基于觀察，做有效的兒童發(fā)展水平解讀——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)

三金

游戲，是幼兒園里最生動(dòng)的教育場(chǎng)景，是孩子們探索世界、表達(dá)自我、發(fā)展能力的核心途徑。每一次奔跑嬉戲、每一回積木搭建、每一場(chǎng)角色扮演，都藏著兒童成長(zhǎng)的密碼，折射出他們獨(dú)特的發(fā)展水平與學(xué)習(xí)軌跡。 為進(jìn)一步提升教師游戲觀察的專(zhuān)業(yè)能力，夯實(shí)兒童發(fā)展水平解讀的核心素養(yǎng)，讓觀察有價(jià)值，解讀有溫度，姜店鎮(zhèn)中心幼兒園4月1日開(kāi)展了“基于觀察，做有效的兒童發(fā)展水平解讀”教研活動(dòng)。 活動(dòng)內(nèi)容如下：1、學(xué)習(xí)《做有效的兒童發(fā)展水平解讀》《游戲案例中深入專(zhuān)業(yè)的教師反思怎么寫(xiě)》2、學(xué)習(xí)案例《從保齡球到多米諾》，以小組為單位，結(jié)合案例研討1??案例中教師的游戲觀察哪些地方值得學(xué)習(xí)？2??案例中教師反思部分，對(duì)你日常的反思有什么啟發(fā)？3??結(jié)合自身，在觀察記錄、兒童發(fā)展解讀、反思中，最大的難點(diǎn)是什么？3、實(shí)操練習(xí)，提供了大中小班的戶外游戲視頻，針對(duì)視頻中的幼兒進(jìn)行解讀，分組分享。 <a href="https://link.camscanner.com/9eeBkFWpOx" target="_blank">游戲案例《從保齡球到多米諾》</a> 學(xué)習(xí)案例《從保齡球到多米諾》，以小組為單位，結(jié)合案例研討。案例中教師的游戲觀察哪些地方值得學(xué)習(xí)？小班組：1??在游戲過(guò)程中不干擾，持續(xù)性觀察：教師以旁觀者的身份跟進(jìn)，不打斷游戲，保證觀察真是連貫。2??觀察不同幼兒解決問(wèn)題的不同策略，記錄幼兒間的討論互動(dòng)。中班組：1??客觀記錄幼兒游戲細(xì)節(jié)，不主觀判斷。2??緊扣發(fā)展指標(biāo)，解讀幼兒行為，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3??把握介入時(shí)機(jī)，支持幼兒自主探索。大班組：重點(diǎn)記錄幼兒的游戲過(guò)程，具體到幼兒遇到的問(wèn)題，也能發(fā)現(xiàn)幼兒探索的過(guò)程，內(nèi)容精煉，追隨幼兒興趣，支持延伸。 案例中教師反思部分，對(duì)你日常的反思有什么啟發(fā)？小班組：分析要以幼兒的真實(shí)行為為依據(jù)，反思才能不空談。不只評(píng)價(jià)幼兒，反思自己介入對(duì)幼兒有什么幫助，如果不介入會(huì)怎樣。中班組：反思基于觀察事實(shí)，避免空范。聚焦問(wèn)題，明確后續(xù)推進(jìn)。大班組：反思明確幼兒的行為，已經(jīng)具備了什么能力，又獲得了什么樣的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)一步進(jìn)行支持。 結(jié)合自身，在觀察記錄、兒童發(fā)展解讀、反思中，最大的難點(diǎn)是什么？小班組：觀察抓不住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，記錄偏主觀，介入時(shí)機(jī)把握不住，反思寫(xiě)的空。中班組：解讀有難點(diǎn)，不能精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)發(fā)展指標(biāo)及學(xué)習(xí)需求。反思部分，難以避免套話，不能將反思落地為教學(xué)策略。大班組：在解讀和反思中難，在于結(jié)合理論準(zhǔn)確分析，在反思中描述層面停留，反思趨于表面，在深入分析和提出改進(jìn)策略上把握不了。 實(shí)操練習(xí)，提供了大中小班的戶外游戲視頻，針對(duì)視頻中的幼兒進(jìn)行解讀，分組分享。小班：戶外綜合區(qū)①中班：戶外搭建大班：綜合區(qū)② 本次教研活動(dòng)以“游戲觀察”為核心，層層推進(jìn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討。首先組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《做有效的兒童發(fā)展水平解讀》《游戲案例中深入專(zhuān)業(yè)的教師反思怎么寫(xiě)》等內(nèi)容。隨后以游戲案例《從保齡球到多米諾》為載體，分小、中、大班組開(kāi)展針對(duì)性研討，圍繞“案例中教師觀察的可取之處”“教師反思的啟發(fā)”“自身工作中的難點(diǎn)”三大問(wèn)題各抒己見(jiàn)。各小組梳理出在觀察記錄、發(fā)展解讀、教學(xué)反思中存在的共性問(wèn)題，如小班抓不住觀察關(guān)鍵、中班解讀難對(duì)應(yīng)發(fā)展指標(biāo)、大班反思流于表面等，為后續(xù)針對(duì)性提升明確了方向。 在實(shí)操練習(xí)環(huán)節(jié)，為各組匹配對(duì)應(yīng)年齡段的戶外游戲視頻，小班聚焦戶外綜合區(qū)、中班圍繞戶外搭建、大班針對(duì)綜合區(qū)②開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)解讀與分享。教師們結(jié)合所學(xué)理論與案例經(jīng)驗(yàn)，對(duì)視頻中幼兒的游戲行為進(jìn)行解讀，在交流分享中互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 本次教研活動(dòng)直面教師在游戲觀察與兒童發(fā)展解讀中的難點(diǎn)，通過(guò)“理論+案例+實(shí)操”的形式，讓教師在沉浸式研討中梳理自身需要成長(zhǎng)的方向。編輯：林鑫審核：劉中華謝晶晶

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