<p class="ql-block"> 春雨綿綿，研思致遠(yuǎn)。2026年3月31日，萍鄉(xiāng)市教研室2026年度（上半年）初中語文“送教送研縣區(qū)行”活動(dòng)在上栗縣上栗鎮(zhèn)中學(xué)四樓多功能會(huì)議室圓滿舉行。</p><p class="ql-block"> 上栗縣初中語文名師工作室部分成員與全市語文教育同仁共赴這場教研盛宴，在課例觀摩、專題講座與經(jīng)驗(yàn)分享中碰撞思維、汲取養(yǎng)分，為推動(dòng)上栗語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展蓄能充電。</p> 同課異構(gòu)展風(fēng)采，匠心打磨顯真章 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，兩節(jié)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》同課異構(gòu)示范課精彩呈現(xiàn)，為現(xiàn)場教師呈現(xiàn)了不同教學(xué)風(fēng)格下的古詩文教學(xué)范式。</p> <p class="ql-block"> 上栗鎮(zhèn)中學(xué)巴娟老師率先登場，以細(xì)膩的教學(xué)節(jié)奏引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)杜甫的詩境。她緊扣文本情感，通過“我來讀詩韻”“我能明詩意”“我會(huì)賞詩語”“我要傳詩魂”四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌中“秋風(fēng)破屋”的悲苦與“廣廈千萬間”的情懷，將古詩文的人文底蘊(yùn)與課堂教學(xué)深度融合，讓學(xué)生在誦讀中感悟詩圣的家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 隨后，萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉翔燕老師帶著學(xué)生在思想實(shí)驗(yàn)中開始了同課異構(gòu)展示。</p> <p class="ql-block"> 劉老師立足新課標(biāo)要求，以情境創(chuàng)設(shè)開啟課堂探究，從“走入泥濘之境”到“情感深層剖析”，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。同時(shí)融入回聲式朗讀、文本與AI的對(duì)比等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主挖掘詩歌內(nèi)涵，展現(xiàn)出靈動(dòng)高效的課堂設(shè)計(jì)與扎實(shí)的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)精彩的課例各有千秋，既彰顯了教師對(duì)文本的精準(zhǔn)解讀能力，也體現(xiàn)了不同教學(xué)理念下的課堂創(chuàng)新，為現(xiàn)場教師提供了可借鑒、可落地的古詩文教學(xué)范本。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，兩場高水準(zhǔn)專題講座依次開講，為在場的語文教師厘清了古詩文教學(xué)思路、更新了作業(yè)設(shè)計(jì)理念，帶來滿滿的專業(yè)干貨。</p> 專題講座啟新思，守正創(chuàng)新探路徑 <p class="ql-block"> 蘆溪縣源南學(xué)校康竹萍老師以《守正創(chuàng)新 以文化人——新課標(biāo)下古詩文閱讀教學(xué)實(shí)踐探究》為題，結(jié)合新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求，從“古詩文教學(xué)的守正之道”與“創(chuàng)新路徑”兩大維度展開分享。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 康老師結(jié)合大量一線教學(xué)案例，深入解讀了新課標(biāo)下古詩文教學(xué)的目標(biāo)定位，提出“立足文本本源、融入文化浸潤、創(chuàng)新教學(xué)方式”的實(shí)踐策略，既強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守古詩文教學(xué)中誦讀積累、文本解讀、文化傳承的根本，又支招如何結(jié)合學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)形式，讓古詩文課堂更具吸引力，真正實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人，為一線教師開展古詩文教學(xué)提供了清晰的思路與可操作的方法指引。</p> 優(yōu)秀作業(yè)亮實(shí)效，實(shí)踐分享促深耕 <p class="ql-block"> 隨后，湘東區(qū)麻山鎮(zhèn)中學(xué)何蘭芬老師帶來了優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐分享，聚焦八年級(jí)下冊第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)展開細(xì)致講解。</p> <p class="ql-block"> 何老師結(jié)合團(tuán)隊(duì)自身作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，從作業(yè)設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃、分層思路、題型創(chuàng)新、實(shí)施反饋等多個(gè)維度，全面展示了兼具趣味性、層次性、實(shí)效性的作業(yè)設(shè)計(jì)成果，將“培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的理念貫穿始終，摒棄傳統(tǒng)機(jī)械重復(fù)的作業(yè)形式，針對(duì)不同學(xué)情學(xué)生設(shè)計(jì)多種作業(yè)任務(wù)，既有基礎(chǔ)鞏固型練習(xí)，也有拓展探究類任務(wù)，讓現(xiàn)場教師直觀感受到“雙減”背景下語文作業(yè)的優(yōu)化方向，為一線教師作業(yè)設(shè)計(jì)提供了可直接參考、可復(fù)制推廣的鮮活案例，也讓大家對(duì)作業(yè)提質(zhì)減負(fù)有了更具象的認(rèn)知。</p> 專家引領(lǐng)明方向，以身示范知要領(lǐng) <p class="ql-block"> 萍鄉(xiāng)市教研室黃英主任圍繞《新課標(biāo)視域下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與路徑》展開深度分享，精準(zhǔn)聚焦“雙減”政策下語文作業(yè)設(shè)計(jì)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)與突破點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 黃主任從新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了作業(yè)設(shè)計(jì)的核心理念、設(shè)計(jì)原則與創(chuàng)新路徑，結(jié)合大量典型案例，剖析了分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等不同類型作業(yè)的設(shè)計(jì)技巧，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)、貼合學(xué)生學(xué)情、聚焦能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以作業(yè)促學(xué)、以作業(yè)提質(zhì)、以作業(yè)育人”的目標(biāo)，為全市初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化、創(chuàng)新化發(fā)展提供了權(quán)威專業(yè)的指導(dǎo)。</p> 研思并進(jìn)悟初心，篤行致遠(yuǎn)啟新篇 <p class="ql-block"> 此次“送教送研縣區(qū)行”活動(dòng)，是萍鄉(xiāng)市教研室推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉、促進(jìn)區(qū)域教研協(xié)同發(fā)展的重要舉措，更是上栗縣初中語文名師工作室成員學(xué)習(xí)提升、交流互鑒的寶貴契機(jī)。活動(dòng)內(nèi)容層層遞進(jìn)，從課例示范到實(shí)踐分享，再到理論指引，全方位覆蓋課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)兩大核心模塊，讓全體成員學(xué)有所獲、研有所得。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，工作室成員紛紛表示，此次活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、干貨滿滿，既領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，也更新了教學(xué)理念、明晰了教研方向。下一步，上栗縣初中語文名師工作室將以此次活動(dòng)為契機(jī)，把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)深耕課堂教學(xué)改革，聚焦新課標(biāo)落地、古詩文教學(xué)創(chuàng)新、作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化等核心議題開展深度教研，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)上栗縣初中語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，為萍鄉(xiāng)市語文教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！</p> <p class="ql-block"> 供圖 陳婷婷 肖劍波</p><p class="ql-block"> 編輯 洪艷萍 歐陽雪清</p>
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