市文聯(lián)五樓報告廳參加市書法家協(xié)會學習活動

玉如意.

市文聯(lián)五樓報告廳的燈光柔和而明亮，空氣里浮動著一絲墨香與紙頁微塵的氣息。講臺上，曹建立老師手持講稿，聲音沉穩(wěn)有力，像一支中鋒行筆，不疾不徐卻字字入紙。臺下幾位學員端坐靜聽，筆記本攤開，水瓶擺在桌角，映著屏幕上的活動名稱——那不是冷冰冰的標題，而是我們共同翻開的一頁新章。 他坐在講臺前，電腦屏幕泛著微光，“以‘三大精神’為源泉書道‘體用’之根本”幾個紅字靜靜鋪展在背景上。我坐在前排，側身望過去，他說話時眉宇微動，仿佛每一個字都在心里過了一遍墨——不是照本宣科，是把書法的筋骨，一寸寸拆開，又一寸寸接上。 淺藍襯衫的學員坐在我斜前方，目光始終朝向講臺。褚群杰老師主講“為什么學習書法”，而講臺名牌上卻寫著“曹建立”。我忽然明白，這名字不是獨屬一人，而是這場學習活動的錨點——它串起不同主講、不同角度，卻始終圍繞一個核心：書法不是技藝的堆砌，是心手相印的修行。 “書法文化概論”幾個字映在白屏上，簡潔得像一紙素箋。曹老師站在臺前，沒用PPT翻頁，只用一支筆、幾句話，就把千年的筆法脈絡講得清清楚楚。臺下幾位學員背影挺直，像幾支蓄勢待發(fā)的狼毫——原來專注，也可以有書法的力度與節(jié)奏。 他坐在講臺后，面前是電腦、水瓶，背景是流動的墨跡影像。紅色地毯從講臺鋪向前排，像一條未干的長卷。我低頭看看自己筆記本上歪斜的“永”字，再抬頭看他從容講解的樣子，忽然覺得，所謂入門，不過是敢把第一個字，寫得再慢一點、再真一點。 屏幕換成了白底黑字：“書法是什么？”——“以漢字為媒介，表現(xiàn)中國人的哲學意識、文化精神和書寫者的思想情感與審美向往?！彼ｎD片刻，喝了口水，保溫杯蓋子輕磕在桌沿，一聲脆響，像落筆時的頓挫。那一刻，我恍然：原來我們學的不只是字，是活法。 屏幕上赫然寫著：“劉旦宅：世界上三大奇觀——日出、古希臘雕塑、中國書法?！彼诩t毯盡頭，水瓶靜立，名牌清晰。我悄悄把這句話抄進本子，字寫得不算好，但心是熱的。原來書法之重，重得過日出，重得過千年石像。 他站到屏幕旁，手勢一指，“結構大規(guī)律：顏體”幾個字下，是飽滿的橫、沉著的豎。他講“外拓”，講“寬博”，講顏真卿如何把盛唐的氣魄，一筆一畫壓進紙里。我下意識挺直了背——原來寫字，真能讓人站得更正一點。 　　他手持毛筆，指向屏幕上兩個“月”字：一個清瘦如柳，一個豐潤如鐘。沒有評判高下，只說“同字異態(tài)，是心隨境轉”。我低頭看自己剛寫的“月”，歪歪扭扭，卻忽然不羞了——原來初學的稚拙，本就是書法長河里，最本真的水紋。 　　——這些畫面疊在一起，像一卷徐徐展開的冊頁：從“尤”的弧形撇，到“武”的內(nèi)向點；從“中中”的對稱之思，到“伏”“遇”的錯位之趣；從“錯體勢”的結構拆解，到“戯”“自冬”的古意流轉……曹老師的聲音始終在耳畔，不急不躁，如墨入水，緩緩洇開。我漸漸聽懂，書法課不是教人寫好字，而是教人看懂：橫豎之間，有呼吸；疏密之內(nèi)，有天地；快慢之隙，有人心。 　　座談結束前，六位新會員并排坐在紅幕前，背景屏上“新入會會員座談”幾個字莊重而溫暖。有人整理衣領，有人悄悄擰緊水瓶蓋——那動作，像極了提筆前的凝神。我們不是來領證的，是來認門的：認書法的門，認文聯(lián)五樓這方講臺的門，認自己心里，那一小塊尚未落墨的素箋。 　　培訓這羊天，我始終坐在前排，看大屏幕打出“武漢書法家協(xié)會2025年度新入會會員培訓班”字樣。講臺上，曹老師正說著什么，水瓶在光下泛著微光。我摸了摸包里那支新買的兼毫，筆桿微涼，卻像握住了某種開始——不是終點，是提筆的姿勢，終于對了。 　　看一看我的武漢市書法家協(xié)會會員證。多向大師們學習看齊，自已也要一步一步地認真努力！

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玉如意.