn)勞動(dòng)等，學(xué)習(xí)就抓得偏松一些，汾陽(yáng)中學(xué)就是其中的代表。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　我是中學(xué)階段在這兩種學(xué)校都待過的學(xué)生，對(duì)兩種學(xué)校生活有深切的體會(huì)。平遙中學(xué)自五八年創(chuàng)建“綜合大學(xué)”之后，走上了偏重抓升學(xué)率的道路；我從輕松愉快的汾陽(yáng)中學(xué)來(lái)到了平遙，就感到了極度的不適應(yīng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　一方面，我十分欽佩平中尊師重教、尊重苦學(xué)精神和老師潛心教學(xué)，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的校風(fēng);另一方面又對(duì)把學(xué)生整日禁錮在課桌上，無(wú)休止地做數(shù)、理、化難題、不間斷地頻繁考試，比拼成績(jī)的環(huán)境感到苦悶。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　在此情況下，我陷入了一種矛盾的心理，一方面我認(rèn)為汾中的校風(fēng)符合黨的教育方針;但也覺得，學(xué)校像一個(gè)工廠，學(xué)生就是產(chǎn)品，升學(xué)率是衡量學(xué)校產(chǎn)品合格率的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我抱著對(duì)母校滿腔熱忱的心情給霍潤(rùn)堂書記寫了一封信，介紹了平中的情況，對(duì)平中老師從嚴(yán)教學(xué)，學(xué)生刻苦用功的校風(fēng)大加贊譽(yù)，希望母校向平中學(xué)習(xí)，把教學(xué)質(zhì)量努力抓一下，把升學(xué)率抓上去;同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持汾中本來(lái)的方向，不要走上片面追求升學(xué)率的道路。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　我的信得到了及時(shí)的回應(yīng)，校黨委立即印發(fā)了我的去信，號(hào)召全校認(rèn)真學(xué)習(xí)，那一年，學(xué)校狠抓了教學(xué)質(zhì)量工作，1974年汾中高考、中考，都大面積豐收，我聽后，滿心的欣慰，覺得自己為母校盡了一點(diǎn)孝心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)自己的想法也未必正確?！　?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2500年前，我國(guó)古代思想家、政治家、教育家孔子就提出了“有教無(wú)類”和“因材施教”的教育思想?！　?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 有教無(wú)類是說(shuō)，“凡人皆有接受教育的權(quán)利”;因材施教則是說(shuō)，“教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同人的不同潛質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育的多樣化”，以滿足不同的人接受不同教育的需要， 培養(yǎng)出社會(huì)需要的各種人才；而不是單純?yōu)闀x升仕途鋪路。兩千多年來(lái)，這種思想形成了國(guó)人對(duì)教育的正確理念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　《史記.孔子世家》載，“孔子弟子三千，精通六藝的賢者七十二人，其中有具備特定卓越才能的仲由（子路）、端木賜（子貢）、冉求（冉有）合稱為‘達(dá)者三人’?！奔矗挥羞@三人才符合從政的條件?？梢姡钥鬃又t，也不能把他的弟子都培養(yǎng)成“圣人”。但孔子明白，人雖有資質(zhì)的差別，但無(wú)論賢愚，都可以培養(yǎng)成能自立于世，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，這就是有教無(wú)類?？鬃尤У茏又?，雖只有“達(dá)者三人”可以從政，但其余學(xué)生在士農(nóng)工商等各個(gè)方面都成了杰出人才；這一點(diǎn)，孔子的確做到了。只是自隋唐開科取仕以來(lái)，天下文人把科舉作為晉升之路，這雖在一定程度上有歷史的進(jìn)步，但也限制了因材施教的教育宗旨，是我國(guó)科學(xué)在后來(lái)落后于西方的原因之一；當(dāng)前，風(fēng)靡一時(shí)的應(yīng)試教育，大概率是與此分不開的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　改革開放以來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展教育事業(yè)，新增的大學(xué)、中學(xué)、中專、技校等各類學(xué)校如雨后春筍般發(fā)展，高中畢業(yè)后學(xué)生有廣闊的前途，隨著人口出生率的下降，教育資源與學(xué)生升學(xué)的矛盾已基本解決，這就為實(shí)現(xiàn)有教無(wú)類的目標(biāo)創(chuàng)造了有利的條件。這些年，千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的亂象是教育資源滿足不了學(xué)生升學(xué)需要的實(shí)際情況造成的。現(xiàn)在，教學(xué)資源充足了，這就給教育改革提出了新的課題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　在新的形勢(shì)下，如何實(shí)現(xiàn)有教無(wú)類和因材施教的理想目標(biāo)，是教育改革必須解決的問題。對(duì)于高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)多樣化學(xué)生，為社會(huì)輸送各方面需要的人才，是迫切需要解決的大問題；這種改革是一個(gè)全方位的大工程。改革需要全國(guó)上下一致，更新觀念，從單純追求升學(xué)率，千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的精英教育觀念中解脫出來(lái)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　從國(guó)家層面講，需要從改革教育體制、學(xué)制、機(jī)制、資源配置、增建哪些社會(huì)必須的學(xué)校和科目，以及實(shí)行對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，而不是單純從升學(xué)率一個(gè)方面來(lái)判斷學(xué)校的優(yōu)劣等等；宏觀上為疏導(dǎo)和分配學(xué)生的流向創(chuàng)造條件。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，特別是高中學(xué)校，更需解放思想，更新觀念，從一門心思抓搶優(yōu)質(zhì)生源 以應(yīng)付應(yīng)試教育的矛盾中解脫出來(lái)。在堅(jiān)持德育為主的前提下，德智體美勞并重，最大可能地為社會(huì)培養(yǎng)更多各方面的有用人才。這就需要加強(qiáng)全校教職員工革命化建設(shè)，為有教無(wú)類和因材施教的總目標(biāo)作出新的成績(jī)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　回憶我的母校，在我們上學(xué)的那個(gè)年代是忠實(shí)地貫徹了黨的教育方針的，的確是突出政治，德智體美勞全方位發(fā)展的；雖然在處理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)勞動(dòng)的方面有所失衡，雖然升學(xué)率方面不及太原五中、十中、運(yùn)城康杰中學(xué)、平遙一中等學(xué)校，但你能說(shuō)它的教學(xué)質(zhì)量就不及這些名校嗎？起碼，那時(shí)候母校的大多學(xué)生沒有遭受過“陪太子讀書”的煎熬，在輕松愉快的學(xué)校生活中我們一樣獲得了豐富的文化知識(shí)；走出學(xué)校后，我們那一代人都成了社會(huì)的中堅(jiān)力量，為社會(huì)主義建設(shè)作出了不可磨滅的成績(jī)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　前不久，我在研究“汾陽(yáng)文工團(tuán)”歷史的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)，團(tuán)中竟然有雷守直弟兄、米璇、米健、米倉(cāng)三兄弟、李靜波、宋清江、何守法、趙連生等一批同學(xué)成為了名噪一時(shí)的文藝大家，他們都沒有上過大學(xué)，后來(lái)經(jīng)過各自的努力，達(dá)到了常人難能企及的成就。他們的成就是與母校重視文體教育的特點(diǎn)分不開的，沒有母校的基礎(chǔ)教育，就不可能有他們后來(lái)的奇跡。還有不少在聲樂、舞蹈、表演等方面在母校的教育中獲得了有關(guān)知識(shí)和素養(yǎng)的同學(xué)；只是由于他們后來(lái)未能走上專門的藝術(shù)道路，無(wú)能進(jìn)一步發(fā)展而已；不然，他們也可以在專門的道路上大展其才。　　 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一個(gè)普通中學(xué)，能培養(yǎng)出如此眾多的文藝尖子，你能說(shuō)汾中的教學(xué)質(zhì)量不如上述的那些名校？這顯然是不公道的。汾中在其他方面還培養(yǎng)出哪些人才？我沒有研究，社會(huì)上也沒有進(jìn)行過專題調(diào)查，如能弄清實(shí)際情況，帶給你的也一定會(huì)是讓人驚喜的。我由是有理由為我的母校驕傲，我以我曾經(jīng)是汾中的學(xué)生而感榮光。　　</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給母校一百二十周年慶典，希望在校的同學(xué)知道母校的一些歷史，了解一些我們那時(shí)候的故事。從而發(fā)揚(yáng)母校光榮傳統(tǒng)，爭(zhēng)取更大榮光，在教育改革的大潮中作出更輝煌的成績(jī)?！　?lt;/span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">鄭子文　　</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2021年2月27日初稿，2026年4月8日修改　　</span></p>
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