<p class="ql-block"> 課堂是教學(xué)的主陣地，教研是提質(zhì)的原動(dòng)力。為進(jìn)一步夯實(shí)常態(tài)化課堂教學(xué)，抓實(shí)六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)管理，全面提升我校教師課堂駕馭能力與學(xué)科教研水平，我校如期組織開展六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)專場公開課全員聽評(píng)課教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)籌安排，語文教研組、數(shù)學(xué)教研組分組同步開展，全體任課教師全程參與觀摩、交流、研討，聽課氛圍濃厚，研討扎實(shí)高效，真正做到聚焦課堂、聚焦學(xué)情、聚焦提質(zhì)。</p> 語文課堂：品經(jīng)典文言，悟思辨之美 <p class="ql-block"> 語文公開課上，段立潤老師執(zhí)教文言文經(jīng)典篇目《兩小兒辯日》，以扎實(shí)的教學(xué)功底、精巧的課堂設(shè)計(jì)，為全體語文教師呈現(xiàn)了一節(jié)極具示范價(jià)值的文言文教學(xué)課。段老師精準(zhǔn)把握六年級(jí)文言文教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)要求，立足學(xué)生文言基礎(chǔ)薄弱的學(xué)情，構(gòu)建了“誦讀入境—釋疑明理—思辨探源—素養(yǎng)升華”的完整教學(xué)鏈條，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)落地、層層遞進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 課堂開篇，段老師以課題中的“辯”字作為文眼，并將兩小兒辯日設(shè)為情境，趣味導(dǎo)入，快速拉近學(xué)生與經(jīng)典文本的距離，緊接著開展分層誦讀教學(xué)：先播放錄音把控文言節(jié)奏與停頓，標(biāo)注易錯(cuò)讀音與斷句；再帶領(lǐng)學(xué)生自由讀、同桌互讀，糾正讀音、理順語句；最后通過齊讀、分角色讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受文言韻律，初步感知文本內(nèi)容。這一設(shè)計(jì)完全貼合文言文教學(xué)規(guī)律，以讀代講、以讀促悟，既夯實(shí)了文言誦讀基礎(chǔ)，又讓學(xué)生自然走進(jìn)文本情境。</p> <p class="ql-block"> 在文本解讀環(huán)節(jié)，段老師摒棄逐字逐句翻譯的枯燥模式，引導(dǎo)學(xué)生借助課下注釋、工具書、課件等自主疏通文意，針對(duì)“辯斗、去、及”等重點(diǎn)實(shí)詞，“其、為”等虛詞的用法，巧妙設(shè)計(jì)問題鏈，讓學(xué)生自主標(biāo)注、小組交流，教師再針對(duì)性點(diǎn)撥，充分落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位。尤其是對(duì)“盤盂”的課件，讓學(xué)生對(duì)“盂”有了一目了然的直觀感受。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)兩小兒辯論的核心觀點(diǎn)，段老師引導(dǎo)學(xué)生圈畫文中關(guān)鍵語句，梳理兩小兒各自的論據(jù)與推論。同時(shí)，段老師緊扣文本育人價(jià)值，在講解孔子“不能決也”時(shí)，順勢引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)嵤虑笫堑闹螌W(xué)態(tài)度，將語言文字學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)培育無縫融合，板書設(shè)計(jì)簡潔精煉，清晰梳理文本脈絡(luò)，整堂課教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生文言理解能力、思辨能力、表達(dá)能力均得到有效鍛煉，盡顯高效語文課堂的魅力。</p> 數(shù)學(xué)課堂：探幾何奧秘，育邏輯思維 <p class="ql-block"> 與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教研組公開課上梁旭芳老師帶來《圓錐的認(rèn)識(shí)》一課，立足數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，以直觀教學(xué)、動(dòng)手探究為核心，打造了一節(jié)邏輯清晰、實(shí)操性強(qiáng)、重難點(diǎn)突出的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂，也讓全校教師再一次感受了資深教師的高效課堂。梁老師精準(zhǔn)把握立體幾何教學(xué)的重難點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將抽象的幾何知識(shí)與具象生活實(shí)物相結(jié)合，教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性、探究性與實(shí)踐性。</p><p class="ql-block"> 課堂伊始，梁老師展示生活中沙堆、漏斗、圣誕帽等圓錐形狀實(shí)物，搭配多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀觀察圓錐的外形特征，快速建立圓錐的幾何表象，順利引出課堂主題，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。在探究圓錐特征的教學(xué)環(huán)節(jié)，梁老師放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過摸一摸、量一量、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)圓錐有一個(gè)底面、一個(gè)側(cè)面、一個(gè)頂點(diǎn)、一條高的特征，針對(duì)“圓錐的高如何測量”這一教學(xué)難點(diǎn)，梁老師親自示范測量方法，引導(dǎo)學(xué)生小組合作實(shí)操驗(yàn)證，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中突破知識(shí)難點(diǎn)，而非被動(dòng)接受結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> 在探究圓錐與圓柱關(guān)系的核心環(huán)節(jié)，梁老師精心準(zhǔn)備等底等高、不等底不等高的圓柱與圓錐教具，組織學(xué)生開展裝沙、裝水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證、歸納的全過程，自主推導(dǎo)出圓錐與圓柱體積的內(nèi)在聯(lián)系，整個(gè)過程注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅知其然，更知其所以然。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分層精準(zhǔn)，基礎(chǔ)題鞏固圓錐特征與核心公式，提升題鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移能力，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂反饋及時(shí)高效。梁老師課堂語言簡潔精準(zhǔn)，引導(dǎo)到位，對(duì)學(xué)生的探究行為及時(shí)給予肯定，整堂課學(xué)生參與度高、思維活躍，空間想象能力、動(dòng)手實(shí)踐能力與邏輯推理能力得到全方位培養(yǎng)，完美達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。</p> 分組深度評(píng)課研討，聚焦細(xì)節(jié)精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩大教研組集中開展專項(xiàng)評(píng)課研討，教研組長牽頭主持，全員教師積極參與。本次評(píng)課堅(jiān)持實(shí)事求是、直面課堂、立足改進(jìn)的原則，不走過場、不講空話，從亮點(diǎn)總結(jié)、問題剖析、優(yōu)化建議、提質(zhì)策略四個(gè)方面進(jìn)行全方位、精細(xì)化研討。</p> （一）語文組深度評(píng)課紀(jì)實(shí) <p class="ql-block">1. 集中肯定課堂亮點(diǎn)，統(tǒng)一認(rèn)可教學(xué)功底</p><p class="ql-block"> 全體語文教師一致認(rèn)為：段立潤老師本節(jié)課備課扎實(shí)，環(huán)節(jié)完整，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)。一是朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，充分落實(shí)文言文“讀通、讀懂、讀透”的教學(xué)要求；二是抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，問題設(shè)計(jì)有梯度，能夠帶動(dòng)學(xué)困生主動(dòng)參與課堂；三是課堂語言規(guī)范優(yōu)美，板書設(shè)計(jì)簡潔明了，示范引領(lǐng)作用突出。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">2. 精準(zhǔn)查擺課堂短板，立足真實(shí)課堂找問題</p><p class="ql-block"> 語文老師們結(jié)合課堂真實(shí)學(xué)情，坦誠交流，精準(zhǔn)提出改進(jìn)意見：一是課堂容量有點(diǎn)大，導(dǎo)致學(xué)生與文本的深度對(duì)話不夠；二是個(gè)別小組交流流于形式，教師巡回點(diǎn)撥不夠及時(shí)；三是對(duì)文言文的解讀可以在深一些，可以抓住學(xué)生能回答的點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生更深層次的思考。</p> （二）數(shù)學(xué)組深度評(píng)課紀(jì)實(shí) <p class="ql-block">1. 全面認(rèn)可課堂實(shí)效，一致好評(píng)示范課堂</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組全體教師充分肯定梁旭芳老師課堂實(shí)效：本節(jié)課貼合六年級(jí)學(xué)情，幾何教學(xué)策略得當(dāng)，直觀教學(xué)運(yùn)用到位。一是生活化導(dǎo)入貼近學(xué)生實(shí)際，快速激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是動(dòng)手操作活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，有效發(fā)展學(xué)生空間想象能力；三是重難點(diǎn)突破方法巧妙，對(duì)比觀察、實(shí)驗(yàn)演示結(jié)合緊密；四是練習(xí)設(shè)計(jì)分層有度，兼顧優(yōu)生拔高、中等生鞏固、學(xué)困生保底，課堂提質(zhì)效果明顯。</p> <p class="ql-block">2. 細(xì)致剖析課堂細(xì)節(jié)，客觀指出提升空間</p><p class="ql-block"> 參會(huì)教師細(xì)致觀察、細(xì)致點(diǎn)評(píng)，客觀提出細(xì)節(jié)提升點(diǎn)：一是個(gè)別教具展示角度不夠全面，后排學(xué)生觀察不夠清晰；二是小組匯報(bào)時(shí)，個(gè)別學(xué)生表達(dá)不夠完整，教師即時(shí)引導(dǎo)不夠到位；三是課堂時(shí)間分配略有偏差，拓展提升部分略顯倉促；四是對(duì)學(xué)困生個(gè)別關(guān)注度還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">3. 立足畢業(yè)班學(xué)情，給出務(wù)實(shí)改進(jìn)策略</p><p class="ql-block"> 大家共同研討后形成統(tǒng)一改進(jìn)意見：今后幾何教學(xué)要堅(jiān)持多操作、多觀察、多對(duì)比；要優(yōu)化教具擺放與展示角度，保證全員可視、全員參與；要強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言規(guī)范訓(xùn)練，提升學(xué)生表達(dá)能力；要合理把控課堂節(jié)奏，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間；要分層關(guān)注學(xué)情，精準(zhǔn)幫扶學(xué)困生，全面提升六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂整體質(zhì)量。</p> 教研聚力共成長，深耕課堂再出發(fā) <p class="ql-block"> 一堂優(yōu)質(zhì)課，一次深研討，一場真成長。本次六年級(jí)公開課全員聽評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)有效，既展示了骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，又促進(jìn)了全體教師的專業(yè)交流，更夯實(shí)了我校畢業(yè)班教學(xué)教研工作根基。今后，我校將持續(xù)抓實(shí)常態(tài)化教研，深耕課堂、聚力提質(zhì)，以更扎實(shí)的教學(xué)、更務(wù)實(shí)的教研、更飽滿的熱情，全力以赴抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作，助力學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提升！</p>
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