<p class="ql-block">情境導(dǎo)入，沉浸式走進(jìn)《陋室銘》</p><p class="ql-block"> 張昊昱老師借助AI對(duì)話(huà)劉禹錫，以第一人稱(chēng)娓娓道來(lái)：貶謫和州、三易其居、笑對(duì)陋室、揮毫成銘……歷史煙云撲面而來(lái)。他以聲傳情、以境引思，帶領(lǐng)在場(chǎng)教師穿越千年，在青苔階、素琴聲、鴻儒影中觸摸文心，體悟“斯是陋室，惟吾德馨”的精神海拔——數(shù)智賦能始于心之抵達(dá)，研教相長(zhǎng)發(fā)于境之共鳴。</p> <p class="ql-block">微課展示，演繹經(jīng)典文言教學(xué)風(fēng)采</p><p class="ql-block"> 十五分鐘微課如一幅徐徐展開(kāi)的水墨長(zhǎng)卷：墨韻標(biāo)題頁(yè)氤氳古意，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)邏輯串聯(lián)字詞、章法與哲思，生動(dòng)講解中，文言知識(shí)悄然扎根，君子風(fēng)骨自然浸潤(rùn)。張老師以青年之思、匠心之筆，詮釋了傳統(tǒng)經(jīng)典在數(shù)智課堂中的當(dāng)代表達(dá)。</p> <p class="ql-block">數(shù)智互動(dòng)，精準(zhǔn)檢測(cè)文言重難點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，張老師巧設(shè)“苔痕上階綠”等核心句翻譯互動(dòng)題，學(xué)生實(shí)時(shí)作答、數(shù)據(jù)即時(shí)生成、學(xué)情一屏盡覽。技術(shù)不再是冰冷工具，而成為師生思維共振的橋梁——難點(diǎn)在反饋中厘清，興趣在交互中升騰，真正實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”閉環(huán)下的精準(zhǔn)賦能與深度參與。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗(yàn)分享，推廣“國(guó)平臺(tái)”教學(xué)應(yīng)用</p><p class="ql-block"> 以《借“國(guó)平臺(tái)”之帆 游“陋室”之境》為題，張老師傾囊分享實(shí)踐智慧：如何將平臺(tái)資源嵌入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、如何用數(shù)據(jù)畫(huà)像優(yōu)化課堂節(jié)奏、如何借互動(dòng)工具激活文言思辨……一場(chǎng)既有理論高度又有實(shí)操溫度的分享，為全縣教師鋪就了一條“技術(shù)為體、語(yǔ)文為魂、育人為本”的數(shù)智教研可行之路。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)收官，共促數(shù)智教研雙向成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 報(bào)告會(huì)在熱烈掌聲中圓滿(mǎn)落幕，朱校長(zhǎng)與教師代表于“數(shù)智賦能，研教相長(zhǎng)”主題背景前合影定格。這場(chǎng)由尉氏縣教研室發(fā)起的深度教研實(shí)踐，不僅是一次課堂變革的生動(dòng)展演，更是一場(chǎng)教師成長(zhǎng)與技術(shù)進(jìn)化雙向奔赴的啟程——以《陋室銘》為媒，以“國(guó)平臺(tái)”為舟，共赴教育高質(zhì)量發(fā)展的澄明之境。</p>
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