<p class="ql-block"> 為了探尋“學(xué)科育心”的更多可能，打破心理健康教育與學(xué)科教學(xué)之間的無形壁壘，讓每一位老師都能成為孩子心靈成長的“擺渡人”——近日，我校心理健康教師，走進(jìn)南河校區(qū)，與語數(shù)學(xué)科老師們開展了一場跨學(xué)科融合觀摩活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩一：尋找隱藏的“心育點(diǎn)”</p> <p class="ql-block"> 語文課《青山處處埋忠骨》——在情感共鳴中強(qiáng)健心理韌性</p><p class="ql-block"> 崔老師引導(dǎo)學(xué)生品讀毛主席得知兒子毛岸英犧牲后的細(xì)節(jié)描寫——學(xué)生通過朗讀、角色共情體會(huì)一位父親失去愛子的巨大悲痛，進(jìn)，進(jìn)而理解毛主席作為領(lǐng)袖將兒子遺體安葬在朝鮮的艱難抉擇。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩二 在邏輯推演中鍛造成長型思維</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課《圓柱的容積》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課緊密聯(lián)系生活實(shí)際，王老師從容器、儲(chǔ)物等真實(shí)場景入手，引導(dǎo)學(xué)生理解容積，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、推導(dǎo)的過程，將抽象的計(jì)算變得具體可感。</p> <p class="ql-block"> 觀摩活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)科老師們進(jìn)行集體探討，大家有了一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)：“心育點(diǎn)”不是心理學(xué)科的專屬品，而是每一門學(xué)科課堂里自然生長的“育人密碼”。</p><p class="ql-block"> 在語文課《青山處處埋忠骨》中，我們看到的情感共鳴點(diǎn)是“心育點(diǎn)”——學(xué)生在角色代入中識(shí)別復(fù)雜情緒，在價(jià)值沖突中鍛煉心理韌性，在英雄故事里建構(gòu)家國認(rèn)同；在數(shù)學(xué)課《圓柱的容積》，教師在課堂上注重小組合作與表達(dá)分享，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、細(xì)心驗(yàn)證，在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)邏輯思維與空間觀念，讓學(xué)生在成功解決問題中收獲成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與良好心理素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 研討中我們達(dá)成共識(shí)：無論是文字的感性還是數(shù)字的理性，只要課堂里有真實(shí)的情感流動(dòng)、有適度的認(rèn)知挑戰(zhàn)、有安全的表達(dá)空間，就一定藏著“心育”的契機(jī)?？鐚W(xué)科融合的意義，正在于讓不同學(xué)科的老師彼此看見、彼此啟發(fā)，把那些散落在各學(xué)科中的“育心珍珠”串成一條完整的“成長項(xiàng)鏈”。</p> <p class="ql-block"> 本次聯(lián)合教研活動(dòng)為教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，活動(dòng)雖已圓滿結(jié)束，但探索永不止步。相信本次活動(dòng)中涌現(xiàn)的融合智慧與思維碰撞，將為每一位參與者注入新的能量，助力大家在各自的教育園地里，繼續(xù)深耕德育與心育融合的沃土，讓教育更有溫度，讓成長更具力量。期待心育之花在更多課堂中精彩綻放。</p>
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