<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>主題1：項目式學習的基本特征</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>（領學人：羅倩儀）</b></p> <p class="ql-block"> 羅倩儀老師以項目式學習為主題，系統(tǒng)梳理了其從歷史演進到本土發(fā)展的脈絡，重點提出了判斷“真PBL”的六大核心特征（知識度、真實度、實踐度、協(xié)作度、參與度、感知度），并進一步解讀了好PBL的六大設計要素與課堂落地的實踐要素，形成了從理念到實施的完整體系。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>主題2：近期工作部署</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>（領學人：陳輝霞、房宜彪）</b></p> <p class="ql-block"> 義務教育教研室陳輝霞主任、房宜彪副主任就近期重點工作進行了部署，陳主任結(jié)合項目式學習，分享了她在區(qū)域教研推進中的實踐思考，強調(diào)要以真理念為牽引，推動教研方式轉(zhuǎn)型。房主任就經(jīng)費使用規(guī)范作了重點強調(diào)，要求規(guī)范辦理外出培訓及公務活動報備手續(xù)預算，并傳達了外出工作不得觸碰取酬紅線的要求。本次學習日內(nèi)容充實、學用結(jié)合，進一步強化了教研員隊伍的責任意識與專業(yè)自覺，為下一階段教研工作提質(zhì)增效明確了方向。</p>
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