<p class="ql-block">日前，教育部正式發(fā)布《“人工智能+教育”行動計劃》，標志著中小學教育邁入人機協(xié)同、以生為本的嶄新階段。當AI能精準講解知識點、即時批改作業(yè)、智能推送資源，教師的價值坐標正悄然重塑——我們不禁叩問：在“AI+教育”時代，如何做好一名教師？這不僅是一道技術命題，更是一場回歸育人本質(zhì)的時代考卷。</p><p class="ql-block">當算法可以高效完成知識傳遞、學情診斷、資源匹配等標準化任務，教師便得以從繁復的事務性勞動中解放出來，將心力傾注于更具溫度與深度的教育實踐：點燃孩子眼中的好奇之光，守護天馬行空的想象羽翼，涵養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)造的思維品質(zhì)，潤澤向善、向美、向真的健全人格。這些無法被編碼的教育溫度、不可被復制的生命聯(lián)結，恰是教師不可替代的尊嚴與榮光。</p><p class="ql-block">人工智能走進校園，從不要求教師成為編程高手或算法工程師，而是期待他們成為更懂兒童心理、更精于成長規(guī)律、更善于價值引領的“育人專家”。在智能時代，教師的角色正實現(xiàn)歷史性躍升——從“講臺上的知識傳授者”，成長為“學習旅程的設計者”“生命成長的陪伴者”與“精神世界的引路人”。</p><p class="ql-block">面向“AI+教育”新圖景，教師專業(yè)能力亟需三重躍升：</p><p class="ql-block">一要有“育人優(yōu)先”的定力——不為技術所役，始終以學生全面而有個性的發(fā)展為原點，在算法洪流中穩(wěn)守教育的初心與溫度；</p><p class="ql-block">二要有“人機協(xié)同”的素養(yǎng)——善用AI為教學減負、為診斷增效、為個性賦能，讓數(shù)據(jù)說話，讓技術有情；</p><p class="ql-block">三要有“面向未來”的視野——深諳AI時代的學習邏輯，能設計真實情境中的項目式學習、開放包容的探究式活動、打破邊界的跨學科課程，持續(xù)點燃學生內(nèi)生的創(chuàng)新火種。</p><p class="ql-block">鍛造勝任智能時代的高水平教師隊伍，需三向發(fā)力：</p><p class="ql-block">第一，立德樹人須始終居于首位——啟智更要潤心，授業(yè)更要鑄魂，幫助學生在技術浪潮中錨定價值坐標，厚植家國情懷與人文底蘊；</p><p class="ql-block">第二，教師要做技術的主人而非仆從——主動學習、理性選擇、審慎應用，在釋放重復勞動之后，深耕學情研究、課程創(chuàng)生與成長規(guī)律，讓專業(yè)更富思想深度與實踐智慧；</p><p class="ql-block">第三，構建開放共生的教師發(fā)展新生態(tài)——鼓勵學生反哺教師數(shù)字素養(yǎng)，推動高校提供理論支撐，攜手領軍企業(yè)輸送前沿工具與真實場景，讓優(yōu)質(zhì)資源下沉一線、賦能每一間教室、每一位教師。</p><p class="ql-block">說到底，“AI+教育”時代的好老師，是心中始終裝著孩子、眼里永遠閃爍著理解與期待的光、手中既有教育智慧又有技術工具的“新育人者”。他們既敢于擁抱AI的效率與可能，更始終銘記：教育不是訓練模型，而是點燃靈魂；不是優(yōu)化算法，而是成全生命。</p> <p class="ql-block">【作者簡介】李建新，中學數(shù)學高級教師。2024年退休后，致力于用閱讀與旅行增加生命的厚度，用文字與腳步丈量生命的長度。</p>
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