<p class="ql-block">呢稱：盧作春</p><p class="ql-block">美篇號(hào)52068895</p><p class="ql-block">圖片自拍</p><p class="ql-block">背景音樂：自己翻唱</p><p class="ql-block">《少年壯志不言愁》</p> <p class="ql-block">第八部分</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 星 河 不 熄</p><p class="ql-block">——教育長河里的擺渡人生</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 文/盧作春</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2025年12月2日，是我正式遞交退休申請(qǐng)的日子。按國家漸進(jìn)式延長退休的規(guī)定（延長3個(gè)月），我的教育生涯最終定格在三十八年。此刻，我站在雋水河新修的觀景臺(tái)上，河風(fēng)將對(duì)岸雋水小學(xué)的瑯瑯書聲輕輕送來，恍然間，與三十八年前大坪初中的晨讀聲交織在一起。衣袋中的藥盒隨心跳微微作響，仿佛在為這首漫長的教育之歌輕輕打著節(jié)拍。</p><p class="ql-block">一、千帆過盡皆星火</p><p class="ql-block">暮春的暖陽穿過書柜的玻璃，落在一排排獎(jiǎng)?wù)屡c證書上：“先進(jìn)教師”“優(yōu)秀德育工作者”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀通訊員”“優(yōu)秀校長”……三十三份榮譽(yù)，靜靜流淌著三十八年的光陰。而最觸動(dòng)我的，卻是角落那個(gè)褪色的搪瓷杯——關(guān)刀中學(xué)合并那年，學(xué)生們?cè)跓G課上親手制作的教師節(jié)禮物，杯身刻著首屆畢業(yè)生的名字。</p><p class="ql-block">指尖撫過杯沿的裂痕，耳邊似又響起當(dāng)年的歡聲笑語。正出神間，窗外忽然傳來孩子們的歌聲——是隔壁班在上音樂課，唱的竟是那首《校園的早晨》。熟悉的旋律穿過暮春的空氣，輕輕落在我心上。那一刻，我忽然明白：教育從來不是凝固的紀(jì)念碑，而是一條永遠(yuǎn)生動(dòng)的基因鏈。</p><p class="ql-block">二、長河擺渡終不悔</p><p class="ql-block">最后一次教師會(huì)上，我將珍藏多年的工作筆記贈(zèng)予青年教師成長中心。泛黃的紙頁間，輕輕滑落一張1988年的備課紙——那是我初登講臺(tái)時(shí)寫下的《黃河頌》，墨跡早已暈染，猶如歲月的吻痕。年輕教師小陳拾起它，輕聲感嘆：“盧校，您的第一課原來是《黃河頌》啊。”</p><p class="ql-block">“是啊，”我望向窗外初綻的柳芽，“那時(shí)總想帶學(xué)生看盡黃河九曲，后來才懂得——”話音未落，我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)她胸前的?；?，“每一條溪流，都有自己的星辰大海?！贝巴猓h水河忽起一陣輕風(fēng)，波光粼粼，兩岸楊柳沙沙作響，仿佛在應(yīng)和著什么。會(huì)議室里忽然響起掌聲，不知是誰在電子白板上投映出我三十八年來的照片——從青絲到白發(fā)，光影在暮色中連成一道溫柔的星河。</p><p class="ql-block">三、此身雖退道恒存</p><p class="ql-block">2026年3月2日，正式退休的日子。傍晚，我獨(dú)自坐在河畔，望著對(duì)岸學(xué)校的燈光一盞盞亮起。燈光將我的身影投在雋水河粼粼的水波之間，隨著水流輕輕晃動(dòng)。</p><p class="ql-block">恍惚中，仿佛有無數(shù)身影自水中浮現(xiàn)——</p><p class="ql-block">那個(gè)在大坪畈上背藥桶打農(nóng)藥的少年，后來考上了華東理工大學(xué)，卻因家貧差點(diǎn)輟學(xué)。我翻山越嶺，去他家三趟才做通了他父母的工作。如今他已是上海一家化工企業(yè)的總工程師。</p><p class="ql-block">那個(gè)在關(guān)刀中學(xué)喜歡在河邊刻字的少年，父親多病，家貧休學(xué)。我多次走訪，勸他回來，他才堅(jiān)持到了畢業(yè)。后來他學(xué)了雕刻，在縣城開了自己的工作室。</p><p class="ql-block">那個(gè)在南門小學(xué)總愛唱童謠的小男孩，父母常年在外。有一天他在辦公室門口哭著想媽媽，我陪他坐在那里等了一晚，等來了媽媽的電話。如今他成了一名小學(xué)音樂教師。</p><p class="ql-block">那個(gè)在雋水小學(xué)畫星圖、說“想當(dāng)天文學(xué)家”的孤兒，我?guī)退?lián)系了資助人。去年他給我寄來一張照片——站在北京天文館的傅科擺前，笑得很燦爛。</p><p class="ql-block">他們手持長篙，向我致意，一如當(dāng)年華東師大培訓(xùn)時(shí)，我們?cè)鴷诚脒^的“教育擺渡人”。</p><p class="ql-block">尾聲：且看新火映長空</p><p class="ql-block">清晨，收到一份特殊的快遞——當(dāng)年大坪中學(xué)的學(xué)生寄來的新書《鄉(xiāng)村教育變革口述史》。翻開扉頁，合影中那個(gè)總是考第一的付才，如今已是華中科技大學(xué)的博士生導(dǎo)師、網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室主任、教育部特聘專家。他在序言中寫道：“1988年某個(gè)秋晨，我的班主任在晨霧中教我們辨認(rèn)蕨類植物。他說，每片葉子都藏著改變世界的密碼。那時(shí)我們笑他癡，如今才知，那是真意?！?lt;/p><p class="ql-block">合上書頁時(shí)，陽光正好掠過案頭那架老地球儀。這座被學(xué)生們稱為“星河導(dǎo)航儀”的老物件仍在緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，湖北通城的那一點(diǎn)微微發(fā)燙——仿佛三十八年來無數(shù)師生在此凝聚的光與熱，正沿著經(jīng)緯，悄悄傳向更廣闊的人間。</p><p class="ql-block">河風(fēng)穿堂，吹開未合攏的筆記本。最后一頁的字跡被晨光輕輕暈染，猶如當(dāng)年初登講臺(tái)時(shí)不慎灑落的墨漬：</p><p class="ql-block">教育者，</p><p class="ql-block">原是長河里的擺渡人。</p><p class="ql-block">以歲月為篙，</p><p class="ql-block">以心血作舟。</p><p class="ql-block">此岸楊柳青青，春又發(fā)；</p><p class="ql-block">彼岸星火燎原，夜未央。</p><p class="ql-block">縱使霜雪落滿肩頭，</p><p class="ql-block">回首處——</p><p class="ql-block">九千桃李已成林，</p><p class="ql-block">萬里山河皆課堂。</p>
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