<p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師的專業(yè)成長是學(xué)校教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。為深入落實“雙減”政策，貫徹教育局1363工作思路，圍繞中心校智美課堂的教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革，我校積極為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)、共同成長的課堂教學(xué)展示平臺，以“和美”課堂為模板，開展了為期兩周的教學(xué)交流。全校各學(xué)科教師積極參與，以課為媒、以研促教，在一次次精彩的課堂展示與深度研討中，碰撞出思維的火花，凝聚起育人的力量！</p> 多彩課堂，繽紛綻放 聽！侯小的學(xué)生和老師們在朗朗的讀書聲中、在跳躍的音符中、在綠草如茵的校園中、在多彩的畫卷中、在愉快的探索中呈現(xiàn)了一場場精彩絕倫的教學(xué)盛宴！老師們百花齊放、各有千秋，向我們展現(xiàn)著一個積極向上、朝氣蓬勃、潛心學(xué)習(xí)、踏實上進的團體。 <p class="ql-block">??語文課堂：浸潤書香，點亮思維?</p> 語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。交流活動中，語文老師們以文本為載體，帶領(lǐng)學(xué)生在文字的世界里感受溫度、啟迪智慧。 劉穎老師以老舍先生的經(jīng)典散文《貓》為依托，緊扣“貓的性格實在有些古怪”這一核心句，通過抓關(guān)鍵詞、品重點句、感情朗讀等方式，讓學(xué)生充分感受語言文字的魅力。同時結(jié)合生活體驗，分享自己與小動物的故事，實現(xiàn)了讀寫結(jié)合、以讀促悟，讓語文課堂充滿了溫情與童趣。 《守株待兔》作為一篇經(jīng)典寓言，授課中武斌娟老師以“故事-道理-運用”為脈絡(luò)，通過趣味導(dǎo)入、逐句解讀、角色扮演等方式，層層遞進地揭示了寓言蘊含的道理。同時聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生明白“不能心存僥幸，只有辛勤勞動才能有所收獲”的道理，讓古老的智慧在課堂上煥發(fā)新生。 梁文利老師執(zhí)教的《那個星期天》緊扣史鐵生散文的情感內(nèi)核，以“我”的心情變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生走進那個充滿期待又最終失落的星期天。通過分析環(huán)境描寫、動作描寫、心理描寫，學(xué)生體會作者從“滿懷期待”到“焦急無奈”再到“失望委屈”的情感變化，感受母愛的深沉與童年的細膩，實現(xiàn)了情感與思維的雙重提升。 針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，白娟娟老師在講授《小公雞和小鴨子》時，通過分角色朗讀、情景表演等方式，讓學(xué)生理解“小公雞和小鴨子的不同本領(lǐng)”，明白“朋友之間要互相幫助”的道理。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣與表達能力，讓低年級的語文課堂充滿活力與趣味。 崔靜芳老師以經(jīng)典文本《人物描寫一組》為依托，聚焦“人物描寫的方法”，引導(dǎo)學(xué)生分析《摔跤》、《兩莖燈草》中的人物形象，學(xué)習(xí)動作描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫等方法。并注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生運用所學(xué)方法描寫身邊的人物，實現(xiàn)了從“學(xué)方法”到“用方法”的遷移，提升了學(xué)生的寫作能力。 洪霞老師以《中國美食》為主題，通過圖片展示、美食分享、動手實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受中國飲食文化的博大精深，同時認(rèn)識與烹飪方式相關(guān)的漢字，實現(xiàn)了文化傳承與語文學(xué)習(xí)的有機融合。 <p class="ql-block">??數(shù)學(xué)課堂：啟迪智慧，發(fā)展思維??</p> 數(shù)學(xué)是思維的體操。交流活動中，數(shù)學(xué)老師們以生為本，打造了一堂堂邏輯清晰、思維活躍的高效課堂。 劉俊萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識20～99》通過小棒計數(shù)、計數(shù)器撥數(shù)、生活實例等豐富的動手操作活動，讓學(xué)生在“擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說”中，直觀感受數(shù)位的意義，掌握數(shù)的概念，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。 李玲老師以生活中的實際問題為切入點，在《數(shù)據(jù)分類二》教學(xué)過程中，通過分類統(tǒng)計班級同學(xué)的愛好、物品的種類等活動，讓學(xué)生掌握分類與整理的方法，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念與應(yīng)用意識。 《體積和容積的認(rèn)識》課堂中，執(zhí)教老師代曉燕以“空間觀念”的培養(yǎng)為核心，通過實驗操作、對比觀察等方式，幫助學(xué)生理解體積與容積的概念，讓學(xué)生直觀感受“物體所占空間的大小就是體積”，同時區(qū)分了體積與容積的聯(lián)系與區(qū)別，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可感。 李靜茹老師執(zhí)教的《積的變化規(guī)律》以“猜想-驗證-總結(jié)-應(yīng)用”為教學(xué)主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與歸納能力，讓學(xué)生通過計算、觀察、對比，在自主探索中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，并能運用規(guī)律解決實際問題，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 “英”你精彩，探索奇妙聲音世界 武如冰老師執(zhí)教的《Unit3 What do we wear?》以情境教學(xué)為核心，創(chuàng)設(shè)了“天氣變化－選擇衣物”的生活場景，通過對話練習(xí)、角色扮演、趣味游戲等方式，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語，提升了學(xué)生的口語表達能力與語言運用能力。 趙麗紅老師執(zhí)教的《Unit 5 Crafts》以“手工制作”為主題，通過視頻展示、動手制作、英語介紹等方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了手工相關(guān)的英語詞匯與句型，了解了不同的手工文化。 <p class="ql-block">??綜合學(xué)科：多元發(fā)展，綻放活力活力??</p> 課堂交流活動不僅關(guān)注主科教學(xué)，更重視綜合學(xué)科的育人價值。音體美、科學(xué)等學(xué)科老師各展所長，打造了豐富多彩的特色課堂。 <p class="ql-block"> 韓音老師在《聲音的產(chǎn)生》課堂中以探究式學(xué)習(xí)為核心，通過“讓物體發(fā)聲－觀察發(fā)聲時的現(xiàn)象－總結(jié)聲音產(chǎn)生的原因”的流程，帶領(lǐng)學(xué)生做實驗、觀現(xiàn)象、得結(jié)論。學(xué)生通過撥動鋼尺、敲擊音叉、吹口哨等活動，直觀感受到“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰εc科學(xué)探究精神，讓科學(xué)課堂充滿了探索的樂趣。</p> 王文杰老師執(zhí)教的《田徑-快速跑》以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重點講解了快速跑的擺臂、蹬地等動作要領(lǐng)，通過針對性的練習(xí)提升了學(xué)生的奔跑能力，同時在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識與競爭意識，讓學(xué)生在運動中享受快樂、增強體質(zhì)。 張永利老師以生動的情境導(dǎo)入，在《小蜜蜂》的課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、創(chuàng)編動作，通過模仿蜜蜂飛舞、打擊樂器伴奏等方式，讓學(xué)生感受歌曲歡快的節(jié)奏與活潑的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知力與表現(xiàn)力，讓音樂課堂成為學(xué)生快樂成長的樂園。 梁赟老師以《豐收的果實》為主題，結(jié)合生活實際，通過觀察果實、分享收獲、手工創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手能力，讓學(xué)生在實踐中體會勞動的價值，感受到了豐收的喜悅。 研思并行，共促成長 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃發(fā)靈光。每一次的互動對于老師們來說都是一次歷練、一次成長。每一次的交流都是思想火光的碰撞，意義非凡！課后，教研組圍繞每一節(jié)課堂的內(nèi)容進行了深入的研討，包括教材的取舍、重難點的把握、學(xué)情的了解、各環(huán)節(jié)的銜接、知識生成的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實際效果等各方面大家各抒己見、坦誠交流，在思維的碰撞中總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，共同探討提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與路徑。 <p class="ql-block"> 時光不語，成長有聲。每一節(jié)精心打磨的課堂，都是老師們用心澆灌的教育之花；每一次思維碰撞的研討，都是專業(yè)成長的堅實階梯。在侯家寨小學(xué)的這片教育沃土上，我們以課為媒、以研促教，在交流中互學(xué)，在實踐中精進。展望未來，任重而道遠，我們將繼續(xù)懷揣教育熱忱，深耕課堂、攜手同行，用專業(yè)與熱愛守護每一個孩子的成長，共育花開！</p> <p class="ql-block">編輯：洪霞</p> <p class="ql-block"> 北格鎮(zhèn)侯家寨小學(xué) </p><p class="ql-block"> 2026年4月10日</p>
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