<p class="ql-block"> 春風(fēng)拂課堂，研思共生長(zhǎng)。當(dāng)春日的詩(shī)意浸潤(rùn)校園，一場(chǎng)以“春”為媒、以研促教的公開(kāi)課盛宴，在教學(xué)教研中心的精心部署下悄然啟幕。本次活動(dòng)緊扣“聚焦情境·深耕課堂”主題，語(yǔ)、數(shù)、英、藝體多科教師齊聚課堂，以匠心致初心，用智慧潤(rùn)童心，在春日的校園里書(shū)寫(xiě)著教學(xué)相長(zhǎng)的美好篇章??</p> 01 春韻語(yǔ)文篇 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組三位老師以春為媒、以文育人，各展風(fēng)采：<span style="font-size:18px;">杜老師以史為鑒，探尋偉人的柔情與風(fēng)骨，將紅色基因融入血脈；</span>李老師以情為橋，用童真視角解讀陪伴與溫暖；劉老師以美為境，于詩(shī)意春光中捕捉文字的靈氣，讓家國(guó)情懷在美學(xué)意境中悄然升華。三堂好課，三重意境，于春光中傳遞語(yǔ)文之美，于文字間涵養(yǎng)少年初心。</p> <p class="ql-block"> 杜文青老師《青山處處埋骨忠骨》不僅是一節(jié)語(yǔ)文課，更是一堂思政課，以家國(guó)情懷為內(nèi)核，聚焦偉人的雙重身份——父親的深情與領(lǐng)袖的擔(dān)當(dāng)。課堂以讀品情、以文悟心，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受抉擇背后的悲痛與胸襟，讓紅色精神在文字間扎根傳承，生生不息????</p> <p class="ql-block"> 李艷老師《樹(shù)和喜鵲》鮮活而溫暖，課堂伊始，老師用趣味繪本帶領(lǐng)孩子直觀感受孤獨(dú)情緒，借畫(huà)面共情角色，為理解課文做好情感鋪墊。接著通過(guò)配樂(lè)朗讀、畫(huà)面聯(lián)想等方式，層層引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境。孩子們化身“小喜鵲”在沉浸式體驗(yàn)中感受孤獨(dú)與快樂(lè)的鮮明對(duì)比。課堂互動(dòng)熱烈，學(xué)生踴躍分享自己的交友故事，用童趣的文字訴說(shuō)陪伴與美好，讓童心在春光里肆意生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 劉輝老師與四?2的孩子們，共赴《綠》的美學(xué)之約。課堂以“春天里，我和詩(shī)歌有個(gè)約會(huì)”為情境，立足單元整體設(shè)計(jì)，層層深入。老師語(yǔ)言溫潤(rùn)入心，通過(guò)多樣朗讀、詞句品讀，引導(dǎo)孩子們沉浸詩(shī)歌意境，感受文字之美；小組合作中，孩子們暢所欲言，想象自由飛翔。老師拓展創(chuàng)作背景，讓孩子們讀懂：這抹綠，是自然生機(jī)，是新生希望，更是家國(guó)深情。</p> 02 ? 春聲英語(yǔ)篇 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)組兩位老師以情境教學(xué)、融合實(shí)踐的形式，展示教學(xué)風(fēng)采：楊麗宇老師《My favourite season》以畫(huà)繪臨沂四季，用英語(yǔ)訴家鄉(xiāng)深情；張康利老師《What helps us learn》融春趣于探究，于實(shí)踐中習(xí)得尋春日意趣，悟?qū)W習(xí)之道。</p> <p class="ql-block"> 楊麗宇老師講授《My favourite season》，巧妙將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)美景相融，引導(dǎo)學(xué)生以畫(huà)筆勾勒臨沂四季——春日?qǐng)@博牡丹盛放，夏日五洲荷風(fēng)送香，秋日龜蒙層林盡染，冬日天蒙銀裝素裹。讓學(xué)生在描繪美景中習(xí)得英語(yǔ)表達(dá)，在字里行間抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，真正實(shí)現(xiàn)“以畫(huà)載情，以語(yǔ)傳美”。</p> <p class="ql-block"> 張康利老師圍繞“What helps us learn”這一單元主題，跟隨Mike以“Looking for spring”為情境，將“感官體驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)工具”兩個(gè)核心內(nèi)容有機(jī)融合，構(gòu)建了真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。從“春趣工具搜羅”到“解鎖五感密碼”，再到“春韻感官成書(shū) ”，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題展開(kāi)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了“在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用”的目標(biāo)。</p> 03 ?春趣數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組三位老師匠心獨(dú)運(yùn)，將數(shù)學(xué)課堂化作一場(chǎng)詩(shī)意的探索之旅。以生活為媒，將抽象的數(shù)理邏輯巧妙融入具象的情境之中。通過(guò)動(dòng)手操作、合作思辨與趣味闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知，讓數(shù)學(xué)智慧自然生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 丁廣琴老師《擺一擺，想一想》以“春天·種子·生長(zhǎng)”為情境，通過(guò)“種子安家—嫩芽探秘—花開(kāi)挑戰(zhàn)”三階段闖關(guān)，將抽象的擺數(shù)規(guī)律與具象生活深度融合。教學(xué)緊扣“擺一擺、想一想”核心目標(biāo)，層層遞進(jìn)，契合學(xué)生“直觀感知—探究發(fā)現(xiàn)—運(yùn)用提升”的認(rèn)知規(guī)律。課堂注重全員參與，通過(guò)小組合作、集體探究、分層闖關(guān)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中感受數(shù)學(xué)之美。</p> <p class="ql-block"> 王圓圓老師《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，以春日校園為背景，借昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂以動(dòng)手操作為主線，通過(guò)指、描、量、算等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知“邊線一周”，理解封閉圖形的周長(zhǎng)含義。小組合作探究規(guī)則與不規(guī)則圖形的測(cè)量方法，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，再以趣味闖關(guān)鞏固新知，層層遞進(jìn)構(gòu)建概念，凸顯自主探究與數(shù)學(xué)源于生活的理念。</p> <p class="ql-block"> 徐少紅老師與5?13的孩子們，以春游野餐為情境探究《分?jǐn)?shù)的意義》，本節(jié)課立足單元整體設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)。通過(guò)具象素材、動(dòng)手實(shí)操，引導(dǎo)孩子們小組合作，動(dòng)手探究，走進(jìn)分?jǐn)?shù)世界，感知數(shù)學(xué)之趣。</p> 04 ?春景藝體篇 <p class="ql-block"> 藝體組三位老師巧融春意于課堂，各展所長(zhǎng)：美術(shù)課以風(fēng)箏寄情，創(chuàng)意無(wú)限；體育課借游戲健體，活力滿滿；音樂(lè)課用旋律傳情，童趣盎然。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)組莊媛媛老師執(zhí)教《繪出飛天夢(mèng)》將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)意實(shí)踐相融。課堂緊扣校園春日，以風(fēng)箏為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受春意、放飛想象。課堂互動(dòng)積極，學(xué)生創(chuàng)作熱情高漲，作品構(gòu)思新穎、色彩明快，盡顯春日生機(jī)與靈動(dòng)童趣，展現(xiàn)出扎實(shí)的美術(shù)素養(yǎng)與蓬勃的精神風(fēng)貌。</p> <p class="ql-block"> 體育組李鑫老師以“趣玩春日，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，巧妙將體育活動(dòng)與春日元素相融。課堂伊始，以“春天熱身操”喚醒活力；隨后開(kāi)展《春風(fēng)吹呀吹》《小動(dòng)物搬家》等趣味游戲，教師清晰講解規(guī)則、悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在奔跑、協(xié)作中感受春意、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。課堂氛圍輕松活躍，同學(xué)們積極參與、默契配合，既鍛煉了體能，又在春日里收獲了歡笑與成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 音樂(lè)組朱麗老師執(zhí)教《頑皮的杜鵑》以溫柔的語(yǔ)言為橋，用生動(dòng)的畫(huà)面引導(dǎo)，課堂氛圍輕松愉悅。精美春景PPT與靈動(dòng)旋律相融，將春日詩(shī)意帶入課堂。孩子們積極投入，用清澈嗓音、俏皮神態(tài)模仿杜鵑，展現(xiàn)童真童趣與音樂(lè)天賦，在歌聲中感受春天、表達(dá)美好，演繹了這個(gè)季節(jié)最美的樂(lè)章。</p> 05 ?春鑒評(píng)課篇 <p class="ql-block"> 公開(kāi)課后，各學(xué)科教研組長(zhǎng)組織研討，聚焦課堂實(shí)效，深挖教學(xué)細(xì)節(jié)，老師們坦誠(chéng)交流、精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。大家立足教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“以研促教，以教促學(xué)”的教學(xué)生態(tài)，讓老師們?cè)谒季S碰撞中明晰方向，深耕育人智慧。</p> <p class="ql-block">????一堂堂春日公開(kāi)課，是教學(xué)的展示，更是成長(zhǎng)的修行。老師們以匠心深耕課堂，用智慧點(diǎn)亮童心，在研討中互學(xué)共進(jìn)，在反思中精進(jìn)提升。愿以此次教研為序，不負(fù)春光，篤行致遠(yuǎn)，讓每一次課堂都綻放新的光芒。</p>
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