2026年下午，樂清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)成功舉行了以“主題導(dǎo)向下的精準(zhǔn)教學(xué)”為主題的虹橋聯(lián)片教研暨集團(tuán)聯(lián)盟聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚了來自一中校區(qū)與新豐校區(qū)的英語教師，通過課堂展示與評課交流，深入探討了初中英語讀寫教學(xué)的實(shí)踐路徑與創(chuàng)新策略。 課堂展示：兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課各具特色<br>活動(dòng)伊始，來自新豐校區(qū)的吳怡靜老師率先執(zhí)教七年級下冊 Unit 3 Food matters 的閱讀課。她以“Delicious memories”為主線，圍繞“食物—記憶—親情”的情感脈絡(luò)，巧妙運(yùn)用PWP閱讀教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，體悟母愛與感恩之情。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，讀前激活已知、讀中策略引領(lǐng)、讀后情感升華，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的閱讀教學(xué)理念。 隨后，來自一中校區(qū)的楊文斌老師帶來八年級下冊 Unit 5 Reading for writing 的讀寫結(jié)合課《Plants for life》。他以“植物一生”為隱喻線索，將自然探索者王文采的人物研讀與寫作實(shí)踐有機(jī)融合。從“種子誕生”到“落葉歸根”，課堂以植物生長周期對應(yīng)人物成長歷程，設(shè)計(jì)巧妙、邏輯清晰。楊老師通過“小詞顯意志、小詞顯謙虛”的語言技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生在閱讀中汲取寫作方法，實(shí)現(xiàn)以讀促寫、讀寫共生的教學(xué)目標(biāo)。 評課交流：精準(zhǔn)把脈 深入研討<br>課堂展示結(jié)束后，來自新豐校區(qū)的倪建丹老師和一中校區(qū)的翁超丹老師分別對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。<br><br>倪建丹老師高度評價(jià)吳怡靜老師的閱讀課，認(rèn)為其教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)、情感滲透自然、學(xué)生主體地位突出，尤其肯定了詞匯與句型教學(xué)在語境中的扎實(shí)落實(shí)。同時(shí)，她也提出了優(yōu)化輸出支架、豐富文化內(nèi)涵、控制語速等建設(shè)性建議。<br><br>翁超丹老師則從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、情感育人等維度對楊文斌老師的讀寫課進(jìn)行了系統(tǒng)評析。她指出，本節(jié)課以“植物生長”為線索，將抽象的人物分析具象化，讀寫結(jié)合緊密，重難點(diǎn)突破有效，充分體現(xiàn)了“讀為寫服務(wù)，寫為讀深化”的教學(xué)理念。此外，她也建議增加學(xué)生自主探究、拓展文本外延，進(jìn)一步提升課堂的開放性與深度。<br> 總結(jié)展望：主題導(dǎo)向 精準(zhǔn)發(fā)力<br>本次聯(lián)合教研活動(dòng)以“主題導(dǎo)向下的精準(zhǔn)教學(xué)”為引領(lǐng)，展示了虹橋鎮(zhèn)一中英語組在讀寫教學(xué)領(lǐng)域的探索成果。兩節(jié)展示課各具亮點(diǎn)，評課交流深入務(wù)實(shí)，充分體現(xiàn)了教師們在教學(xué)理念、課堂設(shè)計(jì)與評價(jià)方式上的持續(xù)創(chuàng)新。<br><br>未來，虹橋鎮(zhèn)一中將繼續(xù)依托聯(lián)片教研與集團(tuán)聯(lián)盟平臺，深化“主題導(dǎo)向”教學(xué)研究，推動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)落地生根，助力教師專業(yè)成長與學(xué)生核心素養(yǎng)同步提升。
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