<p class="ql-block"> 春風(fēng)拂面，研途芬芳。為深入落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，扎實(shí)推進(jìn)玉沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段隨文微寫教學(xué)策略研究》成果落地，4月7日，丁村小學(xué)五樓錄播室迎來(lái)了一場(chǎng)聚焦“隨文微寫”的精彩教研盛宴。本次活動(dòng)由語(yǔ)文組周美霞老師精心籌備，王玉兵、盧燦兩位教師分別呈現(xiàn)課例展示，全體語(yǔ)文教師齊聚一堂，共探讀寫融合之道，共研課堂教學(xué)之法。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)8:20，王玉兵老師為四（2）班的孩子們帶來(lái)了現(xiàn)代詩(shī)《綠》第一課時(shí)的精彩展示。課堂以“讀”為核心，以“寫”為落點(diǎn)，層層遞進(jìn)，盡顯語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意與匠心。</p> <p class="ql-block"> 王老師分層次訓(xùn)練朗讀，從色彩詞語(yǔ)到排比句式，指導(dǎo)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)變化，讓學(xué)生精準(zhǔn)感知詩(shī)歌韻律。</p> <p class="ql-block"> 課堂的核心落點(diǎn)在于“寫”。在“三讀——讀出詩(shī)歌情感”后，王老師設(shè)計(jì)“任務(wù)四：仿寫，表達(dá)詩(shī)情畫意”，引導(dǎo)學(xué)生選取紅、藍(lán)、紫等任意色彩，仿照《綠》前三個(gè)小節(jié)創(chuàng)作小詩(shī)。6分鐘的動(dòng)筆時(shí)間里，學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)展開想象，隨后的作品展評(píng)環(huán)節(jié)，王老師針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，既肯定創(chuàng)意，又指導(dǎo)表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)了“讀中悟?qū)憽懼写僮x”，讓隨文微寫落地生根。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)（2）班的課堂上，盧燦老師以《我變成了一棵樹》第一課時(shí)為載體，緊扣“隨文微寫”中的“變身寫法”，為孩子們打造了一堂充滿童趣與方法的精讀課。</p> <p class="ql-block"> 課堂以“假如你有超能力，最想變成什么”的談話激趣，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的表達(dá)欲。隨后揭題《我變成了一棵樹》，引導(dǎo)學(xué)生讀出奇妙的想象感，自然開啟文本學(xué)習(xí)，貼合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為課堂奠定輕松愉悅的基調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 課堂核心聚焦第4自然段的變身寫法，盧老師引導(dǎo)學(xué)生找出“變身理由（不想吃飯，想盡情玩耍）、變身感受（身上癢癢的）、外形變化（長(zhǎng)出許多小樹枝）”三大要素，總結(jié)出“理由—感受—外形變化”的變身三步法。</p><p class="ql-block"> 隨后通過(guò)教師示范仿寫、學(xué)生自主仿寫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法完成片段創(chuàng)作。作品展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，盧老師從理由、感受、外形、書寫等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，既肯定學(xué)生的想象，又強(qiáng)化寫法的運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)技巧，實(shí)現(xiàn)了從“讀懂文本”到“學(xué)會(huì)表達(dá)”的跨越。</p> <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，兩位授課教師分別進(jìn)行說(shuō)課，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、隨文微寫策略融入等方面，詳細(xì)闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)思路與意圖。</p> <p class="ql-block"> 隨后的評(píng)課研討交流環(huán)節(jié)，丁村小學(xué)語(yǔ)文教師積極發(fā)言，既對(duì)兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)給予高度評(píng)價(jià)，也結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就隨文微寫的課堂實(shí)施策略、微寫訓(xùn)練的梯度設(shè)計(jì)等問(wèn)題展開深入探討。玉沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校的專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)老師們的疑問(wèn)逐一解答，分享了課題研究中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐技巧，為丁村小學(xué)教師后續(xù)開展隨文微寫教學(xué)提供了清晰的思路與方法。</p> <p class="ql-block"> 王健校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)總結(jié)中指出，王玉兵、盧燦兩位老師的展示課緊扣課題，聚焦第一課時(shí)精講精練，課例扎實(shí)，值得借鑒。兩節(jié)課定位精準(zhǔn)，突破傳統(tǒng)字詞教學(xué)框架，聚焦詩(shī)歌寫法精講；指導(dǎo)到位，緊扣寫作技巧，讓學(xué)生有法可依；學(xué)練融合，實(shí)現(xiàn)讀悟?qū)懸惑w化，貼合第二學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合丁村小學(xué)實(shí)際，校長(zhǎng)就課題落地推廣提出三點(diǎn)舉措：優(yōu)化微寫任務(wù)，增設(shè)生活體驗(yàn)分享；構(gòu)建讀寫與情感雙維度評(píng)價(jià)；打造校本微寫資源庫(kù)，開展自然童詩(shī)展示。</p><p class="ql-block"> 最后，他對(duì)兩位授課教師及玉沙教研團(tuán)隊(duì)表示感謝，希望全體教師以此為契機(jī)深耕課堂，讓研究賦能學(xué)生，推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。本次省級(jí)課題推廣教研活動(dòng)，為丁村小學(xué)與玉沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校搭建了交流互鑒的平臺(tái)，讓“隨文微寫”的教學(xué)理念在課堂實(shí)踐中落地生根。未來(lái)，丁村小學(xué)語(yǔ)文教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深耕課堂，潛心教研，讓隨文微寫的種子在語(yǔ)文課堂中綻放更多精彩，助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面提升。</p> <p class="ql-block">撰稿：王曉燕</p><p class="ql-block">圖片：王曉燕</p><p class="ql-block">審核：周美霞</p>
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